三年级语文上册s版《电脑棋手》词义教学片断

三年级语文上册 s 版电脑棋手词义教学片断师：你和客人或老师说话时动作和表情都是怎样的?谁能到前面表演一下呢？师：你们评价一下他们的动作和表情好吗？师：下棋前请同学们把电脑棋手与我的对话读一读好吗？生：朗读。师：电脑棋手有礼貌吗？句子中哪些词看出电脑棋手有礼貌?生：“您” “客气”师：理解“彬彬有礼”吗？的师：今后我们一定要做个“彬彬有礼”的好孩子！（这个教学片段运用了词义教学 PCK 中的还原生活情景，唤起学生的感性经验。 ）一般老师的词义教学理解（花团锦簇、姹紫嫣红）（生读词语）师：这两个词都形容花，我们可以通过图片来区别。（出示图片“花团锦簇” ）瞧，花成团一簇堆在另一簇上面，这就叫生：花团锦簇师：像老师刚刚这样，用自己的话来描述一下这幅图。 （出示图）生：这里的花有紫色的、红色的，五颜六色十分艳丽，这就叫姹紫嫣红。生 2：各种颜色的花竞相开放、绚丽夺目这就叫（姹紫嫣红） 。（学以致用）出示段落：所有的花你不让我，我不让你，这儿一簇，那儿一丛，都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。这就叫（花团锦簇）红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿这就叫（姹紫嫣红） ”从语言表达来看，语境可分为语言性语境和非语言性语境。我们要教学词语的词义时，至少不能离开语言性语境中的句子、段落语境，不能单独地去理解一个词语。以上的教学，不仅能引导学生辨析近义词的意思，而且通过想象、描述等教学策略，让学生体会到了词语的美感，能学以致用。特级老师设计的两则词义教学片段1、著名特级教师薛法根老师在执教真理诞生于一百个问号之后一文的时候，巧妙地理解了“司空见惯”的含义。教学片段实录如下：师：看来，你们真是太听话了，都成习惯了，要想有问题都很难。 （众大笑）司空见惯理解吗？生：就是看得多了就不觉得奇怪了。生：经常看见的事就习以为常了。生：见的次数多了就见怪不怪了。师：生活中哪些事情你们已经司空见惯了？生：太阳每天都从东方升起，从西边落山。师：从来没有想过为什么不从西边升起，从东边落山。 （众笑）生：我们每天饿了都要吃饭，困了都要睡觉。师：从来没有想过为什么不是饿了要睡觉，困了要吃饭。 （众大笑）生：白天升起的是太阳，晚上升起的是月亮。师：一天又过去了。 （众笑）从来没有想过这流过去的时间从哪里来，又到哪里去。这些现象都是司空见惯的。你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空” “见惯”呢？生：（惊异地）没有！不知道！师：我们对于熟悉的事物常常失去好奇心、探究欲，也就没有问号了！“司空”是古代的一个官职，专门掌管建设工程，相当于现在的建设部部长。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗：“高髻云环宫样妆，春风一曲杜韦娘。司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。”这原是一首讽刺官员花天酒地奢侈生活的诗，后来就有了“司空见惯”这个成语。明白了吧？生：（恍然大悟的样子）哦！【本片段教学是运用了词义教学 pck 中的借助语境使抽象词语具体化】2、著名特级教师薛法根老师在执教槐乡的五月一文的时候，巧妙地理解了“傻呼呼”的含义。教学片段实录如下：师：看老师写一个词。 （板书：傻乎乎）生：（齐读）师：“傻乎乎”的意思懂吗？生：很傻的意思。师：你这个人真傻！你这个人真是傻乎乎的！意思一样吗？生：语气不一样。师：我说你傻，生不生气？我说你傻乎乎的，生不生气？生：说我“傻”要生气， “傻乎乎”就不太生气。 （众笑）生：“傻乎乎”不是真傻，是傻得有些可爱。生：“傻乎乎”是有点喜欢的意思。师：课文中说那位小朋友“傻乎乎”的，你怎么理解呢？自己读一读这个句子。生：（自读）师：你读出来这个孩子真的傻吗？生：不，他有点师：你也成了傻乎乎的了。 （众笑）生：有点可爱的傻。