高二下学期家长会教师讲话

高二下学期家长会教师讲话尊敬的各位家长朋友：大家下午好！非常感谢大家牺牲难得的休假时间赶来参加我们年级的家长会。首先，请允许我代表学校，代表高二年级的全体老师对今天赶来参加我们年级家长会的各位家长朋友，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！熟悉高中教育的家长都知道，高二是高中管理难度最大的年级。因为高二的学生往往会有如下表现。1、心理问题增多。高一的学生有新鲜感，高三的学生有高考的压力。高二的学生，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感；因此，高二是一个容易出现动荡和茫然的时期。也许，有的学生会醒悟，奋起直追。不少的学生则出现倦耽厌学、焦虑等现象。2、成绩差距拉大。经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，优秀生因成功而获得自信，学习兴趣浓厚；学习困难的学生屡遭挫折，产生灰心、自卑甚至害怕的心理；中等水平的学生，一部分坚持不懈，一部分目标模糊。因此容易拉大差距。3、偏科现象明显。原本就有弱科，历经高一一年，深知弱科对总成绩的影响，虽下了很多功夫但收效甚微。进入高二学习上的漏洞累积更多，开始出现畏难情绪，容易导致弱科更弱。4、违纪现象增多。高二的学生已经熟悉了学校的管理措施，不再像高一那样畏惧纪律处罚，容易出现自由散漫，如迟到、上课讲话、拖欠作业、上网，等等。既影响了学习，也给管理增大了难度。5、早恋现象增多。高二是高中阶段恋爱发生率最高时期。同学之间已经熟悉，异性交往变得频繁，高考的距离似乎还远，学习目标有些茫然，加之生理发育走向成熟，他们企盼获得被珍惜、关爱的感觉，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。但关系处理起来容易产生纠葛，导致精力投入很大，影响学习，甚至成绩会大幅下滑。6、叛逆思想加重。经过小学、初中和高一的积累，有一些学习体会，有一些自己的观点，开始叛逆老师，叛逆家长。不按老师要求学习，不服家长管教。因此，高二是高中学生的疲劳期和困难期。为此，我们一直非常注意加强对学生的行为习惯和学习纪律的管理。仅就本学期而言，因上网、迟到、上课玩手机、考试舞弊、旷课、上课看课外书籍、染发、烫发、上课吃东西、拖欠作业、上课讲话、上课玩扑克、没按要求穿校服等情况被通报批评或受纪律处分的学生，1 班有 7 人受记大过处分，2 人被通报批评；2 班有 11 人被通报批评；3 班有 21 人次被通报批评；4 班有 1 人受严重警告处分，28 人次被通报批评；5 班有 1 人受严重警告处分，2 人被通报批评；6 班有 1 人受留校查看处分，1 人受严重警告处分，23 人次被通报批评；7 班有 7 人次被通报批评；8 班有 17 人次被通报批评；9 班有 17 人次被通报批评；10 班有 9 人被通报批评；11 班有 1 人受留校查看处分，1 人受记过处分，2 人受严重警告处分，27 人次被通报批评；12 班有 1 人受留校查看处分，1 人受记过处分，2 人受严重警告处分，25 人次被通报批评；13 班有 2 人受记过处分，3 人受严重警告处分，10 人次被通报批评；14 班有 1 人受留校查看处分，3 人受记大过处分，4 人受记过处分，21 人次被通报批评。为引导学生认真学习，本学期我们又讨论并通过了XX 级学习纪律管理规定 ，经学校批准，以告家长书的形式通报给了每一个学生和家长，学生表态和家长签署意见后，已交学校学工处保存。可以这样说，本学期，学生精神面貌有很大的改观。学生的行为表现、学习态度正朝着非常好的方向发展。年级学生的整体实力有有着明显提高。具体情况，呆会各班老师会给家长们详谈。这里，借此机会，我给家长们提几点建议，供大家参考。一、 要正确对待成绩无论成绩高低，不要过多责怪。孩子批评的话听多了，就会更加自卑，愈加叛逆。要引导孩子，胜不骄，败不馁。只要有进步，就应当鼓励；即使退步，也要宽容，帮其分析原因，允许改正，给他机会，有的甚至要安慰。二、 要合理定位目标我非常能够理解一些家长的心情，把孩子送到实验中学，就是为了上一个好大学，但是，近 2 年的学习，因为多方面的原因，孩子的成绩目前只是这样，我们恐怕要调整我们的预期目标。孩子还小，将来变化很大，机会还有很多。