三年级数学下册《24时计时法》教学设计板书设计

三年级数学下册24 时计时法教学设计板书设计三年级数学下册24 时计时法教学设计板书设计教学内容：三年级数学下册24 时计时法 （教材第 52页53 页）教学目标：1、在具体的生活情境中认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。2、会进行 24 时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会 24 时计时法在生活中的应用。3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学过程：一、情境导入1、出示情境师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？生：7 点半。师：7 点半看完了啊！生：7 点看！师：什么时候的 7 点？说完整。生：下午的 7 点。师：还可怎么说？生：晚上的 7 点师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上 7:00。老师把它写下来。板书：晚上 7:00师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是 19:00。 （出示画面） 。师：这 19：00 和大家说的晚上 7：00 一样吗？师：19:00 与晚上 7:00 指的都是一天中的同一时刻。晚上 7:00 就是 19:00。2、找生活中用 24 时计时法表示的师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个 19：00，像 19：00 这样表示时间的方法，你们还在哪见过？生自由说，教师出示生活使用 24 时计时法计时的情况。师：老师也找了一些，我们一起来看一下。3、揭示课题师：像 19：00 这样表示时间的方法，我们称为 24 时计时法。 （黑板上贴出 2） ；像我们平时所说的晚上 7：00 这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24 时计时法” 。 （ 板书课题：24 时计时法。学生齐读。）我们一起来读一下。二、自主探究，学习 24 时计时法1、揭示研究内容：名称、关系、区别、转化师：对于 24 时计时法，你想知道些什么？评价：嗯，你们想知道吗？这是一个好问题，值得大家去探究。嗯，值得研究。你很有想法。2、认识 24 时计时法师：那就让我们带着这些问题进入今天的学习。A、出示 0 时：师：同学们，钟面上现在是几时？夜里 12 时也叫 0 时，它是一天的开始。想一想，这时你在干什么？是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。B、出示 1 时师：时针继续转动，走过了一大格，现在是几时？生：1 时师：你说得对，现在的时刻用 24 时计时法表示就是，1 时（板书：1 时） ，也就是我们平时所说的“凌晨 1 时” 。 （板书：凌晨 1 时）新的一天刚过了 1 小时，我们依旧在睡梦中。生：凌晨 1 时师：你说得对，凌晨 1 时（板书） ，凌晨 1 时也可以用 24 时计时法表示就是 1 时板书。 （1 时）那么钟面上现在的时刻用 24 时计时法表示就是几时？（1 时）C、出示 7 时师：时针继续转动，现在是 2 时、3 时夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是几时？（7 时）用 24 时计时法表示就是 7 时（板书：7：00）那么用普通计时法表示就是。 （板书：上午 7:00）这时你可能在做什么？D、出示 12 时师：时针继续转动，红日当头，现在是几时？（中午 12 时）用 24 时计时法表示是。 （板书：中午 12 时 12 时）想一想，时针从夜里的 12 时开始到中午的 12 时，转了几圈？经过了几小时？一天结束了吗？到中午的 12 时一天刚过了一半，时针还要继续再转一圈。E、第二圈 1 时师：注意观察，时针开始走第二圈了，现在是几时？还有不同的想法吗？（副板书：13 时、下午 1 时）生 1：下午 1 时生 2：13 时 生 3：1 时师：你同意谁的观点？还有不同的意见吗？同意生 1：你为什么同意他？他说得有道理吗？是啊，现在的时刻用普通计时法表示就是下午 1 时。（板书：下午 1 时）同意生 2：为什么是 13 时？是啊，第二圈又出现了 1 时，为了跟第一圈的 1 时进行区别，我们从中午 12 时开始接着往下数，12 接着往下数一个12+1 就是 13，下午 1 时用 24 时计时法表示就是13 时。生 3：用 1 时表示，有没有道理？F、第二圈 2 时师：现在是几时？下午 2 时用 24 时计时法表示又是几时？你是怎样想的？生 1：接着往下数一个是 14 时。