六年级语文《伯牙绝弦》说课设计

六年级语文伯牙绝弦说课设计六年级语文伯牙绝弦说课设计一、 教材分析这个单元的主题是走近艺术，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。 伯牙绝弦被定为本组教材的开篇之作, 选编这篇课文的意图是让学生借助注释初步了解文言文大意；积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。 伯牙绝弦是一篇短小精悍的文言文，只有短短 77 个字,讲述了春秋时期千古流传的高山流水遇知音的故事，故事中俞伯牙与钟子期真挚的情感令人感动，故事荡气回肠，耐人寻味。二、学情分析六年级的学生在五年级已经学过第一篇文言文杨氏之子 ，这一课是学生第二次接触文言文，所以对于本课来说，学习文言文的方法对学生来说并不难，只要对学习文言文的方法进行复习、并在课上适当点拨即可。根据学生的学情，指导学生去在课堂上品文、思意、悟情，并从中感受艺术的魅力，是本节课的主要任务。三、教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元的单元导读、教材特点及班里学生的实际学情我确定了如下的教学目标:1、读通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文.2、能根据注释、查阅的相关资料和联系上下文理解词句的意思 ,并能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文,学生能从文中体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术的美好.四、教学重、难点 :教学重点：学生能凭借注释、搜集的相关资料和联系上下文读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情。五、说教法、学法教法: “以读促悟” ， “情境感悟” ，和“点拨引导” 。学法: 引导学生反复朗读全文，在此过程中引导学生读、思、议、悟相结合。六、课前准备搜集有关交友的古诗名句、背景音乐、自制的多媒体课件七、教学流程:根据学生的实际学情,我设计了四大教学环节: 一、初读课文识知音;二、 深读课文悟知音;三、破琴绝弦祭知音;四、熟读成诵悟情感八、说教学过程:(一) 、初读课文识知音1、(1) 、诗词导入,揭示课题同学们,我们已经学过不少的古诗词了,咱们来对诗,好不好?有朋自远方来,_.海内存知己, _.桃花潭水深千尺,_.四海之内_.酒逢知己_.六年级语文伯牙绝弦说课设计一、 教材分析这个单元的主题是走近艺术，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。 伯牙绝弦被定为本组教材的开篇之作, 选编这篇课文的意图是让学生借助注释初步了解文言文大意；积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。 伯牙绝弦是一篇短小精悍的文言文，只有短短 77 个字,讲述了春秋时期千古流传的高山流水遇知音的故事，故事中俞伯牙与钟子期真挚的情感令人感动，故事荡气回肠，耐人寻味。二、学情分析六年级的学生在五年级已经学过第一篇文言文杨氏之子 ，这一课是学生第二次接触文言文，所以对于本课来说，学习文言文的方法对学生来说并不难，只要对学习文言文的方法进行复习、并在课上适当点拨即可。根据学生的学情，指导学生去在课堂上品文、思意、悟情，并从中感受艺术的魅力，是本节课的主要任务。三、教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元的单元导读、教材特点及班里学生的实际学情我确定了如下的教学目标:1、读通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文.2、能根据注释、查阅的相关资料和联系上下文理解词句的意思 ,并能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文,学生能从文中体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术的美好.四、教学重、难点 :教学重点：学生能凭借注释、搜集的相关资料和联系上下文读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情。五、说教法、学法教法: “以读促悟” ， “情境感悟” ，和“点拨引导” 。学法: 引导学生反复朗读全文，在此过程中引导学生读、思、议、悟相结合。六、课前准备搜集有关交友的古诗名句、背景音乐、自制的多媒体课件七、教学流程:根据学生的实际学情,我设计了四大教学环节: 一、初读课文识知音;二、 深读课文悟知音;三、破琴绝弦祭知音;四、熟读成诵悟情感八、说教学过程:(一) 、初读课文识知音1、(1) 、诗词导入,揭示课题同学们,我们已经学过不少的古诗词了,咱们来对诗,好不好?有朋自远方来,_.海内存知己, _.桃花潭水深千尺,_.四海之内_.酒逢知己_.六年级语文伯牙绝弦说课设计一、 教材分析这个单元的主题是走近艺术，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。 伯牙绝弦被定为本组教材的开篇之作, 选编这篇课文的意图是让学生借助注释初步了解文言文大意；积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。 伯牙绝弦是一篇短小精悍的文言文，只有短短 77 个字,讲述了春秋时期千古流传的高山流水遇知音的故事，故事中俞伯牙与钟子期真挚的情感令人感动，故事荡气回肠，耐人寻味。二、学情分析六年级的学生在五年级已经学过第一篇文言文杨氏之子 ，这一课是学生第二次接触文言文，所以对于本课来说，学习文言文的方法对学生来说并不难，只要对学习文言文的方法进行复习、并在课上适当点拨即可。根据学生的学情，指导学生去在课堂上品文、思意、悟情，并从中感受艺术的魅力，是本节课的主要任务。三、教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元的单元导读、教材特点及班里学生的实际学情我确定了如下的教学目标:1、读通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文.2、能根据注释、查阅的相关资料和联系上下文理解词句的意思 ,并能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文,学生能从文中体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术的美好.四、教学重、难点 :教学重点：学生能凭借注释、搜集的相关资料和联系上下文读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情。五、说教法、学法教法: “以读促悟” ， “情境感悟” ，和“点拨引导” 。学法: 引导学生反复朗读全文，在此过程中引导学生读、思、议、悟相结合。六、课前准备搜集有关交友的古诗名句、背景音乐、自制的多媒体课件七、教学流程:根据学生的实际学情,我设计了四大教学环节: 一、初读课文识知音