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附件是调查报告,英文篇一：英语专业调查报告大学生英语听力训练和策略对听力水平影响的调查报告 以浙江财经大学 10 级学生为例 摘 要：学习语言的第一步就是听，是提高和发展语言水平的基础，所以听力在语言学习中有非常重要的地位。学生做很多的训练来提高英语听力水平，但仍成问题。在本调查中，通过量化分析，我从听力训练和听力策略两个方面来探究对听力水平的影响，并且根据所得的结果总结提高听力水平的方法。 关键词：听力训练；听力策略；听力水平；影响； 一、引言 英语是一门综合性的语言，影响英语听力水平的因素很多，听、说、读、写四个环节环环相扣，相互影响。 二、研究方法 （一）研究目的 本研究主要目的是为了了解以下几个问题：（1）学生自主训练英语听力的 态度和时间；（2）学生在每次听力前的态度；（3）学生在听力时的策略；（4）学生在听力结束后的态度。通过对这些问题的分析和研究，了解和总结听力训练和听力策略对学生英语听力水平的影响，同时对学生听力训练提出一些建议。 （二）研究对象 研究对象为浙江财经大学 10 级英语专业学生、10 级对外汉语专业学生和 10 级审计专业学生。这三个专业的学生在上大学之前有相似的英语水平，基本相同的语言基本功。并且，现在的语言水平有梯度性的差距，通过对这些学生的调查分析，可以得出有代表性的结论。 （三）研究形式和内容 本研究主要采用问卷调查的方法（“调查问卷表”见附件 1） 。调查问卷中的题型以单选题为主，结合多选题，题目设计紧扣主题，主要了解学生的听力训练和听力策略的基本情况，通过对调查数据的量化分析，科学地得出调查结果。 （四）研究过程 本次问卷调查共发出问卷 190 份，其中英语专业 96 份，对外汉语专业 43 份，审计专业 51 份，实际收回 179 份，有效问卷 175，问卷回收率在%，有效率为%，在合理误差范围内。三、调查问卷数据分析 此次问卷主要从以下四个方面对三个不同专业学生的英语学习情况进行了调查和研究：（1）自主听力训练的习惯和时间；（2）听力前准备策略；(3)听力时运用策略；(4)听力结束后习惯。 （一）自主听力训练习惯和时间 问卷第三题和第四题主要研究的是学生是否有保持特定时间训练听力的习惯和训练的时间 1.自主听力训练的习惯 不间断 间断 不固定 图 没有 从数据可以看到英语专业和非英语对于是否有坚持特定时间训练听力的习惯存在很大的差距。英语专业的学生中，这个习惯不间断的占有%，而其他两个专业就比较低，分别是%和%。英语专业学生的选择集中在不间断和间断训练，没有人选择第四个选项：“没有” 。可以看出，英语专业的学生对于自身的专业科目有高的要求，保持了好的习惯，大部分有特定的时间做听力自主训练，相对的，审计和对外汉语专业的学生比较集中地选择了“看情况，没有固定时间” ，审计专业学生有%选择了该选项，对外汉语专业的有 70%。比较审计和对外汉语专业，也可以看出，对外汉语专业的学生更注重听力的自主训练。 2.自主听力训练时间 小时小时1-2 小时 图 2 小时以上 由图可见，自主听力训练基本集中在到 1 小时以及1 到 2 小时。审计专业和对外汉语专业的学生倾向于到 1 小时，其中审计专业的有%，对外汉语的有 50%。英语专业的学生则更倾向于学习 1 到 2 小时。相对于审计和对外汉语专业的学生，英语专业的学生自主学习的时间更长。总的来看，英语专业的学生每次的听力训练时间最长，其次是对外汉语专业的学生，时间最短的是审计专业的学生。 （二）听力前准备策略 听力前的准备是影响听力质量很重要的因素，良好的听力前准备将在很大程度上帮助听者理解。 1.听力前是否预测 都会有时会 基本不 完全不 图 从这个图中可以看出，完全出现了单边倒的情况，对于在听力前是否对内容进行预测这个问题，不论英语专业还是飞英语专业，大家都更多选择了“都会”或者“有时候会” 。选择“都会”的远远大于其他选项。审计专业的学生% 选择了“都会”对外汉语专业的 75%，填写问卷调查的英语专业学生则都选择了“都会” 。在本次调查中，没有人选择“完全不预测” 。所以，对于这个问题，大家的做法比较一致。 （三）听力时运用策略 听力时运用的策略因人而异，这也直接导致了学生听力水平的差别。