《中小学法制教育指导纲要》心得体会

中小学法制教育指导纲要心得体会篇一：陈绍祥-学习中小学法制教育指导纲要心得体会学习中小学法制教育指导纲要心得体会 古基乡中心小学 陈绍祥 为了认真贯彻落实全国教育系统法制宣传教育第五个五年规划有关精神和要求，全面、规范地开展法制教育，充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，我校根据县教育局有关文件精神，特组织全体教职工进行了中小学法制教育指导纲要培训与学习。可以说，这次学习无论是思想上还是心灵上，对我都是一次前所未有的洗礼。 一、明确任务、了解要求。 开展法制教育的主要任务是：努力培养学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻并落实科学发展观；要着眼于社会主义和谐社会的总体要求，要结合学生的生活实际和成长特点，致力于帮助他们不断提高法律素养，牢固确立社会主义荣辱观，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 二、联系实际、按章办事。 在小学阶段，法制教育的重点是对学生进行初步的法律意识、权利意识和自我保护意识的启蒙教育，使学生具备初步的法律观念和权利观念。所以，作为教师，要联系学校实际、学生实际，选择贴近生 活实际、贴近学生特点的渗透方式，让学生了解社会生活中有规则，而法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则，并进一步了解法律的作用，了解自己依法享有的权利，知道法律面前，人人平等。 掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道。三、以身作则、突出效果。 作为小学法制教育的实施者之一，我们要深入学习“纲要” ， 强化法制观念，在今后的课堂教学、德育教育、活动开展中积极践行“纲要” ，力争让法制观念在学生心中生根、让法制行为在学生生活中开花、让法制制度在社会的大家庭中结果。 首先，身体力行，潜移默化。教师作为社会生活的一员，每时 每刻都生活在法律的制度约束中，我自己就要恪守法制，做一名优秀的遵纪守法的公民。这样在学生面前才能有说服力，正所谓“榜样的力量是无穷的” ，与其喊破嗓子，不如做出样子，让法制的春风潜入学生的大脑，让鲜活的“教材”在学生的大脑中默化为规则。 其次、开展形式多样，内容丰富。法制这个词语虽然很抽象，但它与我们的生活息息相关，所以它又是具体的、生动的。对小学生进行法制教育就要化严肃为活泼，化空洞为生动，在形式上讲究多样化，在内容上讲究丰富而多彩。这些形式多样化了，内容丰富了，自然学生就感兴趣了，有兴趣了效果就不言自明了。 再次、要以正面教育为主，反面教育为辅。生活中真实法制故事不少，有正面的、有反面的，有感人的、有血腥的，有廉洁的、有腐 败的，有阳光的、有阴暗的。作为教师，我们应该怎样运用这些故事来影响学生呢？我个人认为，法制教育必须要做到正面教育为主，反面教育为辅。因为对学生，尤其是对鉴别能力尚弱的小学生来说，正面的教育形成正面的影响，负面的教育形成一种心理阴影可能更大。总之，教师对学生的法制教育是一种外部施教，中有长期一以贯之，让学生眼、手、耳、脑都受到感染，久而久之才会形成习惯，并经过学生的自主内化，在大脑中形成自己独有的法制模块，最终养成良好的法律意识，并指导自己在法律制度许可的范围内行为，做一名守法的小公民。 篇二：中小学法制教育指导纲要心得体会中小学法制教育指导纲要心得体会 古基乡中心小学 李文军 最近通过对中学法制教育指导纲要的学习，让我感触特深，为认真贯彻落实中共中央、国务院转发的中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划和教育部印发的全国教育系统法制宣传教育第五个五年规划的精神和要求，指导各地中小学校全面、规范地开展青少年法制教育，特制定本指导纲要。 要求确保中小学法制教育的质量，充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，不断推进中小学法制教育的深入开展。通过深入学习，反思教学，我体会颇多，表述如下。 一、懂要求、明原则、知任务、晓内容 通过学习，我明白了小学法制教育的总体要求、实施原则、主要任务和内容等等。 （一）我懂得了小学法制教育的总体要求 开展中小学法制教育，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧密结合深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 ，着眼于社会主义和谐社会的总要求；结合中小学生的生活实际和成长特点，致力于帮助他们不断提高法律素养，牢固确立社会主义荣辱观，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 （二）我知道了小学法制教育的原则 通过深入学习，我明白了纲要实施的原则，1、贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；2、法律知识教育与法治实践教育相结合的原则；3、整合性原则；（三）我知道了小学法制教育的主要任务 开展中小学法制教育的主要任务是：努力培养中小学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。 （四）我知道了小学法制教育的主要任务 在小学阶段，进行初步的法律意识、权利意识和自我保护意识的启蒙教育，使学生具备初步的法律观念和权利观念。 1、了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或禁止做什么。