七年级语文《春》教学资源

七年级语文春教学资源整体感知蔡少军一、主旨轻风染绿嫩柳，暖阳催开娇花，看远山含情人欢笑，听莺歌燕喃水丁冬，让心儿在无边的春色中慢慢沉醉，朱自清的春把我们带入一个妙不可言的世界。春，本来只是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。朱自清先生用孩子般的心灵，对春天作了全面精细的观察，抓住春天的特色，满怀赞美、热爱之情，为读者展现出一幅幅活灵飞扬、生动曼妙的江南春景图。文章结尾写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望，因为“一年之计在于春” ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春的最后，用三个比喻总写春天，朱自清笔下的“春”，仅仅是季节之春吗？我想还有人生之春！从而把写实和写意巧妙融合。在作品中，朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天，它与美，与生机，与生命，与希望，紧紧地联系在一起。二、结构这是一篇脍炙人口的写景美文。结构严谨，是典型的“总起分述总结”结构。本文第一、二节写了春天来到，万物苏醒，一派生机勃勃的景象，起着总领的作用。第三、四、五、六、七节是分述部分，第三节运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子；第四节将竞相开放的春花写得栩栩如生；第五节描写了春风中温柔的柳枝，混合的气息，鸟儿的歌喉，牧童的短笛，把空灵的春风写得活灵活现，有形、有声、有情；第六节描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨夜景图；第七节写了在此优美背景下的人也充满了春意，他们走进大自然，一个个出来舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，构成了一幅“迎春”图。第八、九、十节运用比喻、排比的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，使人情不自禁地赞美起春天的新意、娇美和活力，起着总结全文、寄寓主题的作用。三、延伸1.诗情与画意结合，和谐地创造情景交融的境界（1）意境优美。让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲，一幅美不胜收的图画。文章第二节的语言是多么富有节奏！“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ”这其中扑面而来的春意，不正像渐强的乐音吗？第三节春风中的各种气息，混合着鸟儿歌唱的宛转的曲子，轻风流水的声音，牧童嘹亮的短笛声，把读者带入了旋律优美的轻音乐的美妙境界。第四节描绘的春雨美景，简直是一幅意境悠远的水墨淡彩画。你看，那柔风细雨，闪闪发亮的绿叶青草，一点点黄晕的灯光，悠闲的行人，劳作的农民，不正活脱脱是一幅宁静优美的水墨春雨画么？这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼，读者可以静静地欣赏，体味春天雨景的无穷韵味。（2）寓情于景。在朱自清的笔下，春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。 “园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 ” 不难想象，在一个春风吹拂的日子里，一群顽皮可爱的孩子在草地上戏闹。风美草美，而孩子们的龙腾虎跃则是锦上添花，美中之美。如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情，怎能写出这等精彩之笔！在朱自清笔下，春风、春雨都显得那么美。风中的柳枝是多么温柔，风中的乐声是多么动听，风中的气息是多么令人心旷神怡！雨丝柔情万丈，雨雾迷离缥缈，雨夜安静和平，农民披蓑戴笠，物人同构，水乳交融，作者对春天真挚的赞美之情，已不留痕迹地融入了景物描写之中，让我们读来回味无穷。（3）景中寓理。文章先描绘春天美景，再写春天里的人们。我们在春天里的“人”身上，感受到一种积极向上的气息。这气息，能让消沉的人振作精神，让懒惰的人勤奋工作，让失望的人充满希望。特别是文章的第八、九、十节，作者运用了比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错，春天是新生事物的象征，是美的象征，是力量的象征。 “一年之计在于春”这句话，不正是劝告我们珍惜美好的时光，把握时机，好好干一番事业吗？2.形象生动、清新隽永的语言风格朱德熙说：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。 ” 作为一篇经典的写景抒情散文，本文语言生动、贴切，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。值得挖掘的精彩之处很多，比如动词、形容词的准确运用，句式的巧妙变化，口语的穿插，比喻、拟人、排比等修辞的妙用，各种感官的调动等。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“偷偷地”和“钻”形象表现春草破土而出的爆发力，写出了不经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感受，使小草有了生命，有了情感。“嫩嫩的绿绿的”本该放在“小草”前面，而放在句末，单独从句中拿出来，是为了强调，突出小草嫩绿的特点。“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你” ，充分调动人的感官：触觉，形象描述了春风带给人温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉，真是写尽了春风的气韵神情。