差一点的大学出来的学生并不是都不如重点大学的学生，差一点的大学的学生并不是不能考重点大学的研究生，艺术、体育特长生并不是没有前途，成功的途径并不是只有读大学、考研、考博一条路。三、 要提前进入高三不管怎样，孩子今天的学习是为了明天的发展打下基矗基础尽量要打扎实。为此，我提倡我们的家长引导孩子在思想上应当提前进入高三。要尽快明确目标，让自己紧张起来。认真对待学习，认真分析每一门功课，努力寻找增长点，合理安排好学习计划，正确对待影响学习的一些喜好。事实上，我们只有两个多月就要进入高三了，我们应当以一个什么样的姿态进入高三，这是我们的学生现在必须思考的一个重要问题。接下来，我想谈两个方面的问题。一是配餐问题。因为前几届学生高考体检情况不好，门口小餐馆卫生状况令人堪忧，学生在外就餐花的时间较长，有的学生借此上网，且有安全隐患，有时遭遇擂肥，所以，我们在高一就实行了这样一项管理措施。由于学生家庭情况不一样，有人送饭，有人没有，不易控制，我们只好一刀切。请家长朋友们理解。再说食堂是华工后勤集团承办，我们只是把场地租借给他们，学生吃的多和少，和我们没有经济关系。高一还是中餐、晚餐全配餐呢。当然，我们一直在和食堂沟通，要求他们注意卫生，提高质量。因身体原因，用餐有特殊要求的学生，家长可以提出申请，由班主任签字后报年级批准。二是资料问题。我们规定，任何教师，包括班主任和备课组长都不能直接要求学生定购资料，也不能以团购的方式变相要学生购买资料；任何教师，未经年级批准都不能直接向学生收取资料费。我们采取由备课组集体研究讨论确定需要哪本资料，由年级组教学组长和组长向所有想做这笔业务的书商竞价招标，选取最低价方购买，报学校主管校长批准，由年级德育组长通知收费，由年级工会组长收费后交学校财务，书商到学校财务领款的方式选购资料。目的是为了规范定购资料程序，确保资料的针对性和有效性，并还利于学生。以后，我们年级，如有教师违反此项规定，学生和家长可以向年级和学校举报。再一次感谢家长朋友们对学校和年级工作的支持！谢谢大家！各位家长下午好，很高兴能在这样一个风和日丽的午后和大家一起坐在这里，共同探讨家庭教育的话题。在周一的高考 30 天动员大会上，当我听到高三家长代表对孩子们深情寄语的时候，我深深地感动。作为一个母亲，我能感受到发言的这位父亲言语所能表达出来的和言语背后潜藏在心里的博大而浓浓的爱。我相信天下的父母亲都爱孩子，只是爱的方式千差万别。在平日的学生心理咨询经历中，我有机会能看到许多我校孩子和父母亲互动的方式，使我常常不禁思索：父母的爱孩子们接收到了吗？父母的爱和孩子们是在同一个频道上吗？父母的爱对孩子的成长起到积极的促进作用了吗？今天希望可以站在家长的角度为大家逐一解开。原来孩子的问题都是这么来的。相信每个父母都希望自己的孩子各方面都表现良好，然而生活中我们总能发现孩子这样或是那样的问题。比如：爱发脾气、撒谎、不够自信从心理学的专业角度而言，发现问题并准确找到问题的根源，是解决问题的关键和突破口。国内外的很多研究揭示，其实孩子的很多问题都来源于家庭教育。如果你的孩子总是故意打扰你，可能是因为你和他的身体亲密度不够，他渴望与你接触。如果你的孩子总撒谎，那是因为你曾经对他们所犯的错误反应过度。如果你的孩子自信心不足，那是因为你给他们的建议多过鼓励。如果你的孩子不会坚持自我，那可能是因为在他们小的时候你总是在公共场合教育训斥他们。如果你什么都给孩子买，然而他们还是去拿那些不属于他们的东西，那是因为你不让他们选择他们自己想要的。如果你的孩子很懦弱，那可能是因为你帮助他们的速度太快了，不要为你孩子清扫成长路上的每一个障碍。如果你的孩子嫉妒心强，那可能是因为你总是拿他和别的孩子作比较。如果你的孩子容易很快就生气，可能是因为你给予他们的赞扬不够，他们只有行为不正确时才能得到注意。如果你的孩子不懂得尊重别人的感受，那可能是因为你总是命令他们，不重视他们的感受。如果孩子总是神神秘秘，啥事都不告诉你，那可能是因为你总爱打击他。如果孩子的行为很没礼貌，那他们可能是从家长或者身边其他人那里学来的。家庭教育决定了孩子的性格，孩子在什么样的环境中长大，决定了他会变成什么样的人。孩子出现问题不可怕，可怕的是做家长的找不到出问题的根源所在，甚至胡乱给孩子定性。需要反思学习的正是我们家长啊！家长要重视亲子沟通，好的亲子沟通是亲密家庭关系的基础，是良好家庭教育的前提，是解决孩子成长烦恼的突破口。曾经有一个妈妈问我：“马老师，你说怎么教育孩子啊？