生：陶醉了，被槐乡的香气陶醉了。生：喜爱这个地方，不想走了。生：他已经忘记了自己，被香气迷住了。师：喜爱这个地方，陶醉了，所以说他“傻乎乎”了。【这个教学片段运用了词义教学 PCK 中的还原生活情景，唤起学生的感性经验。 】师：你和客人或老师说话时动作和表情都是怎样的?谁能到前面表演一下呢？师：你们评价一下他们的动作和表情好吗？师：下棋前请同学们把电脑棋手与我的对话读一读好吗？生：朗读。师：电脑棋手有礼貌吗？句子中哪些词看出电脑棋手有礼貌?生：“您” “客气”师：理解“彬彬有礼”吗？的师：今后我们一定要做个“彬彬有礼”的好孩子！（这个教学片段运用了词义教学 PCK 中的还原生活情景，唤起学生的感性经验。 ）一般老师的词义教学理解（花团锦簇、姹紫嫣红）（生读词语）师：这两个词都形容花，我们可以通过图片来区别。（出示图片“花团锦簇” ）瞧，花成团一簇堆在另一簇上面，这就叫生：花团锦簇师：像老师刚刚这样，用自己的话来描述一下这幅图。 （出示图）生：这里的花有紫色的、红色的，五颜六色十分艳丽，这就叫姹紫嫣红。生 2：各种颜色的花竞相开放、绚丽夺目这就叫（姹紫嫣红） 。（学以致用）出示段落：所有的花你不让我，我不让你，这儿一簇，那儿一丛，都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。这就叫（花团锦簇）红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿这就叫（姹紫嫣红） ”从语言表达来看，语境可分为语言性语境和非语言性语境。我们要教学词语的词义时，至少不能离开语言性语境中的句子、段落语境，不能单独地去理解一个词语。以上的教学，不仅能引导学生辨析近义词的意思，而且通过想象、描述等教学策略，让学生体会到了词语的美感，能学以致用。特级老师设计的两则词义教学片段1、著名特级教师薛法根老师在执教真理诞生于一百个问号之后一文的时候，巧妙地理解了“司空见惯”的含义。教学片段实录如下：师：看来，你们真是太听话了，都成习惯了，要想有问题都很难。 （众大笑）司空见惯理解吗？生：就是看得多了就不觉得奇怪了。生：经常看见的事就习以为常了。生：见的次数多了就见怪不怪了。师：生活中哪些事情你们已经司空见惯了？生：太阳每天都从东方升起，从西边落山。师：从来没有想过为什么不从西边升起，从东边落山。 （众笑）生：我们每天饿了都要吃饭，困了都要睡觉。师：从来没有想过为什么不是饿了要睡觉，困了要吃饭。 （众大笑）生：白天升起的是太阳，晚上升起的是月亮。师：一天又过去了。 （众笑）从来没有想过这流过去的时间从哪里来，又到哪里去。这些现象都是司空见惯的。你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空” “见惯”呢？生：（惊异地）没有！不知道！师：我们对于熟悉的事物常常失去好奇心、探究欲，也就没有问号了！“司空”是古代的一个官职，专门掌管建设工程，相当于现在的建设部部长。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗：“高髻云环宫样妆，春风一曲杜韦娘。司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。”这原是一首讽刺官员花天酒地奢侈生活的诗，后来就有了“司空见惯”这个成语。明白了吧？生：（恍然大悟的样子）哦！【本片段教学是运用了词义教学 pck 中的借助语境使抽象词语具体化】2、著名特级教师薛法根老师在执教槐乡的五月一文的时候，巧妙地理解了“傻呼呼”的含义。教学片段实录如下：师：看老师写一个词。 （板书：傻乎乎）生：（齐读）师：“傻乎乎”的意思懂吗？生：很傻的意思。师：你这个人真傻！你这个人真是傻乎乎的！意思一样吗？生：语气不一样。师：我说你傻，生不生气？我说你傻乎乎的，生不生气？生：说我“傻”要生气， “傻乎乎”就不太生气。 （众笑）生：“傻乎乎”不是真傻，是傻得有些可爱。生：“傻乎乎”是有点喜欢的意思。师：课文中说那位小朋友“傻乎乎”的，你怎么理解呢？