六年级语文老师随笔 写作文的苦恼

六年级语文老师随笔 写作文的苦恼今年开学后，我的工作由原来的一年级调到了六年级，批改的作业由原来的拼音、汉字变成了作文。当我们学完第一单元的课文时，学生就一脸的不悦，说：“老师，又该作文了。 ”我看到他们的表情，着实有些不忍心，可是那又能怎样，这是需要，必须具备的技能还是要训练的。本单元的写作主题是“暑期生活” ，只看主题就很简单。暑假里肯定会有一些事发生，这些事肯定是因人而异，我想大家的作文一定五彩缤纷。课堂上大致给学生讲了如何命题，如何选材，如何开头，如何结尾，在书写时可以根据本单元我们学习的写作手法，写出自己的真情实感。感觉我已经说得很具体了，相信学生也明白了，那就开始写作吧。当看到学生的成品时，我真的很惊讶，为什么学生们从题目到结尾没有任何亮点，没有任何特色，甚至还有雷同。学生很多写自己暑假跟父母出去游玩，本是一件开心的事，有趣的事，惬意的事。通过孩子们的笔就变得像走过场一样生硬，无任何乐趣。我也在想这是为什么？也许他们对什么都没有兴趣，任何事情都不能激起他们的热情。也许现在的高科技已经让他们变得冷血，没有了感受，变得不会交流。这跟我们的时代真的很接轨，很和谐。想到这里，不由得想想自己，需要写什么材料时先找网络，从来不会认真思考。我们亦是这样，何况孩子们呢！希望我们都能用心感受身边的一切，用心去书写属于自己的东西。这是学生写作文的苦恼，也是教师教作文、改作文面临的困惑。今年开学后，我的工作由原来的一年级调到了六年级，批改的作业由原来的拼音、汉字变成了作文。当我们学完第一单元的课文时，学生就一脸的不悦，说：“老师，又该作文了。 ”我看到他们的表情，着实有些不忍心，可是那又能怎样，这是需要，必须具备的技能还是要训练的。本单元的写作主题是“暑期生活” ，只看主题就很简单。暑假里肯定会有一些事发生，这些事肯定是因人而异，我想大家的作文一定五彩缤纷。课堂上大致给学生讲了如何命题，如何选材，如何开头，如何结尾，在书写时可以根据本单元我们学习的写作手法，写出自己的真情实感。感觉我已经说得很具体了，相信学生也明白了，那就开始写作吧。当看到学生的成品时，我真的很惊讶，为什么学生们从题目到结尾没有任何亮点，没有任何特色，甚至还有雷同。学生很多写自己暑假跟父母出去游玩，本是一件开心的事，有趣的事，惬意的事。通过孩子们的笔就变得像走过场一样生硬，无任何乐趣。我也在想这是为什么？也许他们对什么都没有兴趣，任何事情都不能激起他们的热情。也许现在的高科技已经让他们变得冷血，没有了感受，变得不会交流。这跟我们的时代真的很接轨，很和谐。想到这里，不由得想想自己，需要写什么材料时先找网络，从来不会认真思考。我们亦是这样，何况孩子们呢！希望我们都能用心感受身边的一切，用心去书写属于自己的东西。这是学生写作文的苦恼，也是教师教作文、改作文面临的困惑。今年开学后，我的工作由原来的一年级调到了六年级，批改的作业由原来的拼音、汉字变成了作文。当我们学完第一单元的课文时，学生就一脸的不悦，说：“老师，又该作文了。 ”我看到他们的表情，着实有些不忍心，可是那又能怎样，这是需要，必须具备的技能还是要训练的。本单元的写作主题是“暑期生活” ，只看主题就很简单。暑假里肯定会有一些事发生，这些事肯定是因人而异，我想大家的作文一定五彩缤纷。课堂上大致给学生讲了如何命题，如何选材，如何开头，如何结尾，在书写时可以根据本单元我们学习的写作手法，写出自己的真情实感。感觉我已经说得很具体了，相信学生也明白了，那就开始写作吧。当看到学生的成品时，我真的很惊讶，为什么学生们从题目到结尾没有任何亮点，没有任何特色，甚至还有雷同。学生很多写自己暑假跟父母出去游玩，本是一件开心的事，有趣的事，惬意的事。通过孩子们的笔就变得像走过场一样生硬，无任何乐趣。我也在想这是为什么？也许他们对什么都没有兴趣，任何事情都不能激起他们的热情。也许现在的高科技已经让他们变得冷血，没有了感受，变得不会交流。这跟我们的时代真的很接轨，很和谐。想到这里，不由得想想自己，需要写什么