[高等教育]mit教学考察报告

MIT教学考察报告清华大学电路原理教学组于歆杰主要内容 赴 MIT教学考察收获 MIT和 EECS系的基本情况 EECS系的核心课程及其与国内相应课程的关系 6.002课程的教学内容、教学组织、教学方法和教学手段 6.002课程值得我们借鉴之处MIT和 EECS系的基本情况MIT诞生于 1861年。校园面积 153.8英亩（约合 934亩），在查尔斯河盆地的剑桥侧延伸约 1英里（约合 1.6公里）。 u2000年 EECS的正教授84名，副教授 22名，助理教授 15名。uEECS的学位计划吸引了 MIT 30%以上的本科生，它的博士计划排名很高并且竞争激励。EECS授予的本科学位 课程 VI-1/VI-1A： 4年计划，学生可获得电气科学与工程科学 学士学位（ S.B.）。 课程 VI-2/VI-2A： 4年计划，学生可获得电气工程与计算机科学 学士学位。 课程 VI-3/VI-3A： 4年计划，学生可获得计算机科学与工程科学 学士学位。 EECS授予的硕士学位 课程 VI-P/VI-PA： 5年计划，学生可获得 电气工程与计算机科学工程硕士 学位（ M.Eng.）， 同时授予三种 S.B.学位中的一种。该学位仅能由 MIT的 EECS本科生获得。 S.M.： 1年或 2年的计划，由学士学位获得者申请，学生可获得 电气工程与计算机科学的科学硕士学位 （ S.M.）。 该学位仅授予给不在 MIT的 EECS接收本科教育的学生。 4个学期内完成。 EECS授予的博士学位 哲学博士学位（ Ph.D.） 和科学博士学位（ Sc.D.）， 承认学生完成的高水平研究，由此完成的论文包括丰富的原创性研究。 EECS对 S.B.学位的必修课程要求学分 必修课程 72 6.001（ 计算机程序的结构与解释） 15 6.002（电路与电子学） 15 6.003（信号与系统） 15 6.004（计算结构） 15 18.03（微分方程） 12必修课程之间的关系18.02多变量微积分18.03微分方程6.001计算机程序的结构与解释6.002电路与电子学6.004计算结构6.003信号与系统与国内电类课程的比较（ 1） 在 6.002（ 电路与电子学 ）课程中介绍了 电路原理课程的全部内容和电子技术的部分基础内容 。学分编号为 4-2-9。这是一个以课堂讲授为主的基础理论课程。 6.101（ 模拟电子实验介绍 ）课程的学分编号为 2-9-1。这是一个典型的实验类专业基础课程，主要介绍 模拟电子技术的高级内容 ，并通过大量的学生电子实验来进行教学。 6.004（ 计算结构 ）课程主要分成两个部分，基本相当于 数字电子技术基础课程的主要部分和计算机原理课程 。课程的学分编号为 4-3-8。这也是一个以课堂讲授为主的基础理论课程，但实验的比例比 6.002有所增加。与国内电类课程的比较（ 2） 6.003（ 信号与系统 ）课程的主体 与信号与系统课程相同 ，但还要介绍 少量有关控制的知识 。课程的学分编号为 4-2-9。这是一个以课堂讲授为主的基础理论课程。 6.302（ 反馈系统 ）则主要介绍 控制原理的大部分内容 。课程的学分编号为 4-2-6。这是一个以课堂讲授为主的专业基础课程。 6.111（ 数字系统实验介绍 ）课程则在 6.002课程的基础之上， 大量采用 VHDL设计和实现高级数字系统 。该课程的学分编号为 3-7-2。这是一个以实验为主的专业基础课程。 6.002的教学内容 (1)1 课程简介， KVL和 KCL2 节点法分析电路3 线性性，叠加定理，戴维南定理4 数字抽象，逻辑5 MOS开关与数字逻辑6 非线性电阻器7 非线性电阻器与小信号8 受控源与放大器9 MOS放大器与偏置10 大信号分析11 小信号分析12 小信号电路模型6.002的教学内容 (2)13 RC网络与阶跃响应14 RC网络的直观分析，数字电路延迟15 数字内存16 LC网络与响应17 RLC网络与响应18 正弦交流稳态与频率响应19 阻抗与导纳20 滤波器与品质因数21 运算放大器22 加法器，减法器，积分器与微分器23 正反馈24 数字逻辑中的能量与功率25 CMOS简介26 违背抽象原则的例子6.002教学内容的特点 以电路原理内容为主干 (12） 线性电路分析 (3)、非线性电路分析 (2)、动态电路分析 (4)、正弦交流稳态电路分析 (2) 、电路分析的适用范围 (1) 穿插 介绍模拟电路 基础（ 9） 放大器 (5)，滤波器 (1)，运算放大器 (3) 穿插 介绍数字电路 基础（ 5） 数字抽象（ 1），用 MOSFET构成反相器、与非门和或非门及其分析 (1)，数字内存 (1)，功率消耗与CMOS (2)6.002的教学组织（约 250学生） 1个 Lecturer， EECS教授，每周 2次大课（ Lecture）（ 每次 1学时） ,对本课程的进展负责，主持每周一次的教学会议。 5个 Recitation Instructor， EECS的教授或高级研究人员，每周对 2个小班（每个小班约 25人）各讲授 2次复习课（ Recitation， 也可称为讨论课）（每次 1学时） ,与一个 TA一起负责的 50名学生的作业和实验报告。 7个 Teaching Assistant， 均为 EECS的研究生（ 1个实验， 1个管理， 5个一般）。 5个 TA负责每周对 10个小组（每个小组约 5人）各组织一次答疑课（每次 1小时），在有实验的 4周里需要在实验室指导学生实验，并且需要批改实验报告。 4个 Grader， EECS的高年级本科生。批改所有学生的作业并给定成绩。 5个 Lab Assistant， EECS的高年级本科生。在有实验的 4周里在实验室指导学生进行实验。 1个 Course Secretary，整理并复印相应的教学资料。学生的时间安排星期 1 星期 2 星期 3 星期 4 星期 51学时， TA进行答疑，学生 5人 1小组，答疑内容为作业中出现的问题1学时，讲员讲授新课， 250人大班1学时，教学辅导主持辅导课， 25人小班，布置作业，收作业1学时，讲员讲授新课， 250人大班1学时，教学辅导主持辅导课， 25人小班6.002课程的教学方法 提问式和交互式教学6.002课程的教学手段（ 1） 6.002课程基本上采用黑板授课的方式。 在授课的 教室 中共有 9面可升降的黑板，往往是 1小时上课时间结束时，教授也完整地板书了 9块黑板的内容。 6.002课程的教学手段（ 2） 教室有 3个独立的投影仪，可以分别向 3块幕布上投影不同的内容。 如果采用黑板授课，则两边的两块幕布分别展示的是演示实验的实物投影和实验得到的波形。 在数学推导比较多的情况下（比如二阶电路），教师也决不拒绝用电子化课件进行教学。6.002课程的教学手段（ 3） 辅助教学网站 道具实验6.002课程值得我们借鉴之处 电路原理与电子学课程（模拟与数字的基础部分）有机整合在一起，而不是内容的简单堆砌。电子学为电路元器件的引入和电路分析