公开课的感想

公开课的感想上公开课是我们每位教师都经历过的，年轻教师可以凭着一节成功的公开课展示自己的教学功底，老教师可以凭着公开课展示自己多年来总结的成功的教学模式和经验，以达到供同事学习的效果！这学期学校给每个老师一个任务即每师要开一节公开课。我是安排在第四周星期四第一节，上的是一年级观察物体 。从接到任务后我就开始着手准备了，在这过程我认真的去备课，积极的从网上搜资料、看视频，借鉴别人的经验。成功的开完了这课。当然开课过程中也存在许多不足的地方之前我也听过许多公开课，校里校外的优质课等等，在开我这节公开课时我就在想：到底怎样才能开一节好的公开课呢？是否要整堂课的容量大，问题一提出，学生就不假思索地回答，课堂热热闹闹，从而学生跟着教师的备课思维顺顺利利上完的一节课呢？还是大家常说的，教学是一门遗憾的艺术！那是不是说没“遗憾”的课就不是好课？或是有缺陷的课才是好课？真不好说！我个人认为，一节公开课，只要教学内容安排得适量合理，在课堂教学上有出彩的哪怕是一细小的环节，值得听课者学习的地方就称得上是一节好的公开课，当然这是我肤浅的想法！所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” ，每个人的看法不一样，怎样才算是一节好的公开课呢？我认为一节成功的数学公开课应该具备“新“趣“活“实“美“的特点，即：新：理念新、思路新、手段新趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣活：教法灵活、教材用活、学生学活实：内容充实、训练扎实、目标落实美：语言美、教风美、板书美有了这些感想于是我的这节公开课就围绕着这些来展开的。首先，从问题情境出发。我想了让学生来当个小小的摄影师来帮同学照相，来吸引同学们，并引发学生的积极思考。对于问题情境我还是下了一定的功夫，主要是为了让这堂课赢在起点。其次，是学习氛围。创造课堂上生机勃勃，兴趣盎然的情调，主要靠教师的正确引导。 “学生是否积极主动地参与学习互动？怎样才能让学生参与到课堂中来？” ，为此我特别借助了教具（小汽车，各种玩具等）让学生参与活动并在活动中快乐学习。不仅能调动学生的积极性而且能学到真知。再次，是教学效果。一堂课下来学生要学会些什么？有些概念比较抽象能否用易懂的教学方法进行教学。总之，我认为这节课有没有亮点，学生学得是否轻松，学生掌握知识情况怎样是最重要的吧！上公开课是我们每位教师都经历过的，年轻教师可以凭着一节成功的公开课展示自己的教学功底，老教师可以凭着公开课展示自己多年来总结的成功的教学模式和经验，以达到供同事学习的效果！这学期学校给每个老师一个任务即每师要开一节公开课。我是安排在第四周星期四第一节，上的是一年级观察物体 。从接到任务后我就开始着手准备了，在这过程我认真的去备课，积极的从网上搜资料、看视频，借鉴别人的经验。成功的开完了这课。当然开课过程中也存在许多不足的地方之前我也听过许多公开课，校里校外的优质课等等，在开我这节公开课时我就在想：到底怎样才能开一节好的公开课呢？是否要整堂课的容量大，问题一提出，学生就不假思索地回答，课堂热热闹闹，从而学生跟着教师的备课思维顺顺利利上完的一节课呢？还是大家常说的，教学是一门遗憾的艺术！那是不是说没“遗憾”的课就不是好课？或是有缺陷的课才是好课？真不好说！我个人认为，一节公开课，只要教学内容安排得适量合理，在课堂教学上有出彩的哪怕是一细小的环节，值得听课者学习的地方就称得上是一节好的公开课，当然这是我肤浅的想法！所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” ，每个人的看法不一样，怎样才算是一节好的公开课呢？我认为一节成功的数学公开课应该具备“新“趣“活“实“美“的特点，即：新：理念新、思路新、手段新趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣活：教法灵活、教材用活、学生学活实：内容充实、训练扎实、目标落实美：语言美、教风美、板书美有了这些感想于是我的这节公开课就围绕着这些来展开的。首先，从问题情境出发。我想了让学生来当个小小的摄影师来帮同学照相，来吸引同学们，并引发学生的积极思考。对于问题情境我还是下了一定的功夫，主要是为了让这堂课赢在起点。其次，是学习氛围。创造课堂上生机勃勃，兴趣盎然的情调，主要靠教师的正确引导。 “学生是否积极主动地参与学习互动？怎样才能让学生参与到课堂中来？” ，为此我特别借助了教具（小汽车，各种玩具等）让学生参与活动并在活动中快乐学习。不仅能调动学生的积极性而且能学到真知。再次，是教学效果。一堂课下来学生要学会些什么？有些概念比较抽象能否用易懂的教学方法进行教学。总之，我认为这节课有没有亮点，学生学得是否轻松，学生掌握知识情况怎样是最重要的吧！上公开课是我们每位教师都经历过的，年轻教师可以凭着一节成功的公开课展示自己的教学功底，老教师可以凭着公开课展示自己多年来总结的成功的教学模式和经验，以达到供同事学习的效果！这学期学校给每个老师一个任务即每师要开一节公开课。我是安排在第四周星期四第一节，上的是一年级观察物体 。从接到任务后我就开始着手准备了，在这过程我认真的去备课，积极的从网上搜资料、看视频，借鉴别人的经验。成功的开完了这课。当然开课过程中也存在许多不足的地方之前我也听过许多公开课，校里校外的优质课等等，在开我这节公开课时我就在想：到底怎样才能开一节好的公开课呢？是否要整堂课的容量大，问题一提出，学生就不假思索地回答，课堂热热闹闹，从而学生跟着教师的备课思维顺顺利利上完的一节课呢？还是大家常说的，教学是一门遗憾的艺术！那是不是说没“遗憾”的课就不是好课？或是有缺陷的课才是好课？真不好说！我个人认为，一节公开课，只要教学内容安排得适量合理，在课堂教学上有出彩的哪怕是一细小的环节，值得听课者学习的地方就称得上是一节好的公开课，当然这是我肤浅的想法！所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” ，每个人的看法不一样，怎样才算是一节好的公开课呢？我认为一节成功的数学公开课应该具备“新“趣“活“实“美“的特点，即：新：理念新、思路新、手段新趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣活：教法灵活、教材用活、学生学活实：内容充实、训练扎实、目标落实美：语言美、教风美、板书美有了这些感想于是我的这节公开课就围绕着这些来展开的。首先，从问题情境出发。我想了让学生来当个小小的摄影师来帮同学照相，来吸引同学们，并引发学生的积极思考。对于问题情境我还是下了一定的功夫，主要是为了让这堂课赢在起点。其次，是学习氛围。创造课堂上生机勃勃，兴趣盎然的情调，主要靠教师的正确引导。 “学生是否积极主动地参与学习互动？怎样才能让学生参与到课堂中来？” ，为此我