高职高考语文一套完整的复习方案

高职高考语文一套完整的复习方案篇一：高职高考语文基础知识汇总高考语文基础知识汇总（一） 一 1下列各项中加点字的读音全都正确的一项是 （ ） A鏖（o）战跛（b）脚鞭笞（ch）三年五载（zi） B濒（bn）临骷（g）髅 呜咽（y） 觥（gng）筹交错 C不啻（d） 皈（gu）依 枕藉（j） 怙恶不悛（qun） D桎梏（k） 船舷（xin） 星宿（xi） 同仇敌忾（ki） 2下列各项中没有错别字的一项是（ ） A磨炼 门可罗鹊 怡然 毅然决然 B寒喧 立竿见影 报怨 以德报怨 C切磋 食不果腹 慌乱 兵荒马乱 D针灸 心悦臣服 相亲 文人相轻 3使用标点符合全都正确的一句是（ ） A既然是汉语，就与汉民族、中华民族紧密相联。中学语文要不要突出民族传统？我以为是无须设问的。 B台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。 C朱自清笔下的“荷塘月色” ，体现了朱自清心中追求的美好精神境界。 D李煜的词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ”用“一江春水”比喻愁之多，愁之绵绵无尽，生动形象，概括性又极强。 4依次填入下列各句横线处最恰当的一组词语是 （ ） 外交部长李肇星专门指示邓清波总领事要尽一切力量，尽快 中国遇难者身份。 深圳市鼓励有条件的企业对员工实行内部退养。 美国白宫 10 日反驳了民主党领导人布什在越南战争时期曾“擅离职守”的 指责。 A核实富余有关 B核定富余关于 C核实富裕关于 D核定富裕有关 5下列各句中加点的词语使用恰当的一项是（ ） A我们有很多遗产管理者太急功近利，他们把遗产定性为旅游资源，进行竭泽而渔式的开发，这是一种极不负责的行为。 B他是一位学贯中西、通晓古今的学者，在学术研讨会上，每每能发表让人印象深刻的一孔之见。 C一遭被蛇咬，十年怕井绳。自从老师因为他上课不认真听讲而批评了他，这一段时间他再也不敢在课堂上讲话了。 D老张用审视的目光看了一眼小李，然后淡淡一笑，话语中带着一种扪心自问的悔意。 6下列句子中没有语病的一句是（ ） A走进九寨沟，如同进入仙境，那充满诗情画意的自然风貌把我陶醉了。 B腐败已成为社会的毒瘤，反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的。 C农村改革的成功经验，农村经济发展对城市的要求，为城市为重点的整个经济体制改革提供了极为有利的条件。 D改革进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是中国改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。 二 1下列加点字的读音全都不相同的一项是（） A罢黜 茁壮 咄咄怪事 相形见绌B磨砺 勉励 晴天霹雳 老骥伏枥 C揣度 祥瑞 急湍甚箭 惴惴不安 D饴糖 怠慢 贻笑大方 百战不殆 2下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A疏浚 竣工 以儆效尤 不能越雷池一步 B奖掖 赋与 翻然醒悟 小不忍则乱大谋 C沧桑 就序 徇私枉法 树欲静而风不止 D隐患 蜇伏 韬光养晦 江畔何人初见月 3依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是 （ ） 如果陈水扁冥顽不化，一意孤行，制造“台独” ，必将给台湾人民带来深 重灾难。 政绩是一个干部在为人民服务的过程中，发挥自己的聪明才智所创造的 。 我认为城市的标志性建筑一定能对整个城市的形象和经济有多大的改变，城市标志性建筑及其周围的交通环境能在一定程度上体现出城市的人文美学特征。 A事变 绩效 不是/但是 B事端 业绩 不但/而且 C事端 绩效 不但/而且 D事变 业绩 不是/但是 4下列各组加点的熟语，使用不正确的一项是 （ ） A “唐装热”迅速流行，激活了江南丝绸服装产业，使不少企业逢凶化吉，出现了少有的勃勃生机。 B有些人虽想靠“题海战术”来提高学习成绩，这有点像沙里淘金，是得不偿失的。 C那时他虽已被撤职罢官，但是“身在江湖，心驰魏阙” ，仍心关心国家大事，关注政 局的变化。 D如果政府的官员对普通民众的疾苦视而不见，听而不闻，那么这样的官员要他何用？ 5下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的 一切，推动着进步；并且是知识进化的源泉。 ” B巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅极好的风景画，神奇而秀美现在却看不到这画廊了。 