问卷的六、七、八、九分别从做听力时关注点、是否做笔记、对词语的辨别、处理生词的方法进行调查。 1.听力时关注点 由表可见，审计专业的学生更关注标题、主题词和关键词。听取信息更多停留在词的层面上，通过词的猜测得出大意。对说话人的目的、语气和说话背景关注度是最低的。对外汉语专业的学生与审计专业的学生的关注度很近似。集中选项也是主题词、标题和关键词。但相比于审计专业的学生，他们对中心思想和说话人目的、语气以及说话背景的关注比较高。英语专业的学生区别于非英语专业学生最大的数据特征是关注中心思想的选择有%。除了关键词外，英语专业的学生关注中心思想，不再停留于字词面。对说话人的目的、语气和说话背景也是关注度最高的。 2.是否做笔记 只听 边听边做笔记 % 图 由图可见，审计和对外汉语专业的学生不擅长边听边做笔记，分别只有%和%的学生选择了边听边做笔记。英语专业的学生有%选择了边听边做笔记。3.词语的辨别 抓关键词 尽量听清每一个词% 图 由图可见，填写问卷的学生都更偏向于听清每一个词。对外汉语专业的学生%选择了该选项，是三个专业中最高的。英语专业的学生有%选择了“抓关键词”明显高于审计和对外汉语专业。 4.处理生词的方式 由表可见，四个选项中，选择率最高的是第一项：造成理解停顿，错过下面的信息。该选项，审计专业的学生的选择率最高。可见，听力中碰到的生词是造成听力理解困难的一个很大的问题。第四项的选择率最低：尽量联系上下文，去理解。但也存在梯度差别，英语专业选择率最高，对外汉语其次，审计专业的最低。这个选择题还调查了对于生词造成的理解停顿是否能马上恢复。显示的结果与第四项存在同样的梯度差别。英语专业的学生能最大程度做到，审计专业的最篇二：英语学习情况调查报告目 录 一、调查方案. 2 二、问卷设计. 3 三、问卷发放. 4 四、数据整理. 4 五、数据分析. 4 六总结 .16 一、调查方案 （一） 调查目的：了解经济与管理学部 07 级工商管理系（物流与供应链方向）学生学习 英语的目的，方式和习惯。从侧面了解相关学习环境，教学质量等。 （二） 调查对象：中国地质大学江城学院经济与管理学部 07 级工商管理系（物流与供应 链方向）学生。 （三） 调查单位：抽取的样本学生。 （四） 调查程序： 1. 设计调查问卷，明确调查方向和内容； 2. 分发调查问卷。采用分层抽样方在中国地质大学江城学院经济与管理学部 07 级 工商管理系（物流与供应链方向）4 个班做为调查单位。 3. 根据回收有效问卷进行分析，具体内容如下： （1） 根据样本的学习学态度、学习气氛、学习时间安排的合理性、学习方法以及 学习环境的均值分布的数字特征，进而推断中国地质大学江城学院整个经济 与管理学部 07 级工商管理系（物流与供应链方向）在英语学习上的相关情况 分布的相应参数； （2） 根据样本对该年级男女同学、不同班级之间进行单双因素方差分析，研究该 年级不同性别、不同班级之间是否具有显著性影响； （3） 绘制统计图形使样本数据直观化并对统计量进行分析。 4. 调查时间： XX 年 11 月 20 日-XX 年 12 月 25 日。 二、问卷设计 07 级商学院工商管理系物流专业英语学习情况调查问卷 亲爱同学： 为了更好的了解现我们系同学英语学习的目的，方式和习惯，特制定出此调查问卷，请你按照你的实际情况进行回答或选择。你的答案不存在对与错，我们也不需要知道你的姓名，希望大家能认真填写本问卷的我问题。谢谢大家的合作！ 物流一班第二组：邓忠任 季少强 杨立 金梅 丁爱女 请根据你的实际情况进行选择，在 填上答案。 1. 您的性别？ A.男生 B.女生 2. 英语学习的目的？（可多选） A.兴趣 B.考研 C.就业 D.出国 E.其他 3. 你对英语学习的重视程度是？ A.非常不重视 B.不重视 C.一般重视 D.较重视 E.非常重视 4. 除了上英语课，你平均每天花在英语学习上的时间是？ 小时 小时 小时 D.其他 5.你平均一周有几天晨读？ 6.你平均一个学期阅读基本英语原著？ 7.你平均一个学期大概看几部英文版的电影？ 8.你英语四六级通过情况怎么样？ A.过了四级 B.过了六级 C.都没过 9.关于英语单词的记忆，你的方法是 A.死记硬背 B.音、行、意三结合来记忆 C.其他方式 10.你觉得英语学习的困难主要有哪些方面？（可多选） A.作文 B.听力 C.阅读 D.完形填空 E.