“人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ”这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“笼”字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ”“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。 ” 拟花为人，注神入花，把花的静态美活化为一种动态美，赋予春花以勃勃生机，生动地突现了春花怒放，百芳争艳的动人景象。整体感知蔡少军一、主旨轻风染绿嫩柳，暖阳催开娇花，看远山含情人欢笑，听莺歌燕喃水丁冬，让心儿在无边的春色中慢慢沉醉，朱自清的春把我们带入一个妙不可言的世界。春，本来只是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。朱自清先生用孩子般的心灵，对春天作了全面精细的观察，抓住春天的特色，满怀赞美、热爱之情，为读者展现出一幅幅活灵飞扬、生动曼妙的江南春景图。文章结尾写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望，因为“一年之计在于春” ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春的最后，用三个比喻总写春天，朱自清笔下的“春”，仅仅是季节之春吗？我想还有人生之春！从而把写实和写意巧妙融合。在作品中，朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天，它与美，与生机，与生命，与希望，紧紧地联系在一起。二、结构这是一篇脍炙人口的写景美文。结构严谨，是典型的“总起分述总结”结构。本文第一、二节写了春天来到，万物苏醒，一派生机勃勃的景象，起着总领的作用。第三、四、五、六、七节是分述部分，第三节运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子；第四节将竞相开放的春花写得栩栩如生；第五节描写了春风中温柔的柳枝，混合的气息，鸟儿的歌喉，牧童的短笛，把空灵的春风写得活灵活现，有形、有声、有情；第六节描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨夜景图；第七节写了在此优美背景下的人也充满了春意，他们走进大自然，一个个出来舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，构成了一幅“迎春”图。第八、九、十节运用比喻、排比的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，使人情不自禁地赞美起春天的新意、娇美和活力，起着总结全文、寄寓主题的作用。三、延伸1.诗情与画意结合，和谐地创造情景交融的境界（1）意境优美。让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲，一幅美不胜收的图画。文章第二节的语言是多么富有节奏！“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ”这其中扑面而来的春意，不正像渐强的乐音吗？第三节春风中的各种气息，混合着鸟儿歌唱的宛转的曲子，轻风流水的声音，牧童嘹亮的短笛声，把读者带入了旋律优美的轻音乐的美妙境界。第四节描绘的春雨美景，简直是一幅意境悠远的水墨淡彩画。你看，那柔风细雨，闪闪发亮的绿叶青草，一点点黄晕的灯光，悠闲的行人，劳作的农民，不正活脱脱是一幅宁静优美的水墨春雨画么？这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼，读者可以静静地欣赏，体味春天雨景的无穷韵味。（2）寓情于景。在朱自清的笔下，春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。 “园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 ” 不难想象，在一个春风吹拂的日子里，一群顽皮可爱的孩子在草地上戏闹。风美草美，而孩子们的龙腾虎跃则是锦上添花，美中之美。如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情，怎能写出这等精彩之笔！在朱自清笔下，春风、春雨都显得那么美。风中的柳枝是多么温柔，风中的乐声是多么动听，风中的气息是多么令人心旷神怡！雨丝柔情万丈，雨雾迷离缥缈，雨夜安静和平，农民披蓑戴笠，物人同构，水乳交融，作者对春天真挚的赞美之情，已不留痕迹地融入了景物描写之中，让我们读来回味无穷。（3）景中寓理。文章先描绘春天美景，再写春天里的人们。我们在春天里的“人”身上，感受到一种积极向上的气息。这气息，能让消沉的人振作精神，让懒惰的人勤奋工作，让失望的人充满希望。特别是文章的第八、九、十节，作者运用了比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错，春天是新生事物的象征，是美的象征，是力量的象征。 “一年之计在于春”这句话，不正是劝告我们珍惜美好的时光，把握时机，好好干一番事业吗？2.形象生动、清新隽永的语言风格朱德熙说：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。 ” 作为一篇经典的写景抒情散文，本文语言生动、贴切，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。值得挖掘的精彩之处很多，比如动词、形容词的准确运用，句式的巧妙变化，口语的穿插，比喻、拟人、排比等修辞的妙用，各种感官的调动等。