C 鸿门宴节选自司马迁的史记?项羽本纪 ，我们读完了这篇课文，却不知到何处才能找到史记？学校图书馆的书太少。 D难道说工期紧，任务重，难度大，就可以不顾工程的质量而随意改变设计方案吗？ 6下列各句中意思明确，没有语病的一句是（ ） A在大量广告的影响下，一些家长期望通过使用补品来增长孩子的智力，这就陷入了子女教育的误区。 B世界水文专家协会主席来歇尔曾披露：全世界至少有五万人每天死于由水污染引起的各种疾病。 C这次来访的外国俱乐部足球队让我们青年队员上了很好的一课，恐怕他们终生难忘 这次比赛。 D宋代以来，欧阳修的醉翁亭记 、苏轼的石钟山记 、刘基的卖柑者言等作品有积极的思想倾向，因而文笔清新，耐人寻味。 1C（A 项黜、绌都读 ch，D 项饴、贻读 y） 2A（B 项“与”应为“予” ，C 项序一绪，D 项蜇一蛰） 3D（事变，重大变故） 4A5B（A 项分号应改用逗号，C 项问号应改用句号，D项前两个逗号应改用顿号） 6A（B 项语序不当，C 项“让”应改为“给” ，D 项无因果交系，应删去“因而” ） 三 一、 （18 分，每小题 3 分） 1下列加点字的读音全都正确的一组是（ ） A跻（j）身 敷（f）衍 媲（p）美 饿殍（pio）遍野 B娉（png）婷 寒碜（chen） 谙（n）熟 提纲挈（xi）领 C震慑（sh） 服膺（yng） 鞭挞（t） 踽踽（y）独行 D炫（xun）耀 逮（di）捕 缜（zhn）密 栉（zh）风沐雨 2下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A斡旋 互相推诿 交插学科 望风披靡 B脉搏 不可思议 不揣冒昧 进退维谷 C焦燥 草菅人命 哗众取宠 青春永驻 D怠慢 未雨绸缪 察颜观色 沽名钓誉 3依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ） 陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容，中学生现在还难以理解。 睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神 下来，有利于睡眠。 昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿 化为灰烬。 A艰深 松弛 顿时 B艰涩 松弛 马上 C艰涩 松懈 马上 D艰深 松懈 顿时 4下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ） A有的人真心地宣传科学启蒙民众，也有的人利用科学以售其奸，一时间，令人真假难辨，莫衷一是。 B我们公司的灯光设计师，在室内灯光设计大赛中拿过一等奖，他的设计一定会让您的新居蓬筚生辉。 C尽管这部影片的故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的音乐仍深得观众喜爱。 D林林自卫失手致人死命，的确有罪，但罪不当死；判林林死刑，量刑过重，罚不当罪，同样有损法律的公正。5下列各句中，没有语病、表意清楚的一项是 （ ） A周谷诚先生早年积极投身“五四”运动，所以最终成为了蜚声海内外的著名学者和历史学家。 B本文是作者于 XX 年 5 月第一次参观哈佛大学写的游记，叙述按时空关系组合，角度独特，见解深刻。 C蔡元培广罗人才，各派人物云集京师大学堂，北大一时既是新文化成长的园地，又是新旧文化激烈交锋的场所。 D目前台湾岛内按人口平均消费咖啡已达杯，这一数字，显示台湾人对咖啡的喜爱。 6选出句子排序正确的一项（ ） 辐照加工技术具有许多传统加工工艺无法比拟的优点 早期的辐照加工，是利用射线的杀菌灭虫性能来达到消毒、保鲜等目的 本世纪 50 年代发展起来的辐照加工技术，是继上述四大加工技术之后，正在崛起并逐渐成熟的一种加工工艺技术 现代的辐照加工技术已突破上述范围 众所周知，机械加工、热加工、电加工和化学加工，是通用的材料加工技术A B CD 四 1下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 （ ） A狰狞 zhng 诤言 挣脱 峥嵘岁月 铁骨铮铮 B撩拨 lio 潦倒 燎原 眼花缭乱 寥若晨星 C悭吝 qin 歼灭 虔诚潜移默化 阡陌纵横 D缉拿 j 编辑 作揖 羁旅生涯 疾言厉色 2下列各组词语中，有两个错别字的一组是（ ） A积腋成裘 猝不及防 曲突徙薪 群贤必至 B瓦釜雷鸣 歪风邪气 目光如聚 铤而走险 C优柔寡断 源远流长 钟灵毓秀 常年累月 D自立更生 遗笑大方 弱不经风 气势凶凶 3依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 （ ） 勇往直前的汩汩泉水相信，在岁月的过滤与涤荡下自己将永远一脉 。 