七年级班主任管理案例 老师，我很无辜

七年级班主任管理案例 老师，我很无辜我们的英语老杜老师是位实习老师，人长的很漂亮，说话也很温柔，和天下所有的新教师一样，满腔热血的投入到了工作中，对学生也是很负责任，早读的时候也不闲着，一个一个的领着学生服，一遍又一遍的纠正孩子们的错误，真是位尽职尽责的好老师。这不，午自习的时候，杜老师抱着班里的作业就进班了，表扬了二十十多个勉强过关的同学，接下来开始批评了：一个个都点名批评，还一再的要求被喊到的学生把手高高的举起来，见有个孩子写的很差， “坐到第一排，怎么还不知道努力，这这么差！”谁知道下一个也是这么差，又在第一排坐着“你们都这成这样了，还能做在第一排？”我在旁边看了，两个孩子的眼圈红红的，其中一个孩子之前还在反思本上写着：我小学成绩不好，现在上了初中，还被老师安排在第一排，我已经会好好努力的！多多的四十分钟午自习时间，语、数、英三位老师不间隔的进班怒吼学生，我在窗外看到班里的孩子们呆呆地坐着，我知道如果不是英语老师被气的不行。她也不会这么生气的当众批评学生，大家都是想对学生负责，只求问心无愧！但是，试想这样怒吼能解决问题么？太皮的孩子直接当做耳旁风就没有，对于你的这种小把戏，孩子们早都看淡了。反倒是那些不经常捣乱的的好学生，被吓的不行。是啊，越来越觉得教学和管理都是一个反复的过程，你讲了很多遍，还是有学生不会做，那些小毛病很多的学生，你说了一遍又一遍的，学生还是该犯错还是犯错，不可能指望着孩子你要求一次，学生都能完完整整的按要求坐下来，如果一次要求就惩罚，学生也很无辜，毕竟有的孩子悟性大，学习很大，本来底子就厚，做起来也就轻而易举，但是有的孩子天生不爱学习，一说学习就抓头挠腮的，在别人看来很简单的东西，但是对他来说却比登天还难。刚上七年级的孩子虽身材高大，但是心智实际上还是小学，在他一次次的犯错，挑战你的底线的时候，你是否还能心平气和的给孩子说话，你是否真的和孩子们谈过，了解过问题的原因，是否想过解决问题的办法，一味的惩罚也不一定能收到预期的效果。比如说今天的早读，7:10 分已经有陆陆续续的孩子坐在了教室里，大家也只是呆呆的坐着，无赖的说着话打发着时间，大早上的这样干坐着确实好浪费时间啊，下面八年级和九年级的学生琅琅的读书声已经响彻校园，我在教师溜达了一圈又一圈，“我看那个孩子是第一个开始读书的，起这么早来学校，还不赶快读书？你听听八九年级的读书声！”在我的一再吆喝下，陆陆续续的才不到十个人开始发声读书。这时，课代表拿起书，站在讲台上领读起来，瞬间同学们一下子都加入起来，慢慢的班级里再也没有说话、玩耍的现象！下节课一上课我就大肆的表扬了最先读书的孩子还有英语课代表，班里孩子满脸都是斗志。所以，有的时候勿要负能量传染到教室里的每个孩子，多树立点正能量，孩子进步会更快！我们的英语老杜老师是位实习老师，人长的很漂亮，说话也很温柔，和天下所有的新教师一样，满腔热血的投入到了工作中，对学生也是很负责任，早读的时候也不闲着，一个一个的领着学生服，一遍又一遍的纠正孩子们的错误，真是位尽职尽责的好老师。这不，午自习的时候，杜老师抱着班里的作业就进班了，表扬了二十十多个勉强过关的同学，接下来开始批评了：一个个都点名批评，还一再的要求被喊到的学生把手高高的举起来，见有个孩子写的很差， “坐到第一排，怎么还不知道努力，这这么差！”谁知道下一个也是这么差，又在第一排坐着“你们都这成这样了，还能做在第一排？”我在旁边看了，两个孩子的眼圈红红的，其中一个孩子之前还在反思本上写着：我小学成绩不好，现在上了初中，还被老师安排在第一排，我已经会好好努力的！多多的四十分钟午自习时间，语、数、英三位老师不间隔的进班怒吼学生，我在窗外看到班里的孩子们呆呆地坐着，我知道如果不是英语老师被气的不行。她也不会这么生气的当众批评学生，大家都是想对学生负责，只求问心无愧！但是，试想这样怒吼能解决问题么？