七年级《闻一多先生的说和做》公开课教案(六篇)

七年级闻一多先生的说和做公开课教案(六篇)12闻一多先生的说和做公开课教案 6套.rar (55.3 KB)闻一多先生的说和做公开课教案【教学目标】、积累掌握双音节词和成语的读音与用法。了解臧克家、闻一多。整体掌握课文，领会文章的思想内容。、理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。理解艰深语句的作用，赏析文章的语言美。、学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格，做一个生动的人，大写的人。【教学重点】品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。学习文章选材、组材方法。【教学难点】理解本文叙述中的描写的运用和作用。关键词语。【教学方法】、文献法：课前教师指导同学自主查阅相关资料，课堂交流。、听读、朗读读法。教师引导同学反复朗读，借声请并茂来表情达意，领悟文意，感受美。、分组讨论探究法。、延伸拓展法。【教具准备】多媒体课件。录音机。磁带。 （朗诵磁带、七子之歌磁带）图片。【课时布置】课时。【教学步骤】第一课时一、导入新课课前提示、这是一篇写得十分精粹的散文，感情充分，语言精警。无妨引导同学反复诵读本文，以领悟文意，受到熏陶，并体会语言的优美和抒情性。教师可以用范读，或者放录音、录像等，激发同学的感情，调动同学诵读本文的积极性。、本文围绕中心选择资料和剪裁资料的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应，都值得同学学习。尤其要注意引导同学从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。、关于闻一多先生的背景资料，无妨引导同学从图书馆或从网上自主查阅，并加以整理后，在班上交流，以协助同学更好地掌握课文。、课文中有些文言词不好理解，建议引导同学利用工具书自主解决，教师不必越俎代庖。教师：播放七子之歌 ，同学可跟唱，发明情境。 （同学熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。 ）这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢烁赶为，言行一致。现在我们学习臧克家写的一篇文章闻一多先生的说和做 ，理解他的精神品质。二、资料交流，资源共享、作者介绍臧克家，诗人。年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。年还乡，入国立青岛大学补习班。年开始发表新诗，以一篇老马成名。年月，诗人自费出版了第一本诗集烙印 。随着老马等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人” ，为广大读者所熟知和喜爱。年大学毕业后到中学任教，发表了长诗自身的写照 。抗战迸发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了从军行 淮上吟等诗集。年秋到重庆，参与“中华全国文艺界抗敌协会” ，出版十年诗选和长诗古树的花朵等。抗战胜利后，在上海主编文讯 ，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。年由于国民党的迫害，逃亡香港。年月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、 诗刊主编等职。解放后出版的诗集有春风集 欢呼集 臧克家诗选和长诗李大钊等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的诗刊顾问。、臧克家和闻一多臧克家于年至年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。 ”可见相知之深。年臧克家准备出版诗集烙印 ，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行烙印 ，又在大型杂志上撰文介绍。年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说” ，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于年月日写的回信；课文中提到的“年月日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于年月撰写我的先生闻一多以示悼念。、闻一多闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。年月日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第” 。五四运动时在北京清华学校读书时即参与同学运动，曾代表学校出席全国学联会议。年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。年月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。年出版第一部诗集红烛 ，闪烁着反帝爱国的火花。年出版第二部诗集死水 ，表示出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参与反对独裁、争取民主的斗争。年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明民主周刊社社长。 “一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了珍贵的生命。遗著由朱自清编成闻一多全集四卷。三、朗读课文，整体感知文意教师引导：这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表示了他的高尚品格，高度赞扬了他的革命精神。毛泽东同志在别了，司徒雷登一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者和其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 ”高度赞扬闻一多表示了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充沛表示出来了。文章的后半局部，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士” 。、教师播放磁带，同学听读，初步感知文意。教师抽查同学预习情况。分组议论，解决字词。、同学自读课文，学习表情朗读，教师指导。、同学齐读课文，而后归纳闻一多先生的主要事迹，理清文章思路。 （同学自由发言，互相补充。、教师归纳：唐诗杂论学者楚辞校补三本书闻一多古典新义起稿政治传单革命家群众大会演说三件事参与游行示威然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半局部写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表示闻一多先生是“卓越的学者” 。