九年级复习座谈会讲稿-

九年级复习座谈会讲稿根据我上周下学校调研的结果，我从发现的问题和个人想法两方面来谈谈中考复习。问题我从学生和教师两个方面来谈，所以今天我要从成绩方面谈 1 点，学生方面谈两点，教师方面谈 3 点，个人想法谈 4 点。回顾 XX 年的中考成绩，数学这一科全市平均分 54.01，标准差 31.62，阳谷县平均分 48.46，标准差 28.36，其他各县平均分 60 分以上的有东昌府区、茌平，50 到 60 分之间的有 5 个地方，低于咱们的是开发区，度假区，XX 县。XX 县中考人数 XXXX 人，我们 XXXX 人，所以人数越少，比较平均分越沾光。可见从平均分上，我们严重拖了后腿。再看高分人数 XXXX 人，0.22，低分人数 2741 人,0.41，及格人数 1752 人,0.26.这个数据给我们带来的思考是：把学生分为三类的话，数学低分生最多，高分生最少。数据触目惊心，但我们进步空间很大。成绩仅代表过去，我们找到症结所在，采取有效措施，会走出低谷的。就学生来说有两方面的问题：1、在掌握知识方面：基础知识不扎实，不系统，杂乱无章，三年学下来，不知道初中数学就学习了数与式、图形与几何、统计三个领域的知识，只知道有六本教材，有有理数、相反数、函数、方程、绝对值、一个个孤立的知识点，没有形成有机整体。2、在解题能力方面：看题不清，审题不准，考虑不周，导致漏解、错解，综合题缺少思路和方法，找不到切入点。教师要根据学情，制定出切实可行、有效的中考复习方案。就教师来说有如下问题：1、对复习课的认识存在误区，有的老师就把复习课上成知识的再现，要点的罗列，没有知识的整合和深化。2、复习没有计划性。对复习内容和复习时间没有安排，面对初中六本教材、近 240 个知识点，十周的复习时间，没有详实的安排。3、复习备课不充分。发现很多学校都买了复习资料，于是一部分教师全部照搬复习材料，由新授课上教教材，演变为复习课上教复习材料，而不是利用材料，帮学生整合知识，查缺补漏。这些问题带来的结果是：教师讲了很多题，学生做了很多题，教师抱怨学生总是完不成教师的作业，学生怨恨老师布置那么多题。教师很累，学生很累，大家都问时间去哪儿了？那么如何在三个月的时间内提高复习质量，从而在今年的中考中能取得我们满意的成绩，是我们关注和探索的问题。我们要为之努力。下面就如何与中考有效对接，我谈谈自己的想法：、制定好复习计划。需根据复习内容和时间来制定计划。复习要分两个阶段进行，第一阶段的复习目的是使学生知识系统化、结构化、全面掌握初中数学知识，提高基本技能，并能查漏补缺。这样第一阶段要用时大约八周。另外要有周计划，每周复习哪些内容，使计划更具体详实。第二阶段中考模拟阶段，大约两周的时间。这个计划各学科都要落实，形成文字，张贴在办公室。2、做好备课。、从备课形式上来说，集体备课是必须的。在集体备课的基础上各班根据实际情况再决定做加法还是做减法。这样能收到提高课堂效率的效果.、从备学生上来说，要从本校、本班、实际情况出发，面向全体学生，分层次开展教学工作。加强对尖子生的培养，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，力求解题完整、完美使其冒“尖” ，以提高中考优秀率。注重中档学生，有利于成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多， 。抓学习困难学生，尽可能提高平均成绩。我们对学习困难生的课堂复习实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。从备课内容上来说，基础复习是对已经学过的内容进行再次学习，故备课的精髓是对知识的认识进行重构和深化，所以备课的主要内容应该是知识的整理与应用。在知识的整理方面，建议用思维导图，帮学生形成知识树，坚决杜绝不整理知识，跳进题海，罗列知识，缺乏载体，堆砌拼凑，冗长繁杂。3、上出有效率的复习课。教室不独霸课堂，能精讲，把时间还给学生。在知识的整理方面，教师应该先梳理知识帮助学生构建系统而简约的知识结构，而不应该只是基础知识的填空。在知识的应用方面，应该筛选出典型例题和达标练习题。不能照搬教材，更不能把复习课上成对答案的课（目前这种现象很普遍） 。4、做好定时练习。属于本学科的时间只有课堂和自习，故任何形式的练习都不要霸占学生的休息时间。所以要在自习课上做好定时练习，并做到，有发必收，有收必改，由此确定那些是教师必讲内容，并督促学生建立纠错本，找到错误的根源，反反复复练习，一至不再出错为止。