太皮的孩子直接当做耳旁风就没有，对于你的这种小把戏，孩子们早都看淡了。反倒是那些不经常捣乱的的好学生，被吓的不行。是啊，越来越觉得教学和管理都是一个反复的过程，你讲了很多遍，还是有学生不会做，那些小毛病很多的学生，你说了一遍又一遍的，学生还是该犯错还是犯错，不可能指望着孩子你要求一次，学生都能完完整整的按要求坐下来，如果一次要求就惩罚，学生也很无辜，毕竟有的孩子悟性大，学习很大，本来底子就厚，做起来也就轻而易举，但是有的孩子天生不爱学习，一说学习就抓头挠腮的，在别人看来很简单的东西，但是对他来说却比登天还难。刚上七年级的孩子虽身材高大，但是心智实际上还是小学，在他一次次的犯错，挑战你的底线的时候，你是否还能心平气和的给孩子说话，你是否真的和孩子们谈过，了解过问题的原因，是否想过解决问题的办法，一味的惩罚也不一定能收到预期的效果。比如说今天的早读，7:10 分已经有陆陆续续的孩子坐在了教室里，大家也只是呆呆的坐着，无赖的说着话打发着时间，大早上的这样干坐着确实好浪费时间啊，下面八年级和九年级的学生琅琅的读书声已经响彻校园，我在教师溜达了一圈又一圈，“我看那个孩子是第一个开始读书的，起这么早来学校，还不赶快读书？你听听八九年级的读书声！”在我的一再吆喝下，陆陆续续的才不到十个人开始发声读书。这时，课代表拿起书，站在讲台上领读起来，瞬间同学们一下子都加入起来，慢慢的班级里再也没有说话、玩耍的现象！下节课一上课我就大肆的表扬了最先读书的孩子还有英语课代表，班里孩子满脸都是斗志。所以，有的时候勿要负能量传染到教室里的每个孩子，多树立点正能量，孩子进步会更快！我们的英语老杜老师是位实习老师，人长的很漂亮，说话也很温柔，和天下所有的新教师一样，满腔热血的投入到了工作中，对学生也是很负责任，早读的时候也不闲着，一个一个的领着学生服，一遍又一遍的纠正孩子们的错误，真是位尽职尽责的好老师。这不，午自习的时候，杜老师抱着班里的作业就进班了，表扬了二十十多个勉强过关的同学，接下来开始批评了：一个个都点名批评，还一再的要求被喊到的学生把手高高的举起来，见有个孩子写的很差， “坐到第一排，怎么还不知道努力，这这么差！”谁知道下一个也是这么差，又在第一排坐着“你们都这成这样了，还能做在第一排？”我在旁边看了，两个孩子的眼圈红红的，其中一个孩子之前还在反思本上写着：我小学成绩不好，现在上了初中，还被老师安排在第一排，我已经会好好努力的！多多的四十分钟午自习时间，语、数、英三位老师不间隔的进班怒吼学生，我在窗外看到班里的孩子们呆呆地坐着，我知道如果不是英语老师被气的不行。她也不会这么生气的当众批评学生，大家都是想对学生负责，只求问心无愧！但是，试想这样怒吼能解决问题么？太皮的孩子直接当做耳旁风就没有，对于你的这种小把戏，孩子们早都看淡了。反倒是那些不经常捣乱的的好学生，被吓的不行。是啊，越来越觉得教学和管理都是一个反复的过程，你讲了很多遍，还是有学生不会做，那些小毛病很多的学生，你说了一遍又一遍的，学生还是该犯错还是犯错，不可能指望着孩子你要求一次，学生都能完完整整的按要求坐下来，如果一次要求就惩罚，学生也很无辜，毕竟有的孩子悟性大，学习很大，本来底子就厚，做起来也就轻而易举，但是有的孩子天生不爱学习，一说学习就抓头挠腮的，在别人看来很简单的东西，但是对他来说却比登天还难。刚上七年级的孩子虽身材高大，但是心智实际上还是小学，在他一次次的犯错，挑战你的底线的时候，你是否还能心平气和的给孩子说话，你是否真的和孩子们谈过，了解过问题的原因，是否想过解决问题的办法，一味的惩罚也不一定能收到预期的效果。比如说今天的早读，7:10 分已经有陆陆续续的孩子坐在了教室里，大家也只是呆呆的坐着，无赖的说着话打发着时间，大早上的这样干坐着确实好浪费时间啊，下面八年级和九年级的学生琅琅的读书声已经响彻校园，我在教师溜达了一圈又一圈，“我看那个孩子是第一个开始读书的，起这么早来学校，还不赶快读书？你听