2、 初步了解法律的作用，体会法律代表公平正义，维护秩序，保障自由，保护人身、财产等权力不受侵犯。 3、了解自己依法享有的权利，任何人的权利不可随意剥夺和侵犯。法律面前，人人平等。 4、了解宪法是国家的根本大法，是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力，初步建立宪法意识。 5、初步了解未成年人权利的基本内容，了解宪法规定的公民基本权利的内容，知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐私权、财产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识。6、掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道。 二、践行纲要、 “落地”课堂、突出效果 作为小学法制教育的实施者之一，通过学习“纲要” ，在“纲要”的要求、原则、任务、内容指导下，我们要身体力行地践行“纲要” ，践行“纲要”的重要环节在于“落地”课堂， “落地”课堂最终要有突出的效果显现出来，这才完成了法制教育的全环节，达成了教与育的目的。 通过学习“纲要” ，我的法制观念得到了强化，我的法制教育观念得到了提升。我准备在今后的课堂教学、德育教育、活动开展中积极践行“纲要” ，力争让法制观念在学生心中生根、让法制行为在学生生活中开花、让法制制度在社会的大家庭中结果。 1、身体力行，潜移默化 教师作为社会生活的一员，每时每刻都生活在法律的制度约束中，我自己就要恪守法制，做一名优秀的遵纪守法的公民。这样在学生面前才能有说服力，正所谓“榜样的力量是无穷的” ，与其喊破嗓子，不如做出样子。我还要把自己亲身经历的一些法律事件，听说的一些涉法事件，（当然其中不乏有与学生相关的，不乏有学生感兴趣 的） ，讲给孩子们听。让法制的春风潜入学生的大脑，让鲜活的“教材”在学生的大脑中默化为规则。2、形式多样，内容丰富 法制这个词语虽然很抽象、很空洞，但是因为与我们的生活息息相关，所以它又是具象的、生动的。法律的条文是严肃的、是空洞的，对小学生进行法制教育就要化严肃为活泼，化空洞为生动，在形式上要讲究多样化，在内容上要讲究丰富而多彩。 形式的多样化，比如可以请进来搞讲座，可以走出去访社会；可以坐着听（新闻、讲座、故事） ，可以站着做（故事表演、规则游戏、以身说法） ；可以有图片展览、有视频播放、有公审现场、有文本阅读；可以有故事会、有队会、宣讲队、手抄报等形式。这些形式多样化了，内容丰富了，自然学生就感兴趣了，有兴趣了效果就不言自明了。 3、正面教育为主，反面教育为辅 生活中真实法制故事不少，有正面的、有反面的，有感人的、有血腥的，有廉洁的、有腐败的，有阳光的、有阴暗的。作为教师，我们空间应该怎样运用这些故事来影响学生呢？“近朱者赤，近墨者黑” ，所以我个人认为，法制教育必须要做到正面教育为主，反面教育为辅。 有个教育故事值得学习。银行是怎样培训雇员识别钞票的呢？ 英国银行协会每年都组织一个培训班，帮助银行职员识别假钞。在培训期间，学员们一张假钞也摸不到，训练时用的都是真钞，上课 时讲的都是真钞的特点。专家们解释说，学员们通过反复接触真钞，手指、眼睛都习惯了真钞的感觉，以后在工作中一旦遇到假钞，就会感到特别不习惯。虽然他们对假钞的特征一无所知，但潜意识告诉他们：“这不是真钞!”据统计，接受了这种培训的职员，对假钞的识别能力要强得多。对学生，尤其是对鉴别能力尚弱的小学生来说，正面的教育形成正面的影响，负面的教育形成一种心理阴影可能更大。 4、反复抓，抓反复 学生的法制教育是一个长期过程，不可企望一蹴而就，这就要求我们教师要不厌其详，以多种形式，多彩内容，反复强化。当然，学生行为有反复也是很正常的，重要的是我们要不失信心，要反复抓，抓反复，不放松。 5、外部施教，内化行为 内化是一种自主行为，任何一种东西经过多次的、长期的影响后，人的大脑都会产生自主内化。所以法制习惯的养成这需要我们反复的外部施教。认识这一点很重要，以免我们产生急功近利的心理。 教师的法制教育是一种外部施教，长期一以贯之，让学生眼、手、耳、脑都 “习惯了真钞的感觉” ，久而久之形成习惯，经过学生的自主内化，然后在大脑中形成自己独有的法制模块，最终养成良好法律意识，并指导自己在法律制度许可的范围内行为，做 篇三：中小学法制教育指导纲要学习心得中小学法制教育指导纲要学习心得会 理化初级中学 彭孝忠 近段时间，学校开展了学法知法活动。我利用业余时间学习了教师法等重要理论，通过学习，本人受益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释。下面，我就谈一谈学习的感想： 在学习了义务教育法和未成年人保护法后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。为了取得比较好的教学成绩，有的老师采取了一些过激的行为，如体罚学生等。 教师法对此给出了明确的界定。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。对于体罚和变相体罚学生的教师，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门，必须及时进行批评教育，帮助他们认识和改正错误，并视情节给予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，要依照刑法的规定追究法律责任。 在学法过程中，我更进一步认识到，在教学生活中，教师要平等对待学生，关注个体差异，因材施教。作为一个教师应该对班级里的每一个学生多接触，多了解，和学生们主动沟通，谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生能够善