三年级数学下册《面积和面积单位》优秀教案

三年级数学下册面积和面积单位优秀教案一、教学内容：六年制小学数学第六册(人教版义务教材)第 119121 页。二、教学目的：1知道面积的意义。2认识常用的三个面积单位的名称，知道它们的实际大小。3会用面积单位丈量指定的面积。三、教学过程；(一)面积的意义认识“面”师：同学们，你们知道什么是物体的外表吗？板书：外表比方课本的封面，课桌的桌面，黑板的板面分别指的是什么？请同学们用手摸一摸自身课本的封面、课桌的桌面，然后老师摸一摸黑板的板面师：刚才，我们摸的这些面都是平的，它们都是物体的外表。下面，再请一位同学到黑板前摸一摸老师画的这两个图形的平面局部。板书：平面引出平面的“大小”师：在我们摸的这些物体的外表和平面当中，谁的面最大？谁的面最小？板书：大小生：黑板的板面最大，课本的封面最小。归纳“面积”师：通过刚才的比较，说明日常生活中，我们碰到的物体的外表或见到的图形的平面当中有大，有小，因此，我们把物体外表或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。板书：面积集体读：物体外表或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积出示：师：这三个平面图形当中，哪个围成了一个平面？哪个没有？生：(1)和(2)分别围成了一个平面，(3)没有围成。师：对。(3)的图形还有一个缺口，没有围成一个封闭的图形，因此，它的平面有多大，没有方法确定。一、教学内容：六年制小学数学第六册(人教版义务教材)第 119121 页。二、教学目的：1知道面积的意义。2认识常用的三个面积单位的名称，知道它们的实际大小。3会用面积单位丈量指定的面积。三、教学过程；(一)面积的意义认识“面”师：同学们，你们知道什么是物体的外表吗？板书：外表比方课本的封面，课桌的桌面，黑板的板面分别指的是什么？请同学们用手摸一摸自身课本的封面、课桌的桌面，然后老师摸一摸黑板的板面师：刚才，我们摸的这些面都是平的，它们都是物体的外表。下面，再请一位同学到黑板前摸一摸老师画的这两个图形的平面局部。板书：平面引出平面的“大小”师：在我们摸的这些物体的外表和平面当中，谁的面最大？谁的面最小？板书：大小生：黑板的板面最大，课本的封面最小。归纳“面积”师：通过刚才的比较，说明日常生活中，我们碰到的物体的外表或见到的图形的平面当中有大，有小，因此，我们把物体外表或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。板书：面积集体读：物体外表或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积出示：师：这三个平面图形当中，哪个围成了一个平面？哪个没有？生：(1)和(2)分别围成了一个平面，(3)没有围成。师：对。(3)的图形还有一个缺口，没有围成一个封闭的图形，因此，它的平面有多大，没有方法确定。一、教学内容：六年制小学数学第六册(人教版义务教材)第 119121 页。二、教学目的：1知道面积的意义。2认识常用的三个面积单位的名称，知道它们的实际大小。3会用面积单位丈量指定的面积。三、教学过程；(一)面积的意义认识“面”师：同学们，你们知道什么是物体的外表吗？板书：外表比方课本的封面，课桌的桌面，黑板的板面分别指的是什么？请同学们用手摸一摸自身课本的封面、课桌的桌面，然后老师摸一摸黑板的板面师：刚才，我们摸的这些面都是平的，它们都是物体的外表。下面，再请一位同学到黑板前摸一摸老师画的这两个图形的平面局部。板书：平面引出平面的“大小”师：在我们摸的这些物体的外表和平面当中，谁的面最大？谁的面最小？板书：大小生：黑板的板面最大，课本的封面最小。归纳“面积”师：通过刚才的比较，说明日常生活中，我们碰到的物体的外表或见到的图形的平面当中有大，有小，因此，我们把物体外表或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。板书：面积集体读：物体外表或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积出示：师：这三个平面图形当中，哪个围成了一个