其他 11.你感觉我们学校的英语教学课堂有趣吗？ A.很无趣 B.无趣 C.一般有趣 D.很有趣 E.非常有趣 三、问卷发放 本次调查我们采取分层抽样，对 07 级物流与供应链管理 4 个班发放 40 份问卷，每个班 10 份。回收 40 份，没有废卷。 现将回收有效问卷具体情况介绍如： 四、数据整理为了便于用计算机进行数据处理，我们用数字代码来表示问卷信息，为了便于统一，对于问卷答案“A” 、 “B”、“C”、 “D”、 “E”，我们分别用“1” 、 “2”、 “3”、 “4”、 “5”表示（答案缺省项为空项） 。 数据具体整理情况见附件 1。 五、数据分析 （一）. 性别比例分析 由整理后输入计算机的数据，我们绘制出相关图表，结果如下： 表 性别比例分布表图性别比例分布直方图 由上图表看出，男女生人数分布较为均匀，大约各占50%。 （二）学习目的分析 表学习目的频率分布表 图学习目的频率分布柱形图 从表与图可以看出学习英语以就业为目的的占了接近60%，说明现在毕业生找工作是有一定难度的，金融危机提高了很多大学生的危机感，兴趣和考研分别占%，%，这两个方面也是主要去向。 （三）重视程度 表英语学习的重视程度频率分布表 篇三：研究报告附件【附件 1】 英国健康保险巨头保柏集团(Bupa) 英国市场的四大主要私人医疗保险提供商是：Bupa, Axa, Aviva 和 Prudentia，这四家共同占据了全英 92的市场份额，垄断程度较高。 在社区医疗中心，为见指定的全科医生坐等 4 个小时司空见惯，做一项化验要预约到一星期之后，看化验结果又要等上好几天。一般来说，到社区医院看病，医生护士除了给做咨询外，几乎得不到什么治疗。病人住院床位等几个月也是常事。所以不少英国民众为了能更快得到治疗直接去看急诊，造成很多急诊部人满为患，医护人员超负荷运转，医疗质量难以保障。 保柏是全球最大的国际健康和保健服务机构之一。目前英国一半以上的顶尖企业都是保柏的客户,享受其提供的职业健康教育、体检、牙科保健、压力管理、流感疫苗注射、吸毒及酗酒检查等健康管理服务。 健康保险是保柏最主要的业务来源。保柏根据客户需求设计各种健康保险计划,提供重大疾病保险、医疗保险、失能收入损失保险、长期护理保险、牙科保险等一系列健康保险产品,甚至可以为癌症、心脏病患者量身定制医疗保险计划。此外,保柏还为客户提供体检、疾病预防、治疗、养老护理等全面优质的医疗保健服务。 从 Bupa 的经验可以看出,健康险公司不仅要提供保险产品,更重 要的是,要为客户提供健康管理服务,形成从前端的疾病预防到最终的危重病治疗的完整的价值链。而目前国内许多保险公司往往重产品推广而轻健康管理,健康险经营的专业化水平较低。商业健康保险与医疗保障制度息息相关,互相影响。保柏正是在积极参与英国医疗改革的过程中得到不断的发展壮大。我国新医改方案明确指出“积极提倡以政府购买医疗保障服务的方式” 、 “探索委托具有资质的商业保险机构经办各类医疗保障管理服务” 。保险公司可以发挥自身资源、效率等方面的专业优势,积极参与经办基本医疗服务,缓解我国医保经办能力不堪重负的现状；同时与医院建立合作与制约机制,探索与医药服务机构的股权合作及投资兴办医疗机构,建立全方位的医疗风险控制网络,增强保险公司的风险控制能力。 【附件 2】 美国的健康风险管理 美国是健康产业链发展相当完善的国家，健康风险管理业起源于美国。美国的健康管理已有三四十年的历史，源于不断上涨的医疗费用的压力。1973 年，美国政府通过了 HMO(健康维护组织)法案，允许更多的商业保险公司参与政府的医疗保障制度管理，保险公司作为美国健康管理的核心，其最终动力是通过健康教育和健康促进手段使投保人患病率降低、就诊率降低、医疗费用降低，达到减少理赔金额、提高经济效益的目的。 美国的健康管理在医疗保障系统的支持下，以群体为主体的服务方向，形成了三类管理模式：第一类是以医生作为健康管理的负责人；第二类是以雇主、管理者作为健康管理的负责人；第三类是私人、个人化的健康管理。健康管理的应用主要有三个领域：医疗保险领域，个人或团体职工健康管理以及新药研发。 第一，医疗保险。商业医保机构经常在保险产品的报销范围中包含丰富的预防保健服务，如疾病筛查、全面体检、牙科护理等，患者如果接受这些服务，费用可以部分甚至全额报销；或者推出不同形式的健康促进活动，鼓