体育教学设计－排球垫球错误技术诊治

体育教学设计排球垫球错误技术诊治课的设计与考虑一、教学内容的分析与选择学习或复习排球技术，是体育锻炼的一种方法。方法科学，兴趣就浓。排球技术较多，基本的有：传球、垫球、扣球、发球、拦网，而每一项基本技术又有许多的种类。课题给的内容范围广，但同时也给我们留了较大的选择余地。根据初二同学的身心特点和同学的实际情况，自己选择了复习排球双手下手垫球技术和利用排球进行游戏，作为本课的教学内容。二、学情分析1 初二同学处于青春期发育阶段，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自身拥有正确、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范听教师讲解模仿教师徒手练习持球练习”的保守教法；3同学在此之前已基本掌握了排球的双手下手垫技术，但还存在着一定的错误动作。三、目标的确立根据以上分析，确立本课的教学目标 为：1运动参与目标：使同学具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养同学体验参与体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。2运动技能目标：使同学获得运动基础知识，发展体能，提高同学对体育课的兴趣；较熟练地掌握排球双手下手垫球的动作技能，通过跑、跳、投、爬等练习提高运动水平。3身体健康目标：提高同学的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以和与他人合作一起完成体育活动的协作意识。四、设计思路新课程虽淡化了体育的技术教学，但不是不要了技术，而是更注重了学习技术的过程，使同学全面发展、健康生长。新课标下的技术教学对教师提出题了更多的要求，它要求教师从“传授者”的角色转变成“促进者” 。因此本课改变了过去的“教师教、同学学”的保守教法为“同学主动学、自主学，教师点拨、辅导”的探究式学习方式，给同学留有一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯。努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以教师为主导、同学为主体这一原则，采用小组合作学习方式，通过教师的引导和恰当的比喻，让同学在练习互相交流、互相研讨，最终达到改正错误技术动作的目的。通过“自由创练”激发同学的创新精神，这样不只营造出课堂气氛、启发了同学的思维，而且使同学在轻松、民主的气氛下获得知识、掌握技能、发展思维、培养互相协作的精神，身心得到了全面的锻炼。五、教学流程（详见教学设计）排球垫球错误动作“诊治”课型：综合课 授课年级：八年级（水平四） 授课人数：48 人 授课教师：王玉英 授课地点： 南海实验学校教材内容1复习排球双手下手垫球 2利用排球自由创练领域目标运动参与使同学具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养同学体验参与体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。运动技能使同学获得运动基础知识，发展体能，提高同学对体育课的兴趣；改善与发展排球双手下手垫球的动作技能，通过跑、跳、投、滚、爬等练习提高运动水平。身心健康提高同学的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以和与他人合作一起完成体育活动的协作意识。教学流程教学内容教育措施组织形式与要求教师指导活动同学主体活动“主动挂号”1排队进场；2明确“诊治”内容；3欢快舞动。1提示并带领同学入场；2宣布本课目标与内容；3领做球操。要求：精神丰满，语言亲切。1人手一球， 进入场地；2知晓本课目标与内容；3积极随动。要求：热情豪放。? ?#129;#129; ?#129;#129; #8218; ? ? ?#129;#129; ?#129;#129;#129;#129;#129;?#129;#129;#129;#129;#129;?“细心诊断”1.复习排球双手下手垫球技术：请同学讲解双手下手垫球的技术动作要领，根据他的讲解教师做双手下手垫球的完整示范，启发同学在以前学习的基础上，追述、回忆垫球的准备姿势，判断、移动取位，击球的部位和用力方法、构建垫球技术的完整概念。2练习3诊断“病因”1出示图片2提问3根据同学回答做示范4对同学的错误动作归类课的设计与考虑一、教学内容的分析与选择学习或复习排球技术，是体育锻炼的一种方法。方法科学，兴趣就浓。排球技术较多，基本的有：传球、垫球、扣球、发球、拦网，而每一项基本技术又有许多的种类。课题给的内容范围广，但同时也给我们留了较大的选择余地。根据初二同学的身心特点和同学的实际情况，自己选择了复习排球双手下手垫球技术和利用排球进行游戏，作为本课的教学内容。二、学情分析1 初二同学处于青春期发育阶段，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自身拥有正确、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范听教师讲解模仿教师徒手练习持球练习”的保守教法；3同学在此之前已基本掌握了排球的双手下手垫技术，但还存在着一定的错误动作。三、目标的确立根据以上分析，确立本课的教学目标 为：1运动参与目标：使同学具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养同学体验参与体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。2运动技能目标：使同学获得运动基础知识，发展体能，提高同学对体育课的兴趣；较熟练地掌握排球双手下手垫球的动作技能，通过跑、跳、投、爬等练习提高运动水平。3身体健康目标：提高同学的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以和与他人合作一起完成体育活动的协作意识。四、设计思路新课程虽淡化了体育的技术教学，但不是不要了技术，而是更注重了学习技术的过程，使同学全面发展、健康生长。新课标下的技术教学对教师提出题了更多的要求，它要求教师从“传授者”的角色转变成“促进者” 。