关于备课的反思 不打无准备之仗

关于备课的反思 不打无准备之仗刚刚参加工作的老师大概都会花费大把的时间在备课上，有时候甚至是显得有那么一点低效率。其实我自己就是如此。在备课上煞费苦心不外乎两个方面的考虑，要么是底气不足心怀惴惴；或许是严于律己认真负责。但是对于初出茅庐的我来说前者是主要因素。哪怕是理论再过娴熟，真正的课堂绝不是抬笔来答教育理论知识那样简单。第一重纠结在于自己这样的设计是否抓住了重点，会不会偏离了学科的侧重点；第二重纠结，总是怀疑这样的设计无法把四十五分钟填满，担心会留下尴尬的真空时间；当然还会有第三重纠结，不知道会不会在某个地方忽然思维短路戛然失声。由于这数重纠结作祟，结果就演变为强迫症一般的沉溺在备课里。教案写一遍，课本再逐字逐句地细读一遍，幻灯片一段段地敲上去。这并不是备课的结束，教案、课本、幻灯片，这三项在我踏上讲台之前大概还会被修修补补捣鼓上三五遍。甚至是在课间的十分钟等待里还要止不住看一眼。可想而知，这备课的效率是多么的可怕，简直是拿时间砸出来的。其实，这劳心费力又低效的备课方式并不是一文不值，在相当程度上是值得的。虽说还是有过重点不够突出、一瞬间思维短路的情况出现，但整体而言瑕不掩瑜差强人意。记得曾听别人讲“年轻老师就是要用你的时间和精力来换经验。 ”如此想来，那伏案生啃精雕细琢的劲头虽是笨拙但还不算离谱。当然，起初自己并不是冲着这句话而行动的，更多的还是在惴惴不安里抱定“不打无准备之仗”的信念。长远来看，准备是必须的，可这样低效率的准备未免是走向成熟的大碍。初次登上讲台的人好比是学走路的孩子，当然可以颤颤巍巍而谨小慎微地踱步。若是这孩子长大成年依然步履维艰过分拖沓，那就全然不值得称赞他的细致，而要担忧他的健康了。所以现在的低效率以及旷日持久地打备课“消耗战”只能是走向成熟的权宜之策，还是要在尽可能短的时间里换来足以支撑起高效的能力与经验。不打无准备之仗，却也该讲究准备的效率。刚刚参加工作的老师大概都会花费大把的时间在备课上，有时候甚至是显得有那么一点低效率。其实我自己就是如此。在备课上煞费苦心不外乎两个方面的考虑，要么是底气不足心怀惴惴；或许是严于律己认真负责。但是对于初出茅庐的我来说前者是主要因素。哪怕是理论再过娴熟，真正的课堂绝不是抬笔来答教育理论知识那样简单。第一重纠结在于自己这样的设计是否抓住了重点，会不会偏离了学科的侧重点；第二重纠结，总是怀疑这样的设计无法把四十五分钟填满，担心会留下尴尬的真空时间；当然还会有第三重纠结，不知道会不会在某个地方忽然思维短路戛然失声。由于这数重纠结作祟，结果就演变为强迫症一般的沉溺在备课里。教案写一遍，课本再逐字逐句地细读一遍，幻灯片一段段地敲上去。这并不是备课的结束，教案、课本、幻灯片，这三项在我踏上讲台之前大概还会被修修补补捣鼓上三五遍。甚至是在课间的十分钟等待里还要止不住看一眼。可想而知，这备课的效率是多么的可怕，简直是拿时间砸出来的。其实，这劳心费力又低效的备课方式并不是一文不值，在相当程度上是值得的。虽说还是有过重点不够突出、一瞬间思维短路的情况出现，但整体而言瑕不掩瑜差强人意。记得曾听别人讲“年轻老师就是要用你的时间和精力来换经验。 ”如此想来，那伏案生啃精雕细琢的劲头虽是笨拙但还不算离谱。当然，起初自己并不是冲着这句话而行动的，更多的还是在惴惴不安里抱定“不打无准备之仗”的信念。长远来看，准备是必须的，可这样低效率的准备未免是走向成熟的大碍。初次登上讲台的人好比是学走路的孩子，当然可以颤颤巍巍而谨小慎微地踱步。若是这孩子长大成年依然步履维艰过分拖沓，那就全然不值得称赞他的细致，而要担忧他的健康了。所以现在的低效率以及旷日持久地打备课“消耗战”只能是走向成熟的权宜之策，还是要在尽可能短的时间里换来足以支撑起高效的能力与经验。不打无准备之仗，却也该讲究准备的效率。刚刚参加工作的老师大概都会花费大把的时间在备课上，有时候甚至是显得有那么一点低效率。其实我自己就是如此。在备课上煞费苦心不外乎两个方面的考虑，要么是底气不足心怀惴惴；或许是严于律己认真负责。但是对于初出茅庐的我来说前者是主要因素。哪怕是理论再过娴熟，真正的课堂绝不是抬笔来答教育理论知识那样简单。第一重纠结在于自己这样的设计是否抓住了重点，会不会偏离了学科的侧重点；第二重纠结，总是怀疑这样的设计无法把四十五分钟填满，担心会留下尴尬的真空时间；当然还会有第三重纠结，不知道会不会在某个地方忽然思维短路戛然失声。由于这数重纠结作祟，结果就演变为强迫症一般的沉溺在备课里。教案写一遍，课本再逐字逐句地细读一遍，幻灯片一段段地敲上去。这并不是备课的结束，教案、课本、幻灯片，这三项在我踏上讲台之前大概还会被修修补补捣鼓上三五遍。甚至是在课间的十分钟等待里还要止不住看一眼。可想而知，这备课的效率是多么的可怕，简直是拿时间砸出来的。其实，这劳心费力又低效的备课方式并不是一文不值，在相当程度上是值得的。虽说还是有过重点不够突出、一瞬间思维短路的情况出现，但整体而言瑕不掩瑜差强人意。记得曾听别人讲“年轻老师就是要用你的时间和精力来换经验。 ”如此想来，那伏案生啃精雕细琢的劲头虽是笨拙但还不算离谱。当然，起初自己并不是冲着这句话而行动的，更多的还是在惴惴不安里抱定“不打无准备之仗”的信念。长远来看，准备是必须的，可这样低效率的准备未免是走向成熟的大碍。初次登上讲台的人好比是学走路的孩子，当然可以颤颤巍巍而谨小慎微地踱步。若是这孩子长大成年