三年级数学《整百数乘一位数的口算》一课赛课心得

三年级数学整百数乘一位数的口算一课赛课心得在犹犹豫豫中还是报名参加了学校的赛课评选。虽然并不是十分想参加，但既然报名了，就尽力准备吧，重在参与嘛！学校的选拔上课内容是自己定的，于是我就选了三年级的整百数乘一位数的口算一课。这节课内容比较简单，所以准备起来还挺轻松的。比赛那天学生很配合，所以很顺利的完成了教学任务。对于比赛结果我倒不是特别在意，毕竟参赛的老师都蛮厉害的嘛，选不上也很正常的。第二天学校通知我参加县级的优质课比赛，我竟有些意外，同时也觉得压力很大呀。终于到县级赛课抽签的时间了，说实话我特别希望能抽到低年级的课，因为低年级的课很容易调动学生的积极性。可是我的运气好像从来就没好过，事与愿违，我抽到了五年级的小数除法 。当时脑子一片空白，真想放弃了，本来就不敢上高年级的课，更别说计算课了。回家后的第一件事就是到网上搜索关于小数除法的教案。不过很遗憾，这课的教案太少了，更别说稍好点的教案了，看来大家都不愿意上这节课呀。没办法，只能靠自己好好备课了。备课中，我发现书上的例题虽然是将计算融入了生活情境中，但妈妈买水果的情境学生可能兴趣不会太大，况且一次性把三道算式都出示了，学生可能会有畏难情绪。于是我就想到了创设唱歌比赛买奖品的情境，并且将这一情境贯穿于整节课，例题中的三道算式也是随着这样的情境逐一出示的。除了创设情境外，我还将探究算法的主动权交给了学生，让学生在不断地展示、思辨中逐渐明确计算方法。 虽然这节课的练习没有完成，但评委或许觉得这节课有我自己很多的想法，有学生的自主与合作学习，所以评委们给与的评价还是很高的。上完这节课后，我又暗自庆幸，觉得自己算是因祸得福吧！就是因为抽到了难上的课，才搜索不到好的教案，才让我对这节课有了更多的思考。试想如果在网上能搜到很多好教案，我还会自己动脑吗？那我和大多数人上的应该大同小异吧，评委还会眼前一亮吗？这次赛课最大的收获是我不再惧怕高年级的课、不再惧怕计算课了。突然觉得，其实只要用心去备每一节课，没有什么能难倒我的。虽然准备的过程很痛苦，但现在想想真的很值。在犹犹豫豫中还是报名参加了学校的赛课评选。虽然并不是十分想参加，但既然报名了，就尽力准备吧，重在参与嘛！学校的选拔上课内容是自己定的，于是我就选了三年级的整百数乘一位数的口算一课。这节课内容比较简单，所以准备起来还挺轻松的。比赛那天学生很配合，所以很顺利的完成了教学任务。对于比赛结果我倒不是特别在意，毕竟参赛的老师都蛮厉害的嘛，选不上也很正常的。第二天学校通知我参加县级的优质课比赛，我竟有些意外，同时也觉得压力很大呀。终于到县级赛课抽签的时间了，说实话我特别希望能抽到低年级的课，因为低年级的课很容易调动学生的积极性。可是我的运气好像从来就没好过，事与愿违，我抽到了五年级的小数除法 。当时脑子一片空白，真想放弃了，本来就不敢上高年级的课，更别说计算课了。回家后的第一件事就是到网上搜索关于小数除法的教案。不过很遗憾，这课的教案太少了，更别说稍好点的教案了，看来大家都不愿意上这节课呀。没办法，只能靠自己好好备课了。备课中，我发现书上的例题虽然是将计算融入了生活情境中，但妈妈买水果的情境学生可能兴趣不会太大，况且一次性把三道算式都出示了，学生可能会有畏难情绪。于是我就想到了创设唱歌比赛买奖品的情境，并且将这一情境贯穿于整节课，例题中的三道算式也是随着这样的情境逐一出示的。除了创设情境外，我还将探究算法的主动权交给了学生，让学生在不断地展示、思辨中逐渐明确计算方法。 虽然这节课的练习没有完成，但评委或许觉得这节课有我自己很多的想法，有学生的自主与合作学习，所以评委们给与的评价还是很高的。上完这节课后，我又暗自庆幸，觉得自己算是因祸得福吧！就是因为抽到了难上的课，才搜索不到好的教案，才让我对这节课有了更多的思考。试想如果在网上能搜到很多好教案，我还会自己动脑吗？那我和大多数人上的应该大同小异吧，评委还会眼前一亮吗？这次赛课最大的收获是我不再惧怕高年级的课、不再惧怕计算课了。突然觉得，其实只要用心去备每一节课，没有什么能难倒我的。虽然准备的过程很痛苦，但现在想想真的很值。在犹犹豫豫中还是报名参加了学校的赛课评选。虽然并不是十分想参加，但既然报名了，就尽力准备吧，重在参与嘛！学校的选拔上课内容是自己定的，于是我就选了三年级的整百数乘一位数的口算一课。这节课内容比较简单，所以准备起来还挺轻松的。比赛那天学生很配合，所以很顺利的完成了教学任务。对于比赛结果我倒不是特别在意，毕竟参赛的老师都蛮厉害的嘛，选不上也很正常的。第二天学校通知我参加县级的优质课比赛，我竟有些意外，同时也觉得压力很大呀。终于到县级赛课抽签的时间了，说实话我特别希望能抽到低年级的课，因为低年级的课很容易调动学生的积极性。可是我的运气好像从来就没好过，事与愿违，我抽到了五年级的小数除法 。当时脑子一片空白，真想放弃了，本来就不敢上高年级的课，更别说计算课了。回家后的第一件事就是到网上搜索关于小数除法的教案。不过很遗憾，这课的教案太少了，更别说稍好点的教案了，看来大家都不愿意上这节课呀。没办法，只能靠自己好好备课了。备课中，我发现书上的例题虽然是将计算融入了生活情境中，但妈妈买水果的情境学生可能兴趣不会太大，况且一次性把三道算式都出示了，学生可能会有畏难情绪。于是我就想到了创设唱歌比赛买奖品的情境，并且将这一情境贯穿于整节课，例题中的三道算式也是随着这样的情境逐一出示的。除了创设情境外，我还将探究算法的主动权交给了学生，让学生在不断地展示、思辨中逐渐明确计算方法。 虽然这节课的练习没有完成，但评委或许觉得这节课有我自己很多的想法，有学生的自主与合作学习，所以评委们给与的评价还是很高的。上完这节课后，我又暗自庆幸，觉得自己算是因祸得福吧！就是因为抽到了难上的课，才搜索不到好的教案，才让我对这节课有了更多的思考。试想如果