大班数学： 学习5的加减

大班数学： 学习 5 的加减目标：1.巩固对“+” 、 “”、 “=”符号含义的理解。2.能进行 5 以内的加减运算。活动重难点：重点：巩固对“+” 、 “”、 “=”符号含义的理解。难点：能看图进行 5 以内的加减运算。准备：的大数卡若干 ， “+”、 “”、 “=”符号若干。2.课件3.幼儿画册 、笔。过程：1.“拍手游戏”：教师一边拍手一边提问：“5 可以分成 1 和几？”幼儿一边拍手一边回答：“5 可以分成 1 和 4,1 和 4 合起来是 5”。游戏反复进行，复习 5 的各种组成方法。2.学习 5 以内加减法运算。（1）看图提问。草地上有几只公鸡？几只母鸡？一共有几只鸡？根据幼儿的回答出示相应的数卡 2、3、5。（2）巩固理解“+”号的含义。2 和 3 合起来是 5，有一个符号可以表示把两个数字合起来的意思，这就是加号。（3）读加法算式 2+3=5：2 加 3 等于 5。（4）看图提问：草地上现在有 5 只鸡，走了2 只，还剩下几只鸡呢？根据幼儿的回答出示相应的数字 5、2、3。（5）巩固理解“”号的含义。知道 5 减 2剩 3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。（6）读减法算式 52=3:5 减 2 等于 3。（7）启发幼儿看池塘背景图自己编题运算。如池塘里有 1 只大鸭，4 只小鸭，一共有几只鸭子？（8）读加减法算式：1+4=5、4+1=5、5-1=4、5-4=1、2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2。3.幼儿做画册上的相关练习。（1）幼儿做画册上的“看图编题” 。先引导幼儿看懂每幅图的意思，然后填写相应的算式，鼓励幼儿读一读算式。（2）两两相互检查。目标：1.巩固对“+” 、 “”、 “=”符号含义的理解。2.能进行 5 以内的加减运算。活动重难点：重点：巩固对“+” 、 “”、 “=”符号含义的理解。难点：能看图进行 5 以内的加减运算。准备：的大数卡若干 ， “+”、 “”、 “=”符号若干。2.课件3.幼儿画册 、笔。过程：1.“拍手游戏”：教师一边拍手一边提问：“5 可以分成 1 和几？”幼儿一边拍手一边回答：“5 可以分成 1 和 4,1 和 4 合起来是 5”。游戏反复进行，复习 5 的各种组成方法。2.学习 5 以内加减法运算。（1）看图提问。草地上有几只公鸡？几只母鸡？一共有几只鸡？根据幼儿的回答出示相应的数卡 2、3、5。（2）巩固理解“+”号的含义。2 和 3 合起来是 5，有一个符号可以表示把两个数字合起来的意思，这就是加号。（3）读加法算式 2+3=5：2 加 3 等于 5。（4）看图提问：草地上现在有 5 只鸡，走了2 只，还剩下几只鸡呢？根据幼儿的回答出示相应的数字 5、2、3。（5）巩固理解“”号的含义。知道 5 减 2剩 3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。（6）读减法算式 52=3:5 减 2 等于 3。（7）启发幼儿看池塘背景图自己编题运算。如池塘里有 1 只大鸭，4 只小鸭，一共有几只鸭子？（8）读加减法算式：1+4=5、4+1=5、5-1=4、5-4=1、2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2。3.幼儿做画册上的相关练习。（1）幼儿做画册上的“看图编题” 。先引导幼儿看懂每幅图的意思，然后填写相应的算式，鼓励幼儿读一读算式。（2）两两相互检查。目标：1.巩固对“+” 、 “”、 “=”符号含义的理解。2.能进行 5 以内的加减运算。活动重难点：重点：巩固对“+” 、 “”、 “=”符号含义的理解。难点：能看图进行 5 以内的加减运算。准备：的大数卡若干 ， “+”、 “”、 “=”符号若干。2.课件3.幼儿画册 、笔。过程：1.“拍手游戏”：教师一边拍手一边提问：“5 可以分成 1 和几？”幼儿一边拍手一边回答：“5 可以分成 1 和 4,1 和 4 合起来是 5”。游戏反复进行，复习 5 的各种组成方法。2.学习 5 以内加减法运算。（1）看图提问。草地上有几只公鸡？几只母鸡？一共有几只鸡？根据幼儿的回答出示相应的数卡 2、3、5。（2）巩固理解“+”号的含义。2 和 3 合起来是 5，有一个符号可以表示把两个数字合起来的意思，这就是加号。（3）读加法算式 2+3=5：2 加 3 等于 5。（4）看图提问：草地上现在有 5 只鸡，走了2 只，还剩下几只鸡呢？根据幼儿的回答出示相应的数字 5、2、3。（5）巩固理解“”号的含义。知道 5 减 2剩 3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。（6）读减法算式 52=3:5 减 2 等于 3。（7）启发幼儿看池塘背景图自己编题运算。如池塘里有 1 只大鸭，4 只小鸭，一共有几只鸭子？（8）读加减法算式：1+4=5、4+1=5、5-1=4、5