关于中学生合作学习教研论文 优化小组建设 提升学习效益

关于中学生合作学习教研论文 优化小组建设 提升学习效益随着课堂教学改革的深入开展，提高班组的凝聚力、让每个班组的成员在学习的过程中明确学习目标，充分发挥小组成员的作用，优化学习型的小组，为团队学习的提高服务，做到全员提高。应该从以下几个方面着手：第一、加强团队建设。要打造学习型班组，班组长就要首先充分领会高效课堂真谛，并深深掌握其要领。各位成员应该各负其责，间要密切配合，才能发挥督学、督查、督改的作用，更好的协助教师做好课堂教学的过程性工作。第二、强化文化建设。不同的级部要根据自己的学情，在班组内部形成一种：计划执行协调完善的良性学习循环，充分发挥团队的智慧和力量，迅速有效地解决问题，并不定期的根据小组学生的知识结构、心理、生理等因素的变化，不断的优化组合，定期进行重组，定时明确学习目标而定。第三、建立共同愿景。班组共同愿景不仅能激发出班组成员的极大勇气，孕育班组的无限创造力，更能形成强大的驱动力，其包含班组目标、荣誉观以及目标感三个要素。在这个过程中，班组必然会遇到需要学习的知识以及需要解决的问题，而这也为解决学习型班组文化建设过程中需要学习哪些知识解决哪些问题指出了明确的方向。第四、制定建设规划。学习型班组文化的建设活动不是一朝一夕就能成功的，其需要一个不断探索、循序渐进的过程。建设学习型班组文化要保持创建的正确方向，不断向更高层面提升，就需要不断地创新，不断地提高，在系统的修炼中循序渐进。而要保证建设活动有序进行，班组长就必须在建立班组共同愿景的前提下，制订一个切实可行的与和合课堂教学相吻合去创建学习型组织相协调的班组文化建设规划。第五、发挥典型的作用。建设学习型班组文化时，要注意培养、善于发现和树立学习型班组文化建设的典型，榜样具有无穷的力量，将他们的经验进行总结与推广，以助于更有效地将班组学习力转化为创新力，推进班组向学习型班组迈进。第六、制定有效的激励约束机制。要成功建设学习型班组文化，并对其情况进行跟踪管理。正确解决学习型班级的内在矛盾，要保证班组成员积极参与班组学习活动，达到个人行为以及班组行为的规范。第七、制定评估标准。评价内容从：学习习惯、全员效果、团队提升、成长过程等。制定促进班组成员学习的激励保障机制。从而激励和鞭策班组在文化建设的过程中不断改进和完善建设工作，养成良好的和合学习之风。因此，班组中的每个成员必须注重学习，通过学习全面提高自身素质。只有这样才能提高每个成员的综合素质，完成团队学习，共同提高，达成全组组员素质的综合提升。随着课堂教学改革的深入开展，提高班组的凝聚力、让每个班组的成员在学习的过程中明确学习目标，充分发挥小组成员的作用，优化学习型的小组，为团队学习的提高服务，做到全员提高。应该从以下几个方面着手：第一、加强团队建设。要打造学习型班组，班组长就要首先充分领会高效课堂真谛，并深深掌握其要领。各位成员应该各负其责，间要密切配合，才能发挥督学、督查、督改的作用，更好的协助教师做好课堂教学的过程性工作。第二、强化文化建设。不同的级部要根据自己的学情，在班组内部形成一种：计划执行协调完善的良性学习循环，充分发挥团队的智慧和力量，迅速有效地解决问题，并不定期的根据小组学生的知识结构、心理、生理等因素的变化，不断的优化组合，定期进行重组，定时明确学习目标而定。第三、建立共同愿景。班组共同愿景不仅能激发出班组成员的极大勇气，孕育班组的无限创造力，更能形成强大的驱动力，其包含班组目标、荣誉观以及目标感三个要素。