现在越来越不知道他怎么想的了。以前小学时回家还和你说说，到了初中的时候每天回家看脸高不高兴，就知道有没有什么大事发生。现在高中了，什么也不说了，喜怒哀乐都一个表情，一天在家也说不上几句话，现在我都要摸不着脉了。 ”而他的儿子曾和我说：“和俺妈说啥呀？没啥好说的。她只关心她关注的，成绩，排名，将来考什么学校。说点什么我喜欢的，她不是没有兴趣听，就是说我外精神，不务正业。遇到什么问题问她，没等我说完就瞎紧张，最后也帮不上什么忙，反而跟着操心，东问西问弄得我心烦意乱。 ”久而久之，儿子就不愿意说了，妈妈就更着急，有点风吹草动就更关注，娘俩在亲子沟通上形成恶性循环。孩子成绩不错，但其他方面问题很多，同学间人际关系紧张，同学觉得他很孤傲难亲近，对父母很叛逆，经常会发生冲突家长清楚的认识到有问题，但是不知从何下手。曾经还听到有一位父亲说：“孩子都是他妈管，我不管” ，问他孩子的班主任是谁他都不知道。这当然是少数例子，但是却映射出一定的问题，我们的家长没有认识到与孩子沟通的重要性，与孩子的沟通不够，并缺少方法。我教过一个男生，上高一心理课时就引起了我的注意，这个孩子乐观开朗、积极阳光，很有责任感，无论是心理课上富有创意、幽默诙谐、收放自如的心理剧表演，还是课下与老师同学礼貌友善的沟通互动，都让我把他和“教养” “自信” “大气”这些词联系到一起，当时我便感觉这个孩子一定有着良好的家庭教育。高考时，他以扎实的功底优异的临场发挥考取了北京大学。高考后一次和他妈妈的聊天，让我感触良多，和大家一起分享，我想可以解答很多关于父母亲如何与孩子进行良好沟通的困惑。他妈妈说，如果有空闲时间，我会尽可能多的和孩子聊天。我好奇她跟孩子到底聊些什么？是不是告诉他很多的知识和智慧，不然他怎么这么优秀呢？她说：其实我跟孩子聊天，大多数时候并不具备什么“知识含量” 。一来我认为教知识是技术层面的工作，老师比我更专业，我只是个妈妈；二来孩子在某些方面的知识可能早就超过父母，还需要我们向他们求教呢。和孩子聊天的目的不是教会他多少知识，而是引导他学会一种思考方式。我们经常会就某一个共同感兴趣的问题聊天，不管孩子发表的意见对与错，它至少说明两件事：孩子是用平等的姿态和我对话，不隐瞒自己的真实感受；他有自己的一套思考方法，也敢于表达出来。我不禁感慨，多有智慧的一位母亲啊，融洽的亲子关系不正是教育的前提吗？而融洽的亲子关系正是从聊天开始的。亲爱的家长朋友们，这样的交谈在你们家里经常有吗？我们多数家长可能没有意识到这样一个问题：在我们眼中，孩子每天都是有变化的，但孩子生下来后看到的我们却一直都这么大；我们和孩子生活在一个家里，眼中却是两个世界。这个天生的“差异感”会造成孩子潜意识里的距离感，如果我们不能够一开始就打开他们的心扉，两代人间的沟通出现问题是必然的，特别是到孩子十五六岁有了更多主见的时候。很多家长都是等到孩子问题爆发了，才迫切地希望能与孩子沟通，苦口婆心说了很多，反倒没有什么效果。这是因为对立意识已经产生，孩子会想大人为什么动不动就对自己横加指责，然后他们会把真实想法隐藏得更深，沟通和改变就变得难以实现了。一个明显的表现就是，孩子许多话不会对家人说，反倒面对陌生人时更愿意倾诉。孩子需要的不是说教，而是真正的交心。所以为了孩子，要先改变自己，我们可以在家营造一个平等的交流氛围，打开心扉与孩子对话，真正像朋友那样和他聊天。还有，看到孩子从学校回来时情绪低落，可以主动找孩子谈谈心，跟孩子成为无话不说的好朋友。孩子在和你诉说他的烦恼和痛苦时，有时候即使你什么也不说，只是静静地、耐心地聆听，对孩子来说也是一种负性情绪的及时有效的宣泄，如果你能理解他，用心体会他的感受，就实现了共情，孩子会觉得和你心理距离更近了，觉得你懂他，他会更愿意和你分享他的开心或不开心。及时发现孩子心理方面的问题并及时疏导，就不会等到问题集中爆发后你才发现他们出了问题。在孩子成年前，与孩子交流最好把握好三个境界：一、你可以控制的，多与孩子协商，比如你给孩子吃什么，穿什么，上什么大学学什么专业等；二、你可以影响的，多给予孩子正面的引导，比如你给他买什么样的书，他交往什么样的朋友，推荐哪类电影等；三、你既不能控制也不能影响的，则尽可能提供给他自主选择和自助成长的途径，比如孩子的天性潜能怎样能发挥到极致。对于这三个境界，家长既要心知，也要“知止” ，否则亲子关系的双方都将受到伤害。反之，若家长把握好沟通的技巧，经常和孩子有这样的“互动” ，那么亲子关系双方遇上任