六年级《科学》教材第二单元的《形状与结构》《做框架》教学设计和反思

六年级科学教材第二单元的形状与结构 做框架教学设计和反思做框架是六年级科学教材第二单元的形状与结构的第课。作者及工作单位陕西省汉中市镇巴县赤南镇中心小学 王芳教材分析本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现：三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。课文内容分为三个部分：一、认识什么是框架结构；二、制作研究简单框架；三、做一个坚固的正方体框架。学情分析在农村有着丰富的学习科学的资源。田野里、小河边等一些地方，随处可见做框架的材料，为我们进行科学研究提供了很好的条件。在科学教学中，能形象直观地进行教学，提供直接感知的物体，让学生对所要研究的内容形成正确的概念，为学生提供生动具体的感性认识有很好的帮助。在这过程中，不但能使学生掌握好科学的理论知识，而且让学生了解到科学探索的过程和方法。教学目标科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教学重点和难点教学重点认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。教学难点利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。教学过程做框架是六年级科学教材第二单元的形状与结构的第课。作者及工作单位陕西省汉中市镇巴县赤南镇中心小学 王芳教材分析本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现：三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。课文内容分为三个部分：一、认识什么是框架结构；二、制作研究简单框架；三、做一个坚固的正方体框架。学情分析在农村有着丰富的学习科学的资源。田野里、小河边等一些地方，随处可见做框架的材料，为我们进行科学研究提供了很好的条件。在科学教学中，能形象直观地进行教学，提供直接感知的物体，让学生对所要研究的内容形成正确的概念，为学生提供生动具体的感性认识有很好的帮助。在这过程中，不但能使学生掌握好科学的理论知识，而且让学生了解到科学探索的过程和方法。教学目标科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教学重点和难点教学重点认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。教学难点利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。教学过程做框架是六年级科学教材第二单元的形状与结构的第课。作者及工作单位陕西省汉中市镇巴县赤南镇中心小学 王芳教材分析本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现：三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。课文内容分为三个部分：一、认识什么是框架结构；二、制作研究简单框架；三、做一个坚固的正方体框架。学情分析在农村有着丰富的学习科学的资源。田野里、小河边等一些地方，随处可见做框架的材料，为我们进行科学研究提供了很好的条件。在科学教学中，能形象直观地进行教学，提供直接感知的物体，让学生对所要研究的内容形成正确的概念，为学生提供生动具体的感性认识有很好的帮助。在这过程中，不但能使学生掌握好科学的理论知识，而且让学生了解到科学探索的过程和方法。教学目标科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的