在这个过程中，班组必然会遇到需要学习的知识以及需要解决的问题，而这也为解决学习型班组文化建设过程中需要学习哪些知识解决哪些问题指出了明确的方向。第四、制定建设规划。学习型班组文化的建设活动不是一朝一夕就能成功的，其需要一个不断探索、循序渐进的过程。建设学习型班组文化要保持创建的正确方向，不断向更高层面提升，就需要不断地创新，不断地提高，在系统的修炼中循序渐进。而要保证建设活动有序进行，班组长就必须在建立班组共同愿景的前提下，制订一个切实可行的与和合课堂教学相吻合去创建学习型组织相协调的班组文化建设规划。第五、发挥典型的作用。建设学习型班组文化时，要注意培养、善于发现和树立学习型班组文化建设的典型，榜样具有无穷的力量，将他们的经验进行总结与推广，以助于更有效地将班组学习力转化为创新力，推进班组向学习型班组迈进。第六、制定有效的激励约束机制。要成功建设学习型班组文化，并对其情况进行跟踪管理。正确解决学习型班级的内在矛盾，要保证班组成员积极参与班组学习活动，达到个人行为以及班组行为的规范。第七、制定评估标准。评价内容从：学习习惯、全员效果、团队提升、成长过程等。制定促进班组成员学习的激励保障机制。从而激励和鞭策班组在文化建设的过程中不断改进和完善建设工作，养成良好的和合学习之风。因此，班组中的每个成员必须注重学习，通过学习全面提高自身素质。只有这样才能提高每个成员的综合素质，完成团队学习，共同提高，达成全组组员素质的综合提升。随着课堂教学改革的深入开展，提高班组的凝聚力、让每个班组的成员在学习的过程中明确学习目标，充分发挥小组成员的作用，优化学习型的小组，为团队学习的提高服务，做到全员提高。应该从以下几个方面着手：第一、加强团队建设。要打造学习型班组，班组长就要首先充分领会高效课堂真谛，并深深掌握其要领。各位成员应该各负其责，间要密切配合，才能发挥督学、督查、督改的作用，更好的协助教师做好课堂教学的过程性工作。第二、强化文化建设。不同的级部要根据自己的学情，在班组内部形成一种：计划执行协调完善的良性学习循环，充分发挥团队的智慧和力量，迅速有效地解决问题，并不定期的根据小组学生的知识结构、心理、生理等因素的变化，不断的优化组合，定期进行重组，定时明确学习目标而定。第三、建立共同愿景。班组共同愿景不仅能激发出班组成员的极大勇气，孕育班组的无限创造力，更能形成强大的驱动力，其包含班组目标、荣誉观以及目标感三个要素。在这个过程中，班组必然会遇到需要学习的知识以及需要解决的问题，而这也为解决学习型班组文化建设过程中需要学习哪些知识解决哪些问题指出了明确的方向。第四、制定建设规划。学习型班组文化的建设活动不是一朝一夕就能成功的，其需要一个不断探索、循序渐进的过程。建设学习型班组文化要保持创建的正确方向，不断向更高层面提升，就需要不断地创新，不断地提高，在系统的修炼中循序渐进。而要保证建设活动有序进行，班组长就必须在建立班组共同愿景的前提下，制订一个切实可行的与和合课堂教学相吻合去创建学习型组织相协调的班组文化建设规划。第五、发挥典型的作用。建设学习型班组文化时，要注意培养、善于发现和树立学习型班组文化建设的典型，榜样具有无穷的力量，将他们的经验进行总结与推广，以助于更有效地将班组学习力转化为创新力，推进班组向学习型班组迈进。第六、制定有效的激励约束机制。要成功建设学习型班组文化，并对其情况进行跟踪管理。正确解决学习型班级的内在矛盾，要保证班组成员积极参与班组学习活动，达到个人行为以及班组行为的规范。第七、制定评估标准。评价内容从：学习