关于对信息技术促进教师专业发展的研究的论文

关于对信息技术促进教师专业发展的研究的论文关于信息技术促进教师专业发展的研究九台市实验小学 董丹摘要：随着科学技术的迅猛发展，教学要求的不断提高，信息技术在教育教学活动中被越来越普遍的应用。因此，新时代的教师们应掌握这些先进的技术，这一过程也是我们与时代同步的过程。现在我们接触最多的信息技术是以多媒体技术和网络技术为代表的，它们不仅是我们学习的对象，更应该成为我们可以运用的工具。从根本上来说，利用这些新的技术，不但可以使我们的课堂变得更生动、让我们关于知识的讲解可以更形象，从而提高课堂上的教学效率，还有可能对我们教师的专业发展有很明显的促进作用。关键词：信息技术；教师；专业发展；多媒体技术；网络技术二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。但是，信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。本人是一名乡镇中学的化学教师，大家都知道化学是一门以实验为基础的学科，大家也知道在农村中学想把应该做的实验全部做完是不可能的，因为条件有限，资源有限，能做几个简单的实验就已经很好了，甚至有一些小一点的学校连实验室都没有，该如何来做实验呢？这是问题一。再有在乡镇中学里，一般只有 1、2 名化学教师，如果想搞点什么研究、有什么问题需要讨论，这样得出的结果就未免太狭隘了，这是问题二。还有，很多老师苦于没有什么素材，课堂上的讲解十分的枯燥乏味，学生自然没有兴趣听，那成绩也就不会很理想，这是问题三。如今有了多媒体技术，有了网络技术，上面提到的问题很轻松的就解决了。首先，关于实验。相信很多人都可以在相关的网页上找到初中化学课本上的实验的视频，那么我们在没办法做实验的时候或者要做的实验有危险性的时候，就可以把这些视频下载下来，然后做成PPT 以课件的形式展示给同学们，这样不仅完成了教学要求，而且学生还可以更清晰地观察到实验现象，更准确地得出实验结论。当然这只是用多媒体“做”实验的好处之一，其实还有很多的的有点多的，比如：很多化学药品是有毒的，会污染环境的，现在的学生又缺乏对环境的保护意识，如果真的动手做实验，或多或少都会给环境带来污染；还有现在学校的课时安排是有限的、实验室也是有限的，如果一个班级 60 名学生，上完一节实验课至少需要 2 课时，甚至也可能只是草草的上完，这样如果要做完课本上的每一个学生实验，很可能导致的后果就是新课上不完，或是上的很赶。虽然说这样学生并不能直观的看到实验现象，也不能自己动手做实验，但是在学校条件有限的时候，这样做要比什么都不做，只是教师单纯的将实验讲出来（也就是常说的“在黑板上做实验” ）要好得多，学生也更能够接受。其次，关于教师间的交流和教师的发展。现在的社会中有一个词是“网络学习共同体” ，意思是指：在网络学习共同体中，教师彼此间通过沟通、交流、分享教学经验、围绕“问题”讨论、协商、合作学习，不仅能加深教育教学理论知识、相关学科教学内容的理解、积累丰富的教育教学实践经验；而且能提高教育教学实践能力、完善教育教学实践工作，最终实现专业的成长与发展。这个网络共同体对教师的专业发展有几方面的促进作用，例如：促进教师课后进行灵活、多样的反思，促进教师不断地学习新的、与时俱进的知识，促进教师理论与实践的双向发展，促进教师心态与心理模式的成熟。就比如说我们化学学科有一个网络上的交流平台化学频道，在这个平台上全省的化学教师会一起讨论某个问题，说出自己对这个知识点的看法及自己是如何讲授的，或是说说自己是如何将某一难点简单化，等等。关于信息技术促进教师专业发展的研究九台市实验小学 董丹摘要：随着科学技术的迅猛发展，教学要求的不断提高，信息技术在教育教学活动中被越来越普遍的应用。因此，新时代的教师们应掌握这些先进的技术，这一过程也是我们与时代同步的过程。现在我们接触最多的信息技术是以多媒体技术和网络技术为代表的，它们不仅是我们学习的对象，更应该成为我们可以运用的工具。从根本上来说，利用这些新的技术，不但可以使我们的课堂变得更生动、让我们关于知识的讲解可以更形象，从而提高课堂上的教学效率，还有可能对我们教师的专业发展有很明显的促进作用。关键词：信息技术；教师；专业发展；多媒体技术；网络技术二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。但是，信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。本人是一名乡镇中学的化学教师，大家都知道化学是一门以实验为基础的学科，大家也知道在农村中学想把应该做的实验全部做完是不可能的，因为条件有限，资源有限，能做几个简单的实验就已经很好了，甚至有一些小一点的学校连实验室都没有，该如何来做实验呢？这是问题一。再有在乡镇中学里，一般只有 1、2 名化学教师，如果想搞点什么研究、有什么问题需要讨论，这样得出的结果就未免太狭隘了，这是问题二。