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三年级英语上册新教材培训心得体会今年七月十日,我有幸参加了市教育局组织的小学英语培训班,在这次培训中,专家进行了新旧教材的对比,又介绍了如何进行英语教学的教学方法。培训时间虽然只有一天,可我的内心却充盈着沉甸甸的收获。一、教材单元结构对比学习单元由主情景图、A、B、C 四部分构成,共 10 页。旧教材 新教材主情境图 主情境图A-1 对话页 A-1 对话页A-2 词汇页 A-2 词汇页A-3 活动页 A-3 字母、语音页B-1 对话页 B-1 对话页B-2 词汇页 B-2 词汇页B-3 阅读页B-3 检测页 单元检测页C-1 故事页 C 故事页C-2 文化页 文化内容融合在:主情 境图;对话;词汇;任 务活动之中通过这些对比再加上这几天在家里自研课程标准,准确把握所必学内容:每单元的 A 部分 Lets talk, Lets learn,Letters and sounds B部分 Lets talk,Lets learn,Start to read 。C 部分 Story 可选学。二、教材修订重点(一)Lets talk 对话部分1. 减少了话轮2.拆分了易混淆的语言3. 恰当地融入文化(二)Lets learn 词汇部分1. 增加了语境语言2.在话题词汇中删减了非课标词(423) (三上由 124 词减为 64 词;三下由 125 词减为 70 词。 )3.恰当地融入文化(三)Letters and sounds/Lets spell 字母与语音部分(四)Start to read / Read and write字母、单词的认读 / 读写部分(改)(五)将文化融入教学内容(六)Lets check 单元检测(七)单元顺序调整三年级上册调整了单元顺序把 Unit 2(身体部位)和 Unit3(颜色)进行了调整,使得 Unit 1(文具)和 Unit 2(颜色)两个单元之间的话题紧密联系,便于学生学习颜色时复现文具内容:e.g. I have a red pencil.教材的调整,能使我们在教学中能有机的把握教学的重难点,知识有了承上启下的衔接,如,Unit 2(身体部位)和 Unit3(颜色)进行调理后,先学颜色后学身体部位,这样在教学身体部位时可以用颜色来修饰名词;还有在教学 Lets learn和 Letstalk 后,Letscheck 就针对 Lets learn 和 Letstalk 进行检查巩固练习;三上册就让学生初步感知英文的书写形式;字母和单词的认读;书写字母 Aa-Zz;描红核心词汇,为以后学好英语打好了基础。本教材的词汇部分教学中还体现了词汇教学“词不离句”的原则,如,在教学 pencil 时,就用英语说:I have a pencil 等等。还体现了不同字体的辨认,如 U4 的 Read and cound 旨在使学生了解英文的不同字体,强化对单词词形的认识及思维的拓展。总之,新教材融合以前老教材的优点更为突出。今年七月十日,我有幸参加了市教育局组织的小学英语培训班,在这次培训中,专家进行了新旧教材的对比,又介绍了如何进行英语教学的教学方法。培训时间虽然只有一天,可我的内心却充盈着沉甸甸的收获。一、教材单元结构对比学习单元由主情景图、A、B、C 四部分构成,共 10 页。旧教材 新教材主情境图 主情境图A-1 对话页 A-1 对话页A-2 词汇页 A-2 词汇页A-3 活动页 A-3 字母、语音页B-1 对话页 B-1 对话页B-2 词汇页 B-2 词汇页B-3 阅读页B-3 检测页 单元检测页C-1 故事页 C 故事页C-2 文化页 文化内容融合在:主情 境图;对话;词汇;任 务活动之中通过这些对比再加上这几天在家里自研课程标准,准确把握所必学内容:每单元的 A 部分 Lets talk, Lets learn,Letters and sounds B部分 Lets talk,Lets learn,Start to read 。C 部分 Story 可选学。二、教材修订重点(一)Lets talk 对话部分1. 减少了话轮2.拆分了易混淆的语言3. 恰当地融入文化(二)Lets learn 词汇部分1. 增加了语境语言2.