由于摆脱了功利之争，田园山水诗人便有了一种恬静 的心境。 时间的长河无影无形，看不见摸不着，每天都在悄无声息地。 A清莹 淡薄 流失 B轻盈 淡泊 流失 C轻盈 淡薄 流逝 D清莹 淡泊 流逝 4下列句子中，加点成语使用恰当的一句是（ ） A全面建设小康社会需要的是实干家，而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物。 B在俄罗斯流光溢彩的古典文学长廊里，有不少卷帙浩繁的文学名著值得我们流连。 C百位知名学者十余年来殚精竭虑，通力合作， 现代汉语规范词典终于问世了。 D工作缺乏通盘考虑，目无全牛，顾此失彼，这是许多人干不好工作的重要原因。 5接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是 （ ） “悬念教学”相对于“平铺直叙法” “注入法”教学而言， A不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。 B不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。 C是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。 D是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。 五 1下列各组词语中加点的字的读音，完全相同的一组是 （ ） A悄寂 讥诮 春寒料峭 B憧憬 冲压 忧心忡忡 首当其冲 C当今 当权 螳臂当车 罚不当罪 D差距 差劲 差可告慰 差强人意 2下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A慧星 收讫 挺而走险 振聋发馈B汇编 狙击 急功近利 春华秋实 C踌躇 逼仄 既往不纠 纵横捭阖 指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢。 D潦倒 棉密 励精图治 敝帚自珍 3依次填入横线处的词语，恰当的一组是（ ） 因为需要对举证再进行科学论证，为罹患“海湾战争综合症”的退役士兵提供法律援 助的律师团希望原告暂时诉讼。 这是一条公理：财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，倘若它只 在个人的 利益上面。 市人大常委会秘书处及时各区县分会场代表的质询意见，分门别类送交各主 管委员会负责人。 A撤回消耗收集 B撤消消耗搜集 C撤回消费搜集 D撤消消费收集 4下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 （ ） A美军坦克进入巴格达的时候，伊拉克的武装力量几乎放弃了抵抗；几天后，萨达姆 平时最信任的贴身保镖和护卫也大多作鸟兽散。 B有人开玩笑说：“犹太金融资本家在豪宅客厅里打个喷嚏，世界上不少银行都将连锁 感冒。 ”这可不是骇人听闻，他们在全球政治经济领域的作用确实非常之大。 C健全国内的反腐倡廉机制是有效阻止贪官外逃的治本之策，而一味希图靠外力拿办 贪官则是舍本逐末，断不可取。 比喻做事不注意根本，而只抓细微末节。 D台湾民进党上台以来，提出的经济举措名目繁多，“拼经济”拼得人们眼花缭乱，但 定睛一看，这不过是为推行“台独”而造势罢了。 5下列句子中，没有语病的一句是（ ） A别开生面的元宵联谊会，使秦山核电站三期工程的 20 多名外籍专家歆享了中国“上 元节”的喜庆与祥和。B鉴于这些工作人员长期负责某一系统的财务审计，形成了一种稳定的施审与受审关 系，难免违规交往。 C记者获悉：截至 2 月 4 日，全国铁路春运 29 天内发送旅客量比去年同期增长%， 达到亿人次。 D伟大的航海家郑和七下西洋所率领的船队诞生地南京，将建造当年航海宝船工厂的 遗址，预计两年完成一期工程。 6依次填入横线上的语句，顺序组合最恰当的一组是 （ ） 康有为和章炳麟描绘孔子， ， ，但都出于要求中国进步的渴 望。 。 ， ， 。 他们的造假目的是为了克服前进路上的思想障碍 造假原旨相同 而视坚持“从历史说明历史”的做法为迂腐 形象命意相反 激进的青年因之往往轻易相信他们编造的幻想 他们的毛病恰好造成了他们的影响 A B C D 1C 2B 3A 4B 5 C （A 项， “使”字后面应加“援建”一词）6D 篇二：职高高三下期语文复习计划高三职高对口班下期语文复习计划 双牌县职业技术学校 孟宪琴 一、指导思想 本学期是高中阶段的最后一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。 