还有，很多老师苦于没有什么素材，课堂上的讲解十分的枯燥乏味，学生自然没有兴趣听，那成绩也就不会很理想，这是问题三。如今有了多媒体技术，有了网络技术，上面提到的问题很轻松的就解决了。首先，关于实验。相信很多人都可以在相关的网页上找到初中化学课本上的实验的视频，那么我们在没办法做实验的时候或者要做的实验有危险性的时候，就可以把这些视频下载下来，然后做成PPT 以课件的形式展示给同学们，这样不仅完成了教学要求，而且学生还可以更清晰地观察到实验现象，更准确地得出实验结论。当然这只是用多媒体“做”实验的好处之一，其实还有很多的的有点多的，比如：很多化学药品是有毒的，会污染环境的，现在的学生又缺乏对环境的保护意识，如果真的动手做实验，或多或少都会给环境带来污染；还有现在学校的课时安排是有限的、实验室也是有限的，如果一个班级 60 名学生，上完一节实验课至少需要 2 课时，甚至也可能只是草草的上完，这样如果要做完课本上的每一个学生实验，很可能导致的后果就是新课上不完，或是上的很赶。虽然说这样学生并不能直观的看到实验现象，也不能自己动手做实验，但是在学校条件有限的时候，这样做要比什么都不做，只是教师单纯的将实验讲出来（也就是常说的“在黑板上做实验” ）要好得多，学生也更能够接受。其次，关于教师间的交流和教师的发展。现在的社会中有一个词是“网络学习共同体” ，意思是指：在网络学习共同体中，教师彼此间通过沟通、交流、分享教学经验、围绕“问题”讨论、协商、合作学习，不仅能加深教育教学理论知识、相关学科教学内容的理解、积累丰富的教育教学实践经验；而且能提高教育教学实践能力、完善教育教学实践工作，最终实现专业的成长与发展。这个网络共同体对教师的专业发展有几方面的促进作用，例如：促进教师课后进行灵活、多样的反思，促进教师不断地学习新的、与时俱进的知识，促进教师理论与实践的双向发展，促进教师心态与心理模式的成熟。就比如说我们化学学科有一个网络上的交流平台化学频道，在这个平台上全省的化学教师会一起讨论某个问题，说出自己对这个知识点的看法及自己是如何讲授的，或是说说自己是如何将某一难点简单化，等等。关于信息技术促进教师专业发展的研究九台市实验小学 董丹摘要：随着科学技术的迅猛发展，教学要求的不断提高，信息技术在教育教学活动中被越来越普遍的应用。因此，新时代的教师们应掌握这些先进的技术，这一过程也是我们与时代同步的过程。现在我们接触最多的信息技术是以多媒体技术和网络技术为代表的，它们不仅是我们学习的对象，更应该成为我们可以运用的工具。从根本上来说，利用这些新的技术，不但可以使我们的课堂变得更生动、让我们关于知识的讲解可以更形象，从而提高课堂上的教学效率，还有可能对我们教师的专业发展有很明显的促进作用。关键词：信息技术；教师；专业发展；多媒体技术；网络技术二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。但是，信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。本人是一名乡镇中学的化学教师，大家都知道化学是一门以实验为基础的学科，大家也知道在农村中学想把应该做的实验全部做完是不可能的，因为条件有限，资源有限，能做几个简单的实验就已经很好了，甚至有一些小一点的学校连实验室都没有，该如何来做实验呢？这是问题一。再有在乡镇中学里，一般只有 1、2 名化学教师，如果想搞点什么研究、有什么问题需要讨论，这样得出的结果就未免太狭隘了，这是问题二。还有，很多老师苦于没有什么素材，课堂上的讲解十分的枯燥乏味，学生自然没有兴趣听，那成绩也就不会很理想，这是问题三。如今有了多媒体技术，有了网络技术，上面提到的问题很轻松的就解决了。首先，关于实验。相信很多人都可以在相关的网页上找到初中化学课本上的实验的视频，那么我们在没办法做实验的时候或者要做的实验有危险性的时候，就可以把这些视频下载下来，然后做成PPT 以课件的形式展示给同学们，这样不仅完成了教学要求，而且学生还可以更清晰地观察到实验现象，更准确地得出实验结论。当然这只是用多媒体“做”实验的好处之一，其实还有很多的的有点多的，比如：很多化学药品是有毒的，会污染环境的，现在的学生又缺乏对环境的保护意识，如果真的动手做实验，或多或少都会给环境带来污染；还有现在学校的课时安排是有限的、实验室也是有限的，如果一个班级 60 名学生，上完一节实验课至少需要 2 课时，甚至也可能只是草草的上完，这样如果要做完课本上的每一个学生实验，很可能导致的后果就是新课上不完，或是上的很赶。虽然说这样学生并不能直观的看到实验现象，也不能自己动手做实验，但是在学校条件有限的时候，这样做要比什么都不做，只是教师单纯的将实验讲出来（也就是常说的“在黑板上做实验” ）要好得多，学生也更能够接受。其次，关于教师间的交流和教师的发展。现在的社会中有一个词是“网络学习共同体” ，意思是指：在网络学习共同体中，教师彼此间通过沟通、交流、分享教学经验、围绕“问题”讨论、协商、合作学习，不仅能加深教育教学理论知识、相关学科教学内容的理解、积累丰富的教育教学实践经验；而