在话题词汇中删减了非课标词(423) (三上由 124 词减为 64 词;三下由 125 词减为 70 词。 )3.恰当地融入文化(三)Letters and sounds/Lets spell 字母与语音部分(四)Start to read / Read and write字母、单词的认读 / 读写部分(改)(五)将文化融入教学内容(六)Lets check 单元检测(七)单元顺序调整三年级上册调整了单元顺序把 Unit 2(身体部位)和 Unit3(颜色)进行了调整,使得 Unit 1(文具)和 Unit 2(颜色)两个单元之间的话题紧密联系,便于学生学习颜色时复现文具内容:e.g. I have a red pencil.教材的调整,能使我们在教学中能有机的把握教学的重难点,知识有了承上启下的衔接,如,Unit 2(身体部位)和 Unit3(颜色)进行调理后,先学颜色后学身体部位,这样在教学身体部位时可以用颜色来修饰名词;还有在教学 Lets learn和 Letstalk 后,Letscheck 就针对 Lets learn 和 Letstalk 进行检查巩固练习;三上册就让学生初步感知英文的书写形式;字母和单词的认读;书写字母 Aa-Zz;描红核心词汇,为以后学好英语打好了基础。本教材的词汇部分教学中还体现了词汇教学“词不离句”的原则,如,在教学 pencil 时,就用英语说:I have a pencil 等等。还体现了不同字体的辨认,如 U4 的 Read and cound 旨在使学生了解英文的不同字体,强化对单词词形的认识及思维的拓展。总之,新教材融合以前老教材的优点更为突出。今年七月十日,我有幸参加了市教育局组织的小学英语培训班,在这次培训中,专家进行了新旧教材的对比,又介绍了如何进行英语教学的教学方法。培训时间虽然只有一天,可我的内心却充盈着沉甸甸的收获。一、教材单元结构对比学习单元由主情景图、A、B、C 四部分构成,共 10 页。旧教材 新教材主情境图 主情境图A-1 对话页 A-1 对话页A-2 词汇页 A-2 词汇页A-3 活动页 A-3 字母、语音页B-1 对话页 B-1 对话页B-2 词汇页 B-2 词汇页B-3 阅读页B-3 检测页 单元检测页C-1 故事页 C 故事页C-2 文化页 文化内容融合在:主情 境图;对话;词汇;任 务活动之中通过这些对比再加上这几天在家里自研课程标准,准确把握所必学内容:每单元的 A 部分 Lets talk, Lets learn,Letters and sounds B部分 Lets talk,Lets learn,Start to read 。C 部分 Story 可选学。二、教材修订重点(一)Lets talk 对话部分1. 减少了话轮2.拆分了易混淆的语言3. 恰当地融入文化(二)Lets learn 词汇部分1. 增加了语境语言2.在话题词汇中删减了非课标词(423) (三上由 124 词减为 64 词;三下由 125 词减为 70 词。 )3.恰当地融入文化(三)Letters and sounds/Lets spell 字母与语音部分(四)Start to read / Read and write字母、单词的认读 / 读写部分(改)(五)将文化融入教学内容(六)Lets check 单元检测(七)单元顺序调整三年级上册调整了单元顺序把 Unit 2(身体部位)和 Unit3(颜色)进行了调整,使得 Unit 1(文具)和 Unit 2(颜色)两个单元之间的话题紧密联系,便于学生学习颜色时复现文具内容:e.g. I have a red pencil.教材的调整,能使我们在教学中能有机的把握教学的重难点,知识有了承上启下的衔接,如,Unit 2(身体部位)和 Unit3(颜色)进行调理后,先学颜色后学身体部位,这样在教学身体部位时可以用颜色来修饰名词;还有在教学 Lets learn和 Letstalk 后,Letscheck 就针对 Lets learn 和 Letstalk 进行检查巩固练习;三上册就让学生初步感知英文的书写形式;字母和单词的认读;书写字
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