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。四、问题研论（同学分组讨论教师岁设计的问题）、这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”?结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半局部写闻一多先生“做了再说，做了不说” ，表示闻先生“学者的方面” ；后半局部写闻一多先生“说”了就“做” ，言行完全一致，表示闻先生“革命家的方面” 。选材精当。作者所选资料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面” ，作者只选取了写作唐诗杂论 楚辞校补 古典新义三本书的情况加以表示；对作为“革命家的方面” ，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参与游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量资料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表示出来了。、课文的两个局部之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。是用两个句子完成过渡的。 “做了再说，做了不说” ，这是对前一局部的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。 “闻先生还有另外一个方面革命家的方面” ，这句领起了文章的后一局部。这两个句子关联得十分紧密， “仅还” “一个方面另外一个方面”这都是起关联作用的词语， “学者的方面” “革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个局部之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意、这篇文章在叙述中交叉了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” 。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。12闻一多先生的说和做公开课教案 6套.rar (55.3 KB)闻一多先生的说和做公开课教案【教学目标】、积累掌握双音节词和成语的读音与用法。了解臧克家、闻一多。整体掌握课文，领会文章的思想内容。、理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。理解艰深语句的作用，赏析文章的语言美。、学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格，做一个生动的人，大写的人。【教学重点】品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。学习文章选材、组材方法。【教学难点】理解本文叙述中的描写的运用和作用。关键词语。【教学方法】、文献法：课前教师指导同学自主查阅相关资料，课堂交流。、听读、朗读读法。教师引导同学反复朗读，借声请并茂来表情达意，领悟文意，感受美。、分组讨论探究法。、延伸拓展法。【教具准备】多媒体课件。录音机。磁带。 （朗诵磁带、七子之歌磁带）图片。【课时布置】课时。【教学步骤】第一课时一、导入新课课前提示、这是一篇写得十分精粹的散文，感情充分，语言精警。无妨引导同学反复诵读本文，以领悟文意，受到熏陶，并体会语言的优美和抒情性。教师可以用范读，或者放录音、录像等，激发同学的感情，调动同学诵读本文的积极性。、本文围绕中心选择资料和剪裁资料的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应，都值得同学学习。尤其要注意引导同学从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。、关于闻一多先生的背景资料，无妨引导同学从图书馆或从网上自主查阅，并加以整理后，在班上交流，以协助同学更好地掌握课文。、课文中有些文言词不好理解，建议引导同学利用工具书自主解决，教师不必越俎代庖。教师：播放七子之歌 ，同学可跟唱，发明情境。 （同学熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。 ）这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢烁赶为，言行一致。现在我们学习臧克家写的一篇文章闻一多先生的说和做 ，理解他的精神品质。二、资料交流，资源共享、作者介绍臧克家，诗人。年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。年还乡，入国立青岛大学补习班。年开始发表新诗，以一篇老马成名。年月，诗人自费出版了第一本诗集烙印 。随着老马等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人” ，为广大读者所熟知和喜爱。年大学毕业后到中学任教，发表了长诗自身的写照 。抗战迸发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了从军行 淮上吟等诗集。年秋到重庆，参与“中华全国文艺界抗敌协会” ，出版十年诗选和长诗古树的花朵等。抗战胜利后，在上海主编文讯 ，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。年由于国民党的迫害，逃亡香港。年月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、 诗刊主编等职。解放后出版的诗集有春风集 欢呼集 臧克家诗选和长诗李大钊等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的诗刊顾问。、臧克家和闻一多臧克家于年至年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。 ”可见相知之深。年臧克家准备出版诗集烙印 ，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行烙印 ，又在大型杂志上撰文介绍。年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说” ，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于年月日写的回信；课文中提到的“年月日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于年月撰写我的先生闻一多以示悼念。、闻一多闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。年月日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第” 。五四运动时在北京清华学校读书时即参与同学运动，曾代表学校出席全国学联会议。