因此本课改变了过去的“教师教、同学学”的保守教法为“同学主动学、自主学，教师点拨、辅导”的探究式学习方式，给同学留有一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯。努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以教师为主导、同学为主体这一原则，采用小组合作学习方式，通过教师的引导和恰当的比喻，让同学在练习互相交流、互相研讨，最终达到改正错误技术动作的目的。通过“自由创练”激发同学的创新精神，这样不只营造出课堂气氛、启发了同学的思维，而且使同学在轻松、民主的气氛下获得知识、掌握技能、发展思维、培养互相协作的精神，身心得到了全面的锻炼。五、教学流程（详见教学设计）排球垫球错误动作“诊治”课型：综合课 授课年级：八年级（水平四） 授课人数：48 人 授课教师：王玉英 授课地点： 南海实验学校教材内容1复习排球双手下手垫球 2利用排球自由创练领域目标运动参与使同学具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养同学体验参与体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。运动技能使同学获得运动基础知识，发展体能，提高同学对体育课的兴趣；改善与发展排球双手下手垫球的动作技能，通过跑、跳、投、滚、爬等练习提高运动水平。身心健康提高同学的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以和与他人合作一起完成体育活动的协作意识。教学流程教学内容教育措施组织形式与要求教师指导活动同学主体活动“主动挂号”1排队进场；2明确“诊治”内容；3欢快舞动。1提示并带领同学入场；2宣布本课目标与内容；3领做球操。要求：精神丰满，语言亲切。1人手一球， 进入场地；2知晓本课目标与内容；3积极随动。要求：热情豪放。? ?#129;#129; ?#129;#129; #8218; ? ? ?#129;#129; ?#129;#129;#129;#129;#129;?#129;#129;#129;#129;#129;?“细心诊断”1.复习排球双手下手垫球技术：请同学讲解双手下手垫球的技术动作要领，根据他的讲解教师做双手下手垫球的完整示范，启发同学在以前学习的基础上，追述、回忆垫球的准备姿势，判断、移动取位，击球的部位和用力方法、构建垫球技术的完整概念。2练习3诊断“病因”1出示图片2提问3根据同学回答做示范4对同学的错误动作归类课的设计与考虑一、教学内容的分析与选择学习或复习排球技术，是体育锻炼的一种方法。方法科学，兴趣就浓。排球技术较多，基本的有：传球、垫球、扣球、发球、拦网，而每一项基本技术又有许多的种类。课题给的内容范围广，但同时也给我们留了较大的选择余地。根据初二同学的身心特点和同学的实际情况，自己选择了复习排球双手下手垫球技术和利用排球进行游戏，作为本课的教学内容。二、学情分析1 初二同学处于青春期发育阶段，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自身拥有正确、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范听教师讲解模仿教师徒手练习持球练习”的保守教法；3同学在此之前已基本掌握了排球的双手下手垫技术，但还存在着一定的错误动作。三、目标的确立根据以上分析，确立本课的教学目标 为：1运动参与目标：使同学具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养同学体验参与体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。2运动技能目标：使同学获得运动基础知识，发展体能，提高同学对体育课的兴趣；较熟练地掌握排球双手下手垫球的动作技能，通过跑、跳、投、爬等练习提高运动水平。3身体健康目标：提高同学的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以和与他人合作一起完成体育活动的协作意识。四、设计思路新课程虽淡化了体育的技术教学，但不是不要了技术，而是更注重了学习技术的过程，使同学全面发展、健康生长。新课标下的技术教学对教师提出题了更多的要求，它要求教师从“传授者”的角色转变成“促进者” 。因此本课改变了过去的“教师教、同学学”的保守教法为“同学主动学、自主学，教师点拨、辅导”的探究式学习方式，给同学留有一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯。努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以教师为主导、同学为主体这一原则，采用小组合作学习方式，通过教师的引导和恰当的比喻，让同学在练习互相交流、互相研讨，最终达到改正错误技术动作的目的。通过“自由创练”激发同学的创新精神，这样不只营造出课堂气氛、启发了同学的思维，而且使同学在轻松、民主的气氛下获得知识、掌握技能、发展思维、培养互相协作的精神，身心得到了全面的锻炼。五、教学流程（详见教学设计）排球垫球错误动作“诊治”课型：综合课 授课年级：八年级（水平四） 授课人数：48 人 授课教师：王玉英 授课地点： 南海实验学校教材内容1复习排球双手下手垫球 2利用排球自由创练领域目标运动参与使同学具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养同学体验参与体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。运动技能使同学获得运动基础知识，发展体能，提高同学对体育课的兴趣；改善与发展排球双手下手垫球的动作技能，通过跑、跳、投、滚、爬等练习提高运动水平。身心健康提高同学的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以和与他人合作一起完成体育活动的协作意识。教学流程教学内容教育措施组织形式与要求教师指导活动同学主体活动“主动挂号”1排队进场；2明确“诊治”内容；3欢快舞动。1提示并带领同学入场；2宣布本课目标与内容；3领做球操。要求：精神丰满，语言亲切。1人手一球， 进入场地；2知晓本课目标与内容；3积极随动。要求：热情豪放。? ?#129;#129; ?