生 2:12+2=14 时师：为什么要加 12？你真会动脑筋！师：用我们同学刚才的方法，你知道下午 4 时用 24 时计时法怎么表示吗？你是怎么想的？（根据学生回答板书）那晚上 9 时呢？现在请同学们跟着时针的转动，一起来用 24时计时法来数一数钟面上下午的时刻。G、24 时师：又回到了夜深人静的时候，这时是几时？（24 时）到 24 时，一天就结束了，24 时是一天的结束，同时它又是新一天的开始，这时也是 0 时，它是今天的 24 时，又是明天的 0 时。三年级数学下册24 时计时法教学设计板书设计教学内容：三年级数学下册24 时计时法 （教材第 52页53 页）教学目标：1、在具体的生活情境中认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。2、会进行 24 时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会 24 时计时法在生活中的应用。3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学过程：一、情境导入1、出示情境师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？生：7 点半。师：7 点半看完了啊！生：7 点看！师：什么时候的 7 点？说完整。生：下午的 7 点。师：还可怎么说？生：晚上的 7 点师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上 7:00。老师把它写下来。板书：晚上 7:00师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是 19:00。 （出示画面） 。师：这 19：00 和大家说的晚上 7：00 一样吗？师：19:00 与晚上 7:00 指的都是一天中的同一时刻。晚上 7:00 就是 19:00。2、找生活中用 24 时计时法表示的师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个 19：00，像 19：00 这样表示时间的方法，你们还在哪见过？生自由说，教师出示生活使用 24 时计时法计时的情况。师：老师也找了一些，我们一起来看一下。3、揭示课题师：像 19：00 这样表示时间的方法，我们称为 24 时计时法。 （黑板上贴出 2） ；像我们平时所说的晚上 7：00 这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24 时计时法” 。 （ 板书课题：24 时计时法。学生齐读。）我们一起来读一下。二、自主探究，学习 24 时计时法1、揭示研究内容：名称、关系、区别、转化师：对于 24 时计时法，你想知道些什么？评价：嗯，你们想知道吗？这是一个好问题，值得大家去探究。嗯，值得研究。你很有想法。2、认识 24 时计时法师：那就让我们带着这些问题进入今天的学习。A、出示 0 时：师：同学们，钟面上现在是几时？夜里 12 时也叫 0 时，它是一天的开始。想一想，这时你在干什么？是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。B、出示 1 时师：时针继续转动，走过了一大格，现在是几时？生：1 时师：你说得对，现在的时刻用 24 时计时法表示就是，1 时（板书：1 时） ，也就是我们平时所说的“凌晨 1 时” 。 （板书：凌晨 1 时）新的一天刚过了 1 小时，我们依旧在睡梦中。生：凌晨 1 时师：你说得对，凌晨 1 时（板书） ，凌晨 1 时也可以用 24 时计时法表示就是 1 时板书。 （1 时）那么钟面上现在的时刻用 24 时计时法表示就是几时？（1 时）C、出示 7 时师：时针继续转动，现在是 2 时、3 时夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是几时？（7 时）用 24 时计时法表示就是 7 时（板书：7：00）那么用普通计时法表示就是。 （板书：上午 7:00）这时你可能在做什么？D、出示 12 时师：时针继续转动，红日当头，现在是几时？（中午 12 时）用 24 时计时法表示是。 （板书：中午 12 时 12 时）想一想，时针从夜里的 12 时开始到中午的 12 时，转了几圈？经过了几小时？一天结束了吗？到中午的 12 时一天刚过了一半，时针还要继续再转一圈。E、第二圈 1 时师：注意观察，时针开始走第二圈了，现在是几时？还有不同的想法吗？（副板书：13 时、下午 1 时）生 1：下午 1 时生 2：13 时 生 3：1 时师：你同意谁的观点？还有不同的意见吗？同意生 1：你为什么同意他？他说得有道理吗？是啊，现在的时刻用普通计时法表示就是下午 1 时。