人教版六年级下第五单元写作指导及自由作文范文2篇

人教版六年级下第五单元写作指导及自由作文范文 2 篇教学设计 六下第五单元写作指导四川省南江县大河镇小学 罗定佳这次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，要求完成两项内容，一是自由作文，不出题目，也不限制内容范围，可以写感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。自拟题目，选择自己觉得新奇有趣或感受最深的内容来写，表达出自己的真情实感。二是把自己写得比较满意的习作收集起来，编一本习作选。在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，归纳起来可以从以下几方面去思考，自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野风光；事件，家中的事情、学校的事情、路上见闻；人物，同学、老师、亲人；愿望，科学幻想、个人理想、奇思妙想。写作的要求：自由作文虽然对写什么、怎么写、采用何种表现形式均不加限制，但是也要符合作文的基本要求。写事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。写景状物：抓住特点，融入真情。想象作文：以实实在在的食物为基础，围绕主旨合理想象。写作的方法：这次习作搭建了一个巨大的“舞台” ， “演员”表演要吸引观众，就必须要有新意，有吸引人的地方。首先，所拟题目要简练新奇、寓意深刻。拟文题的方法：修饰法，运用各种修辞方法，使文题生动、美妙、贴切。如鸟儿的哀求 桌椅的对话等。符号公式法，符号公式范围很广，可以是数字、字母、标点，如成功=努力+机遇 。套用法，可以套用名言警句、歌词等，如我的未来不是梦 。其次，选材新颖别致、不落窠臼。选材上要表现时代新貌，社会在进步，习作也要能反映日新月异的新生活，社会的热点、焦点话题。切不可老掉牙的话话题重复说，也不可人云亦云的话题反复写。要在平凡的事情上出新意，日常生活中见奇特。再次，立意“反弹琵琶” ，即通过逆向思维来发现问题或解决问题的思维方法。 “反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。对于一则素材，如果我们有意识地运用这种思维，将使我们的作文创造出新境界，收到出奇制胜的效果。如，例如：人说“近朱者赤，近墨者黑“，我说“近朱者未必赤，近墨者未必黑“；人说“老大徒伤悲“，我说“老大也不必伤悲“；人说“有志者事竟成“，我说“有志未必成“等。最后，表现方式不拘一格，大胆创新。一样的内容，如果能切换一个角度，改换一种体裁，就能让习作焕发出无穷魔力。如，用谈判记录来记叙两人发生的事情，用现场解说来叙写校园球赛，借用剧本的形式来讲述故事，想象作文畅想未来世界，采用光碟的 A,B 面，写出两个完全不同的未来世界，一个绿色成荫，鲜花簇簇。一个是黄沙漫天，生命绝迹。从而警示人们未来就把握在现在对环境的保护之中。另外，编习作选，先把自己写得满意的习作选收集起来。再按照写人、写事等分类。然后写一篇编者的话放在前面，并按排列的次序编写目录。最后把习作装订成册，并起一个有个性的书名。教学设计 六下第五单元写作指导四川省南江县大河镇小学 罗定佳这次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，要求完成两项内容，一是自由作文，不出题目，也不限制内容范围，可以写感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。自拟题目，选择自己觉得新奇有趣或感受最深的内容来写，表达出自己的真情实感。二是把自己写得比较满意的习作收集起来，编一本习作选。在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，归纳起来可以从以下几方面去思考，自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野风光；事件，家中的事情、学校的事情、路上见闻；人物，同学、老师、亲人；愿望，科学幻想、个人理想、奇思妙想。写作的要求：自由作文虽然对写什么、怎么写、采用何种表现形式均不加限制，但是也要符合作文的基本要求。写事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。写景状物：抓住特点，融入真情。想象作文：以实实在在的食物为基础，围绕主旨合理想象。