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下棋,同学的“头脑体操”有研究标明，棋类可以提高小朋友的思维能力和解决问题的技巧。然而，有关专家认为，小朋友要达到这项“头脑体操”的理想效果，取决于小朋友是否能快乐学棋。案例:小晶晶从 4 岁就开始学国际象棋。学习中，她很听老师的话，老师教的东西都会老老实实背下来。而家长对她的要求，只是玩玩，能走子知道规律就可以了。学棋一段时间后，小晶晶参与首次升级赛。竞赛那天，小晶晶的棋走得很慢，别的小朋友都出来了，她才只下了几步，最后规定的时间终于过去了，小晶晶满眼泪水地出来以后又参与了几场竞赛，结果都差不多，是不是还要让小朋友坚持学棋？假如放弃？会不会在小朋友的心中留下阴影？最后，家长从小朋友的态度中找到了答案:小晶晶并没有主动提出不愿下棋呀！于是每晚，爸爸都与小晶晶完成一次对局，即使小晶晶输了，哭得翻江倒海，也没有人救她。以后小晶晶的哭声越来越轻，越来越少，下得也越来越快了。在再一次的升级竞赛中，小晶晶不到 20分钟就出来了。小晶晶赢了，这次升级，让小晶晶自信心也提升了不少。有研究标明，棋类可以提高小朋友的思维能力和解决问题的技巧。然而，有关专家认为，小朋友要达到这项“头脑体操”的理想效果，取决于小朋友是否能快乐学棋。案例:小晶晶从 4 岁就开始学国际象棋。学习中，她很听老师的话，老师教的东西都会老老实实背下来。而家长对她的要求，只是玩玩，能走子知道规律就可以了。学棋一段时间后，小晶晶参与首次升级赛。竞赛那天，小晶晶的棋走得很慢，别的小朋友都出来了，她才只下了几步，最后规定的时间终于过去了，小晶晶满眼泪水地出来以后又参与了几场竞赛，结果都差不多，是不是还要让小朋友坚持学棋？假如放弃？会不会在小朋友的心中留下阴影？最后，家长从小朋友的态度中找到了答案:小晶晶并没有主动提出不愿下棋呀！于是每晚，爸爸都与小晶晶完成一次对局，即使小晶晶输了，哭得翻江倒海，也没有人救她。以后小晶晶的哭声越来越轻，越来越少，下得也越来越快了。在再一次的升级竞赛中，小晶晶不到 20分钟就出来了。小晶晶赢了，这次升级，让小晶晶自信心也提升了不少。有研究标明，棋类可以提高小朋友的思维能力和解决问题的技巧。然而，有关专家认为，小朋友要达到这项“头脑体操”的理想效果，取决于小朋友是否能快乐学棋。案例:小晶晶从 4 岁就开始学国际象棋。学习中，她很听老师的话，老师教的东西都会老老实实背下来。而家长对她的要求，只是玩玩，能走子知道规律就可以了。学棋一段时间后，小晶晶参与首次升级赛。竞赛那天，小晶晶的棋走得很慢，别的小朋友都出来了，她才只下了几步，最后规定的时间终于过去了，小晶晶满眼泪水地出来以后又参与了几场竞赛，结果都差不多，是不是还要让小朋友坚持学棋？假如放弃？会不会在小朋友的心中留下阴影？最后，家长从小朋友的态度中找到了答案:小晶晶并没有主动提出不愿下棋呀！于是每晚，爸爸都与小晶晶完成一次对局，即使小晶晶输了，哭得翻江倒海，也没有人救她。以后小晶晶的哭声越来越轻，越
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