以上这些想法都是基于对学生的了解，对课堂的了解而产生的，目的就是为了提高中考成绩。总之，切切实实提高复习实效是初三数学复习教学的最终目标。我会和大家一起努力寻找切实有效的复习方法。根据我上周下学校调研的结果，我从发现的问题和个人想法两方面来谈谈中考复习。问题我从学生和教师两个方面来谈，所以今天我要从成绩方面谈 1 点，学生方面谈两点，教师方面谈 3 点，个人想法谈 4 点。回顾 XX 年的中考成绩，数学这一科全市平均分 54.01，标准差 31.62，阳谷县平均分 48.46，标准差 28.36，其他各县平均分 60 分以上的有东昌府区、茌平，50 到 60 分之间的有 5 个地方，低于咱们的是开发区，度假区，XX 县。XX 县中考人数 XXXX 人，我们 XXXX 人，所以人数越少，比较平均分越沾光。可见从平均分上，我们严重拖了后腿。再看高分人数 XXXX 人，0.22，低分人数 2741 人,0.41，及格人数 1752 人,0.26.这个数据给我们带来的思考是：把学生分为三类的话，数学低分生最多，高分生最少。数据触目惊心，但我们进步空间很大。成绩仅代表过去，我们找到症结所在，采取有效措施，会走出低谷的。就学生来说有两方面的问题：1、在掌握知识方面：基础知识不扎实，不系统，杂乱无章，三年学下来，不知道初中数学就学习了数与式、图形与几何、统计三个领域的知识，只知道有六本教材，有有理数、相反数、函数、方程、绝对值、一个个孤立的知识点，没有形成有机整体。2、在解题能力方面：看题不清，审题不准，考虑不周，导致漏解、错解，综合题缺少思路和方法，找不到切入点。教师要根据学情，制定出切实可行、有效的中考复习方案。就教师来说有如下问题：1、对复习课的认识存在误区，有的老师就把复习课上成知识的再现，要点的罗列，没有知识的整合和深化。2、复习没有计划性。对复习内容和复习时间没有安排，面对初中六本教材、近 240 个知识点，十周的复习时间，没有详实的安排。3、复习备课不充分。发现很多学校都买了复习资料，于是一部分教师全部照搬复习材料，由新授课上教教材，演变为复习课上教复习材料，而不是利用材料，帮学生整合知识，查缺补漏。这些问题带来的结果是：教师讲了很多题，学生做了很多题，教师抱怨学生总是完不成教师的作业，学生怨恨老师布置那么多题。教师很累，学生很累，大家都问时间去哪儿了？那么如何在三个月的时间内提高复习质量，从而在今年的中考中能取得我们满意的成绩，是我们关注和探索的问题。我们要为之努力。下面就如何与中考有效对接，我谈谈自己的想法：、制定好复习计划。需根据复习内容和时间来制定计划。复习要分两个阶段进行，第一阶段的复习目的是使学生知识系统化、结构化、全面掌握初中数学知识，提高基本技能，并能查漏补缺。这样第一阶段要用时大约八周。另外要有周计划，每周复习哪些内容，使计划更具体详实。第二阶段中考模拟阶段，大约两周的时间。这个计划各学科都要落实，形成文字，张贴在办公室。2、做好备课。、从备课形式上来说，集体备课是必须的。在集体备课的基础上各班根据实际情况再决定做加法还是做减法。这样能收到提高课堂效率的效果.、从备学生上来说，要从本校、本班、实际情况出发，面向全体学生，分层次开展教学工作。加强对尖子生的培养，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，力求解题完整、完美使其冒“尖” ，以提高中考优秀率。注重中档学生，有利于成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多， 。抓学习困难学生，尽可能提高平均成绩。我们对学习困难生的课堂复习实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。从备课内容上来说，基础复习是对已经学过的内容进行再次学习，故备课的精髓是对知识的认识进行重构和深化，所以备课的主要内容应该是知识的整理与应用。在知识的整理方面，建议用思维导图，帮学生形成知识树，坚决杜绝不整理知识，跳进题海，罗列知识，缺乏载体，堆砌拼凑，冗长繁杂。3、上出有效率的复习课。教室不独霸课堂，能精讲，把时间还给学生。在知识的整理方面，教师应该先梳理知识帮助学生构建系统而简约的知识结构，而不应该只是基础知识的填空。在知识的应用方面，应该筛选出典型例题和达标练习题。不能照搬教材，更不能把复习课上成对答案的课（目前这种现象很普遍） 。4、做好定时练习。