二、复习理念 厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养，提升文品。 三、学生情况分析 经过第一轮复习，绝大部分同学对于语文基础知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高，但是总体来看还存在很多问题，在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳，使学生的语文总体得到提升。 四、具体措施 （一）重点强化。 对于高考来讲，第二轮专题复习尤为重要。每一专题中应认真细致地总结出重点的常考的知识点，使之系统化、整体化，然后反复地记忆训练。 （二）平时狠抓复习效果。 在复习当中，应特别重视学生基础知识的把握和复习效果。要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理。对于这些积累的重要内容，老师应定期检查其掌握情况，督促其反复复习、强化，从而使其语文能力不断提高。 （三）增加文化积累，丰富文化底蕴，丰富心灵世界。语文是文化的重要组成部分。考语文，也是考文化。学语文，要十分重视吸纳前人创造的精神财富，来丰富自己。应此在紧张的训练过程中，还应抽出时间进行阅读充电，教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣，加大阅读量，拓展知识面，从而使其综合素质得到提高。学校、老师对其进行帮助引导，帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章（文言文、现代文并重） 。（四）加强阅读训练、写作训练。 加强阅读训练。让学生掌握一定的现代文阅读技巧，使学生由感性认识上升到理性分析。 加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧，并收集整理一些写作素材，以提高学生的写作水平，每两周写一篇作文并及时讲评。 （五）发扬互相帮助、分工协作的合作精神 高三教学任务繁重，要做好各项教学工作，有效地完成高三的教学任务，光靠个人的力量是不行的。我们还要继续发扬互相帮助，分工协作的合作精神。 每个知识点的备课，各种考试、练习的出题，我们要求都要有专门老师负责抓好；每次考试要认真做好出题、纠错工作，选择的题目要有前瞻性，注意最新的题型变化；给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和偏题、过难题；我们还要重视教学经验的交流，在网上、杂志和其他高考复习用书上找到的有益的资料要拿出来共享、选用。 五教学内容及重点难点。 本学期的主要教学内容为完成第一轮复习当中的现代文的复习，然后重点进行第二轮复习。主要为基础知识方面的全面复习和专题训练，同时定期进行模拟检测与适应训练。在复习内容当中，现代文阅读、文言文阅读、写作等方面内容有一定难度，应特别重视。 （一）语文知识和语言表达 语言知识的备考有两点很关键积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。 高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。（二）古诗文阅读 1、文言文阅读 高考文言文阅读考查内容紧扣考试大纲 ，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。 文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思” ，更要给学生示范“怎样推断实词词义” 。 理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对 15 个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。 2、古代诗歌鉴赏 训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读” ，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写” ，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练” ，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。 （三）重要作家作品的识记及名句名篇的默写 要求背诵的诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇” ，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。 （四）现代文阅读 现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。 以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：明确文体特征，整体把握主旨；掌握各种手法，构建知识体系；指导答题技巧，总结答题模式；分析题干内涵，明确问题指向。（五）作文 总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。 要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。 总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。 在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料” ，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。 质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。篇三：中职生高考语文复习方法语中职生高考语文复习方法 中职生基础差、学习能力弱，对他们而言能参加高职考试是一个意外的惊喜，参加复习是他们个人升华的一个过程，考上了高职是改变他们人生的一个重要转折点。针对这样的学生，我没有采取铺天盖地式的复习，而是从最基础的抓起，切实抓好三基（基础理论、基础知识、基本技能） ，教会他们新的学法，在有限的时间内提高教学效率和质量，循序渐进地提高他们的水平。为了达到这个目的，在高职考试的复习实践中做了一些尝试： 一、复习既要有系统性，又要有针对性分类比较、精讲多练 复习是一种重复，是强化和巩固记忆痕迹的过程。高考复习，就是让学生将中学阶段所学的知识和技能得到强化和巩固。由于时间有限，涉及面广，内容丰富，复习时不可能太细，不可能面面俱到。因此，复习时必须根据大纲、考纲的具体要求，结合学生实际，既注意系统性，又注意突出重点难点，做到有的放矢，讲求实效。 指导学生根据教学大纲和高考考纲的要求，明确高考语文复习主要抓语体文阅读与鉴赏、文言文阅读与鉴赏、诗歌的分析与鉴赏和语体文写作。语体文阅读与鉴赏，按文体分为记叙文（新闻、通讯、报告文学、游记、传记等） 、散文（叙事散文、抒情散文） 、小说、诗歌、戏剧、说明文、议论文（立论、驳论等）进行复习和练习。文言文阅读与鉴赏，按知识点分类，主要有一词多义、通假、词类活用、固定结构、文言句式、翻译、文段鉴赏等，进行复习和练习。诗歌的分析与鉴赏则用近体诗和现代诗中的一些名作进行分析练习。语体文写作，按记叙文、说明文、议论文、应用文等类型进行训练，重点是给材料作文与话题作文等。以上各项内容的复习与练习，让同学们学有所依，学有所得。 由于复习内容多知识层面、知识类型、知识数量等较复杂，如果学生在复习时没有采取正确的方法，一味的归纳、记忆下去，那么他们的复习将会越来越艰难，毫无头绪，事倍功半。经过实践，我复习时用分类比较，精讲多练的方法能快速、有效地掌握学过的有关知识。例如比较过秦论与六国论 ，让同学们掌握两文相同之处是：同属历史评论，文章主旨均在借古喻今，劝诫人们吸取前人的教训。表现手法均采用评述结合。两文相异之处是：结构不同。 过采用两段式结构，评论点放在文章之末；六采用三段式结构，评论点放在文章之首。手法不同。 过以时间为顺序，侧重于记述；六以事物为顺序，侧重于评论。这样一比较，同学们对这两篇历史评论的内容与写法就更了解了。 在复习过程中，查漏补缺，对某些知识点进行比较区别，适当增加一些新知识，这也是应该注意的。由于知识点与知识点之间的内涵或外延往往出现部分交叉现象，学生一时难以准确分辨，容易混淆。因此，对知识点的分类比较，加以辨别就显得很有必要了。譬如比喻与象征的区别，借喻与借代的区别， “像”字句是否全是比喻句，连动句与兼语句的区别，单句与复句的辨析等，如果对以上问题均能比较辨别的话，这对阅读理解是很有帮助的。写作方面，给材料作文与话题作文的比较，读后感与评论的比较，记叙文的议论与议论文的议论的比较等，亦应引起充分的注意，决不可忽视。 高考语文复习的方法是多样的，精讲多练，让学生通过尝试回忆、深入理解教材、认真整理课堂笔记，抓住重点、难点，老师应认真强调，要求学生掌握。同时，安排定量的有针对性的题型，分类训练，发现问题，及时解决。这样能反馈学生掌握知识的情况，不断改进复习方法，提高教学质量，扩大复习成果。 