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“偷偷地”和“钻”形象表现春草破土而出的爆发力，写出了不经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感受，使小草有了生命，有了情感。“嫩嫩的绿绿的”本该放在“小草”前面，而放在句末，单独从句中拿出来，是为了强调，突出小草嫩绿的特点。“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你” ，充分调动人的感官：触觉，形象描述了春风带给人温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉，真是写尽了春风的气韵神情。“人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ”这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“笼”字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ”“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。 ” 拟花为人，注神入花，把花的静态美活化为一种动态美，赋予春花以勃勃生机，生动地突现了春花怒放，百芳争艳的动人景象。整体感知蔡少军一、主旨轻风染绿嫩柳，暖阳催开娇花，看远山含情人欢笑，听莺歌燕喃水丁冬，让心儿在无边的春色中慢慢沉醉，朱自清的春把我们带入一个妙不可言的世界。春，本来只是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。朱自清先生用孩子般的心灵，对春天作了全面精细的观察，抓住春天的特色，满怀赞美、热爱之情，为读者展现出一幅幅活灵飞扬、生动曼妙的江南春景图。文章结尾写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望，因为“一年之计在于春” ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春的最后，用三个比喻总写春天，朱自清笔下的“春”，仅仅是季节之春吗？我想还有人生之春！从而把写实和写意巧妙融合。在作品中，朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天，它与美，与生机，与生命，与希望，紧紧地联系在一起。二、结构这是一篇脍炙人口的写景美文。结构严谨，是典型的“总起分述总结”结构。本文第一、二节写了春天来到，万物苏醒，一派生机勃勃的景象，起着总领的作用。第三、四、五、六、七节是分述部分，第三节运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子；第四节将竞相开放的春花写得栩栩如生；第五节描写了春风中温柔的柳枝，混合的气息，鸟儿的歌喉，牧童的短笛，把空灵的春风写得活灵活现，有形、有声、有情；第六节描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨夜景图；第七节写了在此优美背景下的人也充满了春意，他们走进大自然，一个个出来舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，构成了一幅“迎春”图。第八、九、十节运用比喻、排比的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，使人情不自禁地赞美起春天的新意、娇美和活力，起着总结全文、寄寓主题的作用。三、延伸1.诗情与画意结合，和谐地创造情景交融的境界（1）意境优美。让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲，一幅美不胜收的图画。文章第二节的语言是多么富有节奏！“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ”这其中扑面而来的春意，不正像渐强的乐音吗？第三节春风中的各种气息，混合着鸟儿歌唱的宛转的曲子，轻风流水的声音，牧童嘹亮的短笛声，把读者带入了旋律优美的轻音乐的美妙境界。第四节描绘的春雨美景，简直是一幅意境悠远的水墨淡彩画。你看，那柔风细雨，闪闪发亮的绿叶青草，一点点黄晕的灯光，悠闲的行人，劳作的农民，不正活脱脱是一幅宁静优美的水墨春雨画么？这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼，读者可以静静地欣赏，体味春天雨景的无穷韵味。（2）寓情于景。在朱自清的笔下，春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。 “园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 ” 不难想象，在一个春风吹拂的日子里，一群顽皮可爱的孩子在草地上戏闹。风美草美，而孩子们的龙腾虎跃则是锦上添花，美中之美。如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情，怎能写出这等精彩之笔！在朱自清笔下，春风、春雨都显得那么美。风中的柳枝是多么温柔，风中的乐声是多么动听，风中的气息是多么令人心旷神怡！雨丝柔情万丈，雨雾迷离缥缈，雨夜安静和平，农民披蓑戴笠，物人同构，水乳交融，作者对春天真挚的赞美之情，已不留痕迹地融入了景物描写之中，让我们读来回味无穷。（3）景中寓理。文章先描绘春天美景，再写春天里的人们。我们在春天里的“人”身上，感受到一种积极向上的气息。这气息，能让消沉的人振作精神，让懒惰的人勤奋工作，让失望的人充满希望。特别是文章的第八、九、十节，作者运用了比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错，春天是新生事物的象征，是美的象征，是力量的象征。 “一年之计在于春”这句话，不正是劝告我们珍惜美好的时光，把握时机，好好干一番事业