（板书：下午 1 时）同意生 2：为什么是 13 时？是啊，第二圈又出现了 1 时，为了跟第一圈的 1 时进行区别，我们从中午 12 时开始接着往下数，12 接着往下数一个12+1 就是 13，下午 1 时用 24 时计时法表示就是13 时。生 3：用 1 时表示，有没有道理？F、第二圈 2 时师：现在是几时？下午 2 时用 24 时计时法表示又是几时？你是怎样想的？生 1：接着往下数一个是 14 时。生 2:12+2=14 时师：为什么要加 12？你真会动脑筋！师：用我们同学刚才的方法，你知道下午 4 时用 24 时计时法怎么表示吗？你是怎么想的？（根据学生回答板书）那晚上 9 时呢？现在请同学们跟着时针的转动，一起来用 24时计时法来数一数钟面上下午的时刻。G、24 时师：又回到了夜深人静的时候，这时是几时？（24 时）到 24 时，一天就结束了，24 时是一天的结束，同时它又是新一天的开始，这时也是 0 时，它是今天的 24 时，又是明天的 0 时。三年级数学下册24 时计时法教学设计板书设计教学内容：三年级数学下册24 时计时法 （教材第 52页53 页）教学目标：1、在具体的生活情境中认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。2、会进行 24 时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会 24 时计时法在生活中的应用。3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学过程：一、情境导入1、出示情境师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？生：7 点半。师：7 点半看完了啊！生：7 点看！师：什么时候的 7 点？说完整。生：下午的 7 点。师：还可怎么说？生：晚上的 7 点师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上 7:00。老师把它写下来。板书：晚上 7:00师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是 19:00。 （出示画面） 。师：这 19：00 和大家说的晚上 7：00 一样吗？师：19:00 与晚上 7:00 指的都是一天中的同一时刻。晚上 7:00 就是 19:00。2、找生活中用 24 时计时法表示的师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个 19：00，像 19：00 这样表示时间的方法，你们还在哪见过？生自由说，教师出示生活使用 24 时计时法计时的情况。师：老师也找了一些，我们一起来看一下。3、揭示课题师：像 19：00 这样表示时间的方法，我们称为 24 时计时法。 （黑板上贴出 2） ；像我们平时所说的晚上 7：00 这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24 时计时法” 。 （ 板书课题：24 时计时法。学生齐读。）我们一起来读一下。二、自主探究，学习 24 时计时法1、揭示研究内容：名称、关系、区别、转化师：对于 24 时计时法，你想知道些什么？评价：嗯，你们想知道吗？这是一个好问题，值得大家去探究。嗯，值得研究。你很有想法。2、认识 24 时计时法师：那就让我们带着这些问题进入今天的学习。A、出示 0 时：师：同学们，钟面上现在是几时？夜里 12 时也叫 0 时，它是一天的开始。想一想，这时你在干什么？是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。B、出示 1 时师：时针继续转动，走过了一大格，现在是几时？生：1 时师：你说得对，现在的时刻用 24 时计时法表示就是，1 时（板书：1 时） ，也就是我们平时所说的“凌晨 1 时” 。 （板书：凌晨 1 时）新的一天刚过了 1 小时，我们依旧在睡梦中。生：凌晨 1 时师：你说得对，凌晨 1 时（板书） ，凌晨 1 时也可以用 24 时计时法表示就是 1 时板书。 （1 时）那么钟面上现在的时刻用 24 时计时法表示就是几时？（1 时）C、出示 7 时师：时针继续转动，现在是 2 时、3 时夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是几时？（7 时）用 24 时计时法表示就是 7 时（板书：7：00）那么用普通计时法表示就是。 （板书：上午 7:00）这时你可能在做什么？D、出示 12 时师：时针继续转动，红日当头，现在是几时？（中午 12 时）用 24 时计时法表示是。 （板书：中午 12 时 12 时）想一想，时针从夜里的 12 时开始到中午的 12 时，转了几圈？经过了几