属于本学科的时间只有课堂和自习，故任何形式的练习都不要霸占学生的休息时间。所以要在自习课上做好定时练习，并做到，有发必收，有收必改，由此确定那些是教师必讲内容，并督促学生建立纠错本，找到错误的根源，反反复复练习，一至不再出错为止。以上这些想法都是基于对学生的了解，对课堂的了解而产生的，目的就是为了提高中考成绩。总之，切切实实提高复习实效是初三数学复习教学的最终目标。我会和大家一起努力寻找切实有效的复习方法。根据我上周下学校调研的结果，我从发现的问题和个人想法两方面来谈谈中考复习。问题我从学生和教师两个方面来谈，所以今天我要从成绩方面谈 1 点，学生方面谈两点，教师方面谈 3 点，个人想法谈 4 点。回顾 XX 年的中考成绩，数学这一科全市平均分 54.01，标准差 31.62，阳谷县平均分 48.46，标准差 28.36，其他各县平均分 60 分以上的有东昌府区、茌平，50 到 60 分之间的有 5 个地方，低于咱们的是开发区，度假区，XX 县。XX 县中考人数 XXXX 人，我们 XXXX 人，所以人数越少，比较平均分越沾光。可见从平均分上，我们严重拖了后腿。再看高分人数 XXXX 人，0.22，低分人数 2741 人,0.41，及格人数 1752 人,0.26.这个数据给我们带来的思考是：把学生分为三类的话，数学低分生最多，高分生最少。数据触目惊心，但我们进步空间很大。成绩仅代表过去，我们找到症结所在，采取有效措施，会走出低谷的。就学生来说有两方面的问题：1、在掌握知识方面：基础知识不扎实，不系统，杂乱无章，三年学下来，不知道初中数学就学习了数与式、图形与几何、统计三个领域的知识，只知道有六本教材，有有理数、相反数、函数、方程、绝对值、一个个孤立的知识点，没有形成有机整体。2、在解题能力方面：看题不清，审题不准，考虑不周，导致漏解、错解，综合题缺少思路和方法，找不到切入点。教师要根据学情，制定出切实可行、有效的中考复习方案。就教师来说有如下问题：1、对复习课的认识存在误区，有的老师就把复习课上成知识的再现，要点的罗列，没有知识的整合和深化。2、复习没有计划性。对复习内容和复习时间没有安排，面对初中六本教材、近 240 个知识点，十周的复习时间，没有详实的安排。3、复习备课不充分。发现很多学校都买了复习资料，于是一部分教师全部照搬复习材料，由新授课上教教材，演变为复习课上教复习材料，而不是利用材料，帮学生整合知识，查缺补漏。这些问题带来的结果是：教师讲了很多题，学生做了很多题，教师抱怨学生总是完不成教师的作业，学生怨恨老师布置那么多题。教师很累，学生很累，大家都问时间去哪儿了？那么如何在三个月的时间内提高复习质量，从而在今年的中考中能取得我们满意的成绩，是我们关注和探索的问题。我们要为之努力。下面就如何与中考有效对接，我谈谈自己的想法：、制定好复习计划。需根据复习内容和时间来制定计划。复习要分两个阶段进行，第一阶段的复习目的是使学生知识系统化、结构化、全面掌握初中数学知识，提高基本技能，并能查漏补缺。这样第一阶段要用时大约八周。另外要有周计划，每周复习哪些内容，使计划更具体详实。第二阶段中考模拟阶段，大约两周的时间。这个计划各学科都要落实，形成文字，张贴在办公室。2、做好备课。、从备课形式上来说，集体备课是必须的。在集体备课的基础上各班根据实际情况再决定做加法还是做减法。这样能收到提高课堂效率的效果.、从备学生上来说，要从本校、本班、实际情况出发，面向全体学生，分层次开展教学工作。加强对尖子生的培养，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，力求解题完整、完美使其冒“尖” ，以提高中考优秀率。注重中档学生，有利于成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多， 。抓学习困难学生，尽可能提高平均成绩。我们对学习困难生的课堂复习实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。从备课内容上来说，基础复习是对已经学过的内容进行再次学习，故备课的精髓是对知识的认识进行重构和深化，所以备课的主要内容应该是知识的整理与应用。在知识的整理方面，建议用思维导图，帮学生形成知识树，坚决杜绝不整理知识，跳进题海，罗列知识，缺乏载体，堆砌拼凑，冗长繁杂。3、上出有效率的复习课。教室不独霸课堂，能精讲，把时间还给学生。在知识的整理方面，教师应该先梳理知识帮助学生构建系统而简约的知