写作的方法：这次习作搭建了一个巨大的“舞台” ， “演员”表演要吸引观众，就必须要有新意，有吸引人的地方。首先，所拟题目要简练新奇、寓意深刻。拟文题的方法：修饰法，运用各种修辞方法，使文题生动、美妙、贴切。如鸟儿的哀求 桌椅的对话等。符号公式法，符号公式范围很广，可以是数字、字母、标点，如成功=努力+机遇 。套用法，可以套用名言警句、歌词等，如我的未来不是梦 。其次，选材新颖别致、不落窠臼。选材上要表现时代新貌，社会在进步，习作也要能反映日新月异的新生活，社会的热点、焦点话题。切不可老掉牙的话话题重复说，也不可人云亦云的话题反复写。要在平凡的事情上出新意，日常生活中见奇特。再次，立意“反弹琵琶” ，即通过逆向思维来发现问题或解决问题的思维方法。 “反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。对于一则素材，如果我们有意识地运用这种思维，将使我们的作文创造出新境界，收到出奇制胜的效果。如，例如：人说“近朱者赤，近墨者黑“，我说“近朱者未必赤，近墨者未必黑“；人说“老大徒伤悲“，我说“老大也不必伤悲“；人说“有志者事竟成“，我说“有志未必成“等。最后，表现方式不拘一格，大胆创新。一样的内容，如果能切换一个角度，改换一种体裁，就能让习作焕发出无穷魔力。如，用谈判记录来记叙两人发生的事情，用现场解说来叙写校园球赛，借用剧本的形式来讲述故事，想象作文畅想未来世界，采用光碟的 A,B 面，写出两个完全不同的未来世界，一个绿色成荫，鲜花簇簇。一个是黄沙漫天，生命绝迹。从而警示人们未来就把握在现在对环境的保护之中。另外，编习作选，先把自己写得满意的习作选收集起来。再按照写人、写事等分类。然后写一篇编者的话放在前面，并按排列的次序编写目录。最后把习作装订成册，并起一个有个性的书名。教学设计 六下第五单元写作指导四川省南江县大河镇小学 罗定佳这次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，要求完成两项内容，一是自由作文，不出题目，也不限制内容范围，可以写感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。自拟题目，选择自己觉得新奇有趣或感受最深的内容来写，表达出自己的真情实感。二是把自己写得比较满意的习作收集起来，编一本习作选。在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，归纳起来可以从以下几方面去思考，自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野风光；事件，家中的事情、学校的事情、路上见闻；人物，同学、老师、亲人；愿望，科学幻想、个人理想、奇思妙想。写作的要求：自由作文虽然对写什么、怎么写、采用何种表现形式均不加限制，但是也要符合作文的基本要求。写事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。写景状物：抓住特点，融入真情。想象作文：以实实在在的食物为基础，围绕主旨合理想象。写作的方法：这次习作搭建了一个巨大的“舞台” ， “演员”表演要吸引观众，就必须要有新意，有吸引人的地方。首先，所拟题目要简练新奇、寓意深刻。拟文题的方法：修饰法，运用各种修辞方法，使文题生动、美妙、贴切。如鸟儿的哀求 桌椅的对话等。符号公式法，符号公式范围很广，可以是数字、字母、标点，如成功=努力+机遇 。套用法，可以套用名言警句、歌词等，如我的未来不是梦 。其次，选材新颖别致、不落窠臼。选材上要表现时代新貌，社会在进步，习作也要能反映日新月异的新生活，社会的热点、焦点话题。切不可老掉牙的话话题重复说，也不可人云亦云的话题反复写。要在平凡的事情上出新意，日常生活中见奇特。再次，立意“反弹琵琶” ，即通过逆向思维来发现问题或解决问题的思维方法。 “反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。对于一则素材，如果我们有意识地运用这种思维，将使我们的作文创造出新境界，收到出奇制胜的效果。如，例如：人说“近朱者赤，近墨者黑“，我说“近朱者未必赤，近墨者未必黑“；人说“老大徒伤悲“，我说“老大也不必伤悲“；人说“有志者事竟成“，我说“有志未必成“等。最后，表现方式不拘一格，大胆创新。一样的内容，如果能切换一个角度，改换一种体裁，就能让习作焕发出无穷魔力。如，用谈判记录来记叙两人发生的事情，用现场解说来叙写校园球赛，借用剧本的形