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文档简介
动能和动能定理导学案学习目标（一）知识与技能1、掌握动能的表达式。2、掌握动能定理的表达式,理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。（二）过程与方法1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。2、学习运用动能定理分析解决问题的方法。（三）情感、态度与价值观通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。学习重点 动能定理及其应用。学习难点 对动能定理的理解和应用。学习过程（一）情景导入:1、什么叫动能？单位是什么？_2、某个力对物体做功就一定对应着某种能量的变化？请举例说明_3、当物体的初速度是零时，力对物体所做的功与速度变化的关系是_问题思考：“功是能量转化的量度” ，通过上节课的探究，你是否感觉到动能可能与什么因素有关？应该怎样定量的表达？引起动能变化的原因是什么？（通过学生举例分析，理解功是能量转化的量度，因为在课堂上经常分析功能转化观念，所以学生理解这句话问题不大）这节课我们就来研究这些问题。（二）新课预习:1、动能表达式学习目标（一）知识与技能1、掌握动能的表达式。2、掌握动能定理的表达式,理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。（二）过程与方法1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。2、学习运用动能定理分析解决问题的方法。（三）情感、态度与价值观通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。学习重点 动能定理及其应用。学习难点 对动能定理的理解和应用。学习过程（一）情景导入:1、什么叫动能？单位是什么？_2、某个力对物体做功就一定对应着某种能量的变化？请举例说明_3、当物体的初速度是零时，力对物体所做的功与速度变化的关系是_问题思考：“功是能量转化的量度” ，通过上节课的探究，你是否感觉到动能可能与什么因素有关？应该怎样定量的表达？引起动能变化的原因是什么？（通过学生举例分析，理解功是能量转化的量度，因为在课堂上经常分析功能转化观念，所以学生理解这句话问题不大）这节课我们就来研究这些问题。（二）新课预习:1、动能表达式学习目标（一）知识与技能1、掌握动能的表达式。2、掌握动能定理的表达式,理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。（二）过程与方法1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。2、学习运用动能定理分析解决问题的方法。（三）情感、态度与价值观通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。学习重点 动能定理及其应用。学习难点 对动能定理的理解和应用。学习过程（一）情景导入:1、什么叫动能？单位是什么？_2、某个力对物体做功就一定对应着某种能量的变化？请举例说明_3、当物体的初速度是零时，力对物体所做的功与速度变化的关系是_问题思考：“功是能量转化的量度” ，通过上节课的探究，你是否感觉到动能可能与什么因素有关？应该怎样定量的表达？引起动能变化的原因是什么？（通过学生举例分析，理解功是能量转化
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