年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。年月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。年出版第一部诗集红烛 ，闪烁着反帝爱国的火花。年出版第二部诗集死水 ，表示出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参与反对独裁、争取民主的斗争。年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明民主周刊社社长。 “一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了珍贵的生命。遗著由朱自清编成闻一多全集四卷。三、朗读课文，整体感知文意教师引导：这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表示了他的高尚品格，高度赞扬了他的革命精神。毛泽东同志在别了，司徒雷登一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者和其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 ”高度赞扬闻一多表示了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充沛表示出来了。文章的后半局部，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士” 。、教师播放磁带，同学听读，初步感知文意。教师抽查同学预习情况。分组议论，解决字词。、同学自读课文，学习表情朗读，教师指导。、同学齐读课文，而后归纳闻一多先生的主要事迹，理清文章思路。 （同学自由发言，互相补充。、教师归纳：唐诗杂论学者楚辞校补三本书闻一多古典新义起稿政治传单革命家群众大会演说三件事参与游行示威然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半局部写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表示闻一多先生是“卓越的学者” 。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。四、问题研论（同学分组讨论教师岁设计的问题）、这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”?结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半局部写闻一多先生“做了再说，做了不说” ，表示闻先生“学者的方面” ；后半局部写闻一多先生“说”了就“做” ，言行完全一致，表示闻先生“革命家的方面” 。选材精当。作者所选资料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面” ，作者只选取了写作唐诗杂论 楚辞校补 古典新义三本书的情况加以表示；对作为“革命家的方面” ，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参与游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量资料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表示出来了。、课文的两个局部之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。是用两个句子完成过渡的。 “做了再说，做了不说” ，这是对前一局部的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。 “闻先生还有另外一个方面革命家的方面” ，这句领起了文章的后一局部。这两个句子关联得十分紧密， “仅还” “一个方面另外一个方面”这都是起关联作用的词语， “学者的方面” “革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个局部之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意、这篇文章在叙述中交叉了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” 。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。12闻一多先生的说和做公开课教案 6套.rar (55.3 KB)闻一多先生的说和做公开课教案【教学目标】、积累掌握双音节词和成语的读音与用法。了解臧克家、闻一多。整体掌握课文，领会文章的思想内容。、理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。理解艰深语句的作用，赏析文章的语言美。、学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格，做一个生动的人，大写的人。【教学重点】品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。学习文章选材、组材方法。【教学难点】理解本文叙述中的描写的运用和作用。关键词语。【教学方法】、文献法：课前教师指导同学自主查阅相关资料，课堂交流。、听读、朗读读法。教师引导同学反复朗读，借声请并茂来表情达意，领悟文意，感受美。、分组讨论探究法。、延伸拓展法。【教具准备】多媒体课件。录音机。磁带。 （朗诵磁带、七子之歌磁带）图片。【课时布置】课时。【教学步骤】第一课时一、导入新课课前提示、这是一篇写得十分精粹的散文，感情充分，语言精警。无妨引导同学反复诵读本文，以领悟文意，受到熏陶，并体会语言的优美和抒情性。教师可以用范读，或者放录音、录像等，激发同学的感情，调动同学诵读本文的积极性。、本文围绕中心选择资料和剪裁资料的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应，都值得同学学习。尤其要注意引导同学从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。、关于闻一多先生的背景资料，无妨引导同学从图书馆或从网上自主查阅，并加以整理后，在班上交流，以协助同学更好地掌握课文。、课文中有些文言词不好理解，建议引导同学利用工具书自主解决，教师不必越俎代庖。教师：播放七子之歌 ，同学可跟唱，发明情境。 （同学熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。 ）这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢烁赶为，言行一致。现在我们学习臧克家写的一篇文章闻一多先生的说和做 ，理解他的精神品质。二、资料交流，资源共享、作者介绍臧克家，诗人。年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。年还乡，入国立青岛大学补习班。年开始