三年级信息技术公开课《小海龟的家》教学设计

三年级信息技术公开课小海龟的家教学设计三年级信息技术公开课小海龟的家教学设计授课班级：三（1）班 学 科:信息技术 教 师：龙海花公开课教材分析：通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。一、教学目标、学会在 word中插入图片的方法；、学会调整图片的大小、位置及环绕方式；、培养学生的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力与创新能力。二、教学重点1、插入图片的不同方法；2、调整图片的大小、位置及环绕方式。三、教学难点调整图片的大小、位置及环绕方式。四、教具准备网络电脑室五、教学过程（一）导入新课上节课，我们学会了对日记进行排版，今天，我们继续学习排版的知识在 word中插入图片。（揭示课题）（二）出示学习任务见板书（三）上机实践生依照学习任务，边看课文边操作，自主探究新知，师行间巡视，进行个别指导（四）练习巩固生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。（五）课堂小结这节课我们学会了给文章配上漂亮的插图。六、板书设计第三课 小海龟的家、录入“倡议书”、插入图片A 插入剪贴画方法与步骤：定位插入点插入图片剪贴画选定图片插入剪辑B 插入来自文件的图片方法与步骤：定位插入点插入图片来自文件查找要插入的图片插入、调整图片大小、位置及环绕方式A 调整图片大小方法与步骤：（课本 20页）B 调整图片位置方法与步骤：（课本 23页）C 调整图片的环绕方式方法与步骤：（课本 22页）三年级信息技术公开课小海龟的家教学设计授课班级：三（1）班 学 科:信息技术 教 师：龙海花公开课教材分析：通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。一、教学目标、学会在 word中插入图片的方法；、学会调整图片的大小、位置及环绕方式；、培养学生的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力与创新能力。二、教学重点1、插入图片的不同方法；2、调整图片的大小、位置及环绕方式。三、教学难点调整图片的大小、位置及环绕方式。四、教具准备网络电脑室五、教学过程（一）导入新课上节课，我们学会了对日记进行排版，今天，我们继续学习排版的知识在 word中插入图片。（揭示课题）（二）出示学习任务见板书（三）上机实践生依照学习任务，边看课文边操作，自主探究新知，师行间巡视，进行个别指导（四）练习巩固生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。（五）课堂小结这节课我们学会了给文章配上漂亮的插图。六、板书设计第三课 小海龟的家、录入“倡议书”、插入图片A 插入剪贴画方法与步骤：定位插入点插入图片剪贴画选定图片插入剪辑B 插入来自文件的图片方法与步骤：定位插入点插入图片来自文件查找要插入的图片插入、调整图片大小、位置及环绕方式A 调整图片大小方法与步骤：（课本 20页）B 调整图片位置方法与步骤：（课本 23页）C 调整图片的环绕方式方法与步骤：（课本 22页）三年级信息技术公开课小海龟的家教学设计授课班级：三（1）班 学 科:信息技术 教 师：龙海花公开课教材分析：通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。一、教学目标、学会在 word中插入图片的方法；、学会调整图片的大小、位置及环绕方式；、培养学生的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力与创新能力。二、教学重点1、插入图片的不同方法；2、调整图片的大小、位置及环绕方式。三、教学难点调整图片的大小、位置及环绕方式。四、教具准备网络电脑室五、教学过程（一）导入新课上节课，我们学会了对日记进行排版，今天，我们继续学习排版的知识在 word中插入图片。（揭示课题）（二）出示学习任务见板书（三）上机实践生依照学习任务，边看课文边操作，自主探究新知，师行间巡视，进行个别指导（四）练习巩固生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。（五）课堂小结这节课我们学会了给文章配上漂亮的插图。六、板书设计第三课 小海龟的家、录入“倡议书”、插入图片A 插入剪贴画方法与步骤：定位插入点插入图片剪贴画选定图片插入剪辑B 插入来自文件的图片方法与步骤：定位插入点插