自己读一读这个句子。生：（自读）师：你读出来这个孩子真的傻吗？生：不，他有点师：你也成了傻乎乎的了。 （众笑）生：有点可爱的傻。生：陶醉了，被槐乡的香气陶醉了。生：喜爱这个地方，不想走了。生：他已经忘记了自己，被香气迷住了。师：喜爱这个地方，陶醉了，所以说他“傻乎乎”了。【这个教学片段运用了词义教学 PCK 中的还原生活情景，唤起学生的感性经验。 】师：你和客人或老师说话时动作和表情都是怎样的?谁能到前面表演一下呢？师：你们评价一下他们的动作和表情好吗？师：下棋前请同学们把电脑棋手与我的对话读一读好吗？生：朗读。师：电脑棋手有礼貌吗？句子中哪些词看出电脑棋手有礼貌?生：“您” “客气”师：理解“彬彬有礼”吗？的师：今后我们一定要做个“彬彬有礼”的好孩子！（这个教学片段运用了词义教学 PCK 中的还原生活情景，唤起学生的感性经验。 ）一般老师的词义教学理解（花团锦簇、姹紫嫣红）（生读词语）师：这两个词都形容花，我们可以通过图片来区别。（出示图片“花团锦簇” ）瞧，花成团一簇堆在另一簇上面，这就叫生：花团锦簇师：像老师刚刚这样，用自己的话来描述一下这幅图。 （出示图）生：这里的花有紫色的、红色的，五颜六色十分艳丽，这就叫姹紫嫣红。生 2：各种颜色的花竞相开放、绚丽夺目这就叫（姹紫嫣红） 。（学以致用）出示段落：所有的花你不让我，我不让你，这儿一簇，那儿一丛，都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。这就叫（花团锦簇）红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿这就叫（姹紫嫣红） ”从语言表达来看，语境可分为语言性语境和非语言性语境。我们要教学词语的词义时，至少不能离开语言性语境中的句子、段落语境，不能单独地去理解一个词语。以上的教学，不仅能引导学生辨析近义词的意思，而且通过想象、描述等教学策略，让学生体会到了词语的美感，能学以致用。特级老师设计的两则词义教学片段1、著名特级教师薛法根老师在执教真理诞生于一百个问号之后一文的时候，巧妙地理解了“司空见惯”的含义。教学片段实录如下：师：看来，你们真是太听话了，都成习惯了，要想有问题都很难。 （众大笑）司空见惯理解吗？生：就是看得多了就不觉得奇怪了。生：经常看见的事就习以为常了。生：见的次数多了就见怪不怪了。师：生活中哪些事情你们已经司空见惯了？生：太阳每天都从东方升起，从西边落山。师：从来没有想过为什么不从西边升起，从东边落山。 （众笑）生：我们每天饿了都要吃饭，困了都要睡觉。师：从来没有想过为什么不是饿了要睡觉，困了要吃饭。 （众大笑）生：白天升起的是太阳，晚上升起的是月亮。师：一天又过去了。 （众笑）从来没有想过这流过去的时间从哪里来，又到哪里去。这些现象都是司空见惯的。你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空” “见惯”呢？生：（惊异地）没有！不知道！师：我们对于熟悉的事物常常失去好奇心、探究欲，也就没有问号了！“司空”是古代的一个官职，专门掌管建设工程，相当于现在的建设部部长。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗：“高髻云环宫样妆，春风一曲杜韦娘。司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。”这原是一首讽刺官员花天酒地奢侈生活的诗，后来就有了“司空见惯”这个成语。明白了吧？生：（恍然大悟的样子）哦！【本片段教学是运用了词义教学 pck 中的借助语境使抽象词语具体化】2、著名特级教师薛法根老师在执教槐乡的五月一文的时候，巧妙地理解了“傻呼呼”的含义。教学片段实录如下：师：看老师写一个词。 （板书：傻乎乎）生：（齐读）师：“傻乎乎”的意思懂吗？生：很傻的意思。师：你这个人真傻！你这个人真是傻乎乎的！意思一样吗？生：语气不一样。师：我说你傻，生不生气？我说你傻乎乎的，生不生气？生：说我“傻”要生