二、提高试题评价的质量与效率 考试是对其教学目标实现得如何的价值判断，是衡量学生学的质量的效果的主要标准；而试题的评讲却是推动教与学进一步深化和提高教学质量的有效途径。那么，怎样的试题评讲才算是高质量、效率的呢？叶圣陶先生说：“教是为了不教” ，试题评讲的高质量高效率实际也就体现为实现“评讲是为了不再评讲”的目的。教师的评讲不仅是个核对与订正答案的简单过程，而应该是在评讲过程中以拓宽学生解题思路，增强学生的解题技巧，培养和提高学 生的解题能力为目标的渗透教学法的有机过程。高职考试复习阶段，试题讲评的高质量高效率直接影响着整个复习的效果，这是至关重要的。因此，试题评讲要做到高质量高效率，必须紧扣方法和能力这两个中心环节，遵循针对性，俯视性，渗透性、入出性四大原则。（一）针对性原则 高质量高效率的试题评讲，绝不是毫无目的的“见子打子”和漫无边际的平均用力地逐一评讲，而必须是根据考试要求和目标，以及学生知识的掌握情况，确立明确的评讲目标及恰当合理的评讲重难点。 考试，无论是单元考试，还是期末考试，无论是专项训练，还是综合测试，其试题总是紧扣大纲要求而且有相对突出的重点，并且就其难度而言，本身就有低中高之分。因此，评讲试题的针对性，往往就直接体现为试题检测的目的，此外，我还须依据试题分析的数据，明确评讲目标和确立评讲的重难点。而评讲目标，如果撇开具体评讲内容，它不外乎三方面的内容： 1、查漏补缺。即对检测中发现的基础知识上的缺漏进行补救，以进一步把基础知识扎牢，完成测试目标。 2、培养学生审题和答题的能力，教给学生审题的基本步骤，解题的基本方法和技巧。 3、培养和训练学生的思维方式和规范意识。 而评讲的重难点则应围绕教学目标，根据教学进程，立足学生掌握情况的反馈信息来确立。一般说来，评讲的重点应体现教学目标或测试目的。如高一文言文的教学目标主要是文言实词，测试与评讲也就必须与之照应；而高二的文言文评讲的重点则应放在文言虚词与文言句式上；高三则重点是训练学生文言文的阅读能力了。至于评讲的难点，一般是学生在此次测试中失分率较高，普遍答不好的知识能力点，如现代文阅读中关于考查学生理解、分析、概括等能力题常常是评讲的难点。此外，由于课堂时间有限，每套试题的评讲，重难点应该着重突出，宜少不宜多，在于一个“精”字。这样，方能真正突出其评讲的针对性。（二）俯视性原则 高质量高效率的试题评讲不是局限于单个试题的独立剖析或简单引申，而是站在“大纲”与“考纲”的高度上俯视试题，引导学生对整套试题进行总体认知，并通过对照检查，对自身的语文学习情况进行小结，从而明确自身在预习、听课、复习及知识小结等环节的指向。首先，教师要研究大纲，只有吃透了“大纲” ，方能对教学目的、教学内容和各年级语文基本能力和基础知识了如指掌，方能根据各年级的具体要求确立恰当的测试目标与评讲目标，方能莅临语文知识及能力的制高点，才能“一览众山小” 。 其次，师生一起研究考试说明，使学生了解考试的性质，考试的内容，考试的形式及试卷的结构，其中每项考试内容，都详细向学生说明。此点对于高职考试的学生尤其重要，让学生较系统地了解语文知识能力框架，从而增大学生的俯视角。 第三，我引导学生对试题进行试卷分析，使学生对试卷有个总体认识，这就首先要求教师要对试题进行必要的试卷分析。因此我在每次讲评前都仔细研究。通过试卷分析，了解试题考点的分布情况和学生的掌握情况，便于评讲时的针对性较突出。可是，仅是作试卷分析是不够的，更重要的还在于引导学生对试题作必要的试卷分析。只有这样，才能使学生清楚地知道考了什么，而我什么考得好，什么考得差；只有这样，才能真正做到试题评讲的俯视性，才能真正增大学生对语文知识及能力的俯视角。 （三）渗透性原则 高质量高效率的试题评讲绝不是简单的核对与订正答案，还必须是在师生默契配合下找错因、拔思路、教方法、寻技巧的渗透教学法的有机过程。 首先，要求教师有较强的渗透意识，要常常意识到自己的职责不仅仅是在公布答案，而是通过自己的”点拔艺术“将学法渗透于试题评讲之中，即不但要使学生知其然，还要使其知 其所以然。只有这样，学生才会真正有收获。其次，试题评讲要做到渗透性，就必须要引导学生找错因，在学生思维短路时，给以巧妙的点拔，让学生自己总结方法和归纳解题技巧。 此外，学法的奥妙在于“渗透”二字，它要融合在教师的巧妙的点拔引导当中，如同盐溶于水，有味而无痕；如羚羊挂角，无迹可寻。评讲更需讲究渗透，要让学生跳起来摘苹果，要让学生装在不知不觉中领悟解题的要看，潜移默化地形成解题的能力。 （四）入出性原则 朱熹说：“读书治学，唯?入出?二字，入则晓义，出则悟道；入而不出，若进中观天，出入自如，则天地豁然。”可见，古人读书治学，极看重“入” “出”二字。语文教学应从中得到启示：入是理解，出是迁移运用。高质量高效率