五上语文习作1教案 描写竞赛场面

五上语文习作 1 教案 描写竞赛场面习作二一教学目标：1读懂例文决赛 ，了解例文内容的主次详略和把人物的动作、神态写具体的方法，2读懂“习作要点讨论” ，通过讨论，领会竞赛场面的写作要领和一般方法。3能按作业要求，依照例文写一篇描写竞赛场面的习作。二教学重点、难点：1能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进行观察、表达。2准确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态。三教学时间：2 课时。四教学过程：（一）谈话导入：1同学们，你们对哪些竞赛还记忆犹新？看谁能记得清、说得好？2学生构思，同桌互说，大组交流。（二）读懂例文，了解写法。1出示例文前的图画，指导学生观察图画：这幅图画上有哪些人物？他们分别在干什么？2如果让你说出这个比赛的场面，你打算怎样说？要把什么作为重点内容来说？重点要说清什么？还要把什么说出来？3学习例文：（）学生读例文，思考：小作者是按什么顺序介绍球赛的？小作者重点介绍的是哪一场球赛？他是如何把当时的场面介绍得活灵活现的？用波浪线画出参赛者的动作、神态；用横线画出观众的反应。（）学生集体讨论。（三）运用迁移，进行读写训练。1学生归纳学习例文的收获。2师生讨论，明确写法：按一定的顺序，有条理、有重点地介绍一次竞赛的情况，不但要抓住参赛者的动作、神态，还要写出观众的反应，以衬托比赛的激烈气氛。3出示作文题：“难忘的赛” ，学生构思重点段（决胜局）的内容，教师行间巡视、个别指导。4同桌互说，相互提示，共同提高。5指名大组发言。 （介绍决胜局的情况）6师生评价。 （运动员的动作、神态及观众的反应有没有写清楚？有什么地方要进一步修改，使文章更具体、更生动）7学生起草重点段，指名读，师生再评再改。8学生修改重点段。9学生拼装文章的头尾，完成全文的写作。教师行间巡视、个别帮扶。习作二一教学目标：1读懂例文决赛 ，了解例文内容的主次详略和把人物的动作、神态写具体的方法，2读懂“习作要点讨论” ，通过讨论，领会竞赛场面的写作要领和一般方法。3能按作业要求，依照例文写一篇描写竞赛场面的习作。二教学重点、难点：1能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进行观察、表达。2准确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态。三教学时间：2 课时。四教学过程：（一）谈话导入：1同学们，你们对哪些竞赛还记忆犹新？看谁能记得清、说得好？2学生构思，同桌互说，大组交流。（二）读懂例文，了解写法。1出示例文前的图画，指导学生观察图画：这幅图画上有哪些人物？他们分别在干什么？2如果让你说出这个比赛的场面，你打算怎样说？要把什么作为重点内容来说？重点要说清什么？还要把什么说出来？3学习例文：（）学生读例文，思考：小作者是按什么顺序介绍球赛的？小作者重点介绍的是哪一场球赛？他是如何把当时的场面介绍得活灵活现的？用波浪线画出参赛者的动作、神态；用横线画出观众的反应。（）学生集体讨论。（三）运用迁移，进行读写训练。1学生归纳学习例文的收获。2师生讨论，明确写法：按一定的顺序，有条理、有重点地介绍一次竞赛的情况，不但要抓住参赛者的动作、神态，还要写出观众的反应，以衬托比赛的激烈气氛。3出示作文题：“难忘的赛” ，学生构思重点段（决胜局）的内容，教师行间巡视、个别指导。4同桌互说，相互提示，共同提高。5指名大组发言。 （介绍决胜局的情况）6师生评价。 （运动员的动作、神态及观众的反应有没有写清楚？有什么地方要进一步修改，使文章更具体、更生动）7学生起草重点段，指名读，师生再评再改。8学生修改重点段。9学生拼装文章的头尾，完成全文的写作。教师行间巡视、个别帮扶。习作二一教学目标：1读懂例文决赛 ，了解例文内容的主次详略和把人物的动作、神态写具体的方法，2读懂“习作要点讨论” ，通过讨论，领会竞赛场面的写作要领和一般方法。3能按作业要求，依照例文写一篇描写竞赛场面的习作。二教学重点、难点：1能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进行观察、表达。2准确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态。三教学时间：2 课时。四教学过程：（一）谈话导入：1同学们，你们对哪些竞赛还记忆犹新？看谁能记得清、说得好？2学生构思，同桌互说，大组交流。（二）读懂例文，了解写法。1出示例文前的图画，指导学生观察图画：这幅图画上有哪些人物？他们分别在干什么？2如果让你说出这个比赛的场面，你打算怎样说？要把什么作为重点内容来说？重点要说清什么？还要把什么说出来？3学习例文：（）学生读例文，思考：小作者是按什么顺序介绍球赛的？小作者重点介绍的是哪一场球赛？他是如何把当时的场面介绍得活灵活现的？用波浪线画出参赛者的动作、神态；用横线画出观众的反应。（）学生集体讨论。（三）运用迁移，进行读写训练。1学生归纳学习例文的收获。2师生讨论，明确写法：按一定的顺序，有条理、有重点地介绍一次竞赛的情况，不但要抓住参赛者的动作、神态，还要写出观众的反应，以衬托比赛的激烈气氛。3出示作文题：“难忘的赛” ，学生构思重点段（决胜局）的内容，教师行间巡视、个别指导。4同桌互说，相互提示，共同提高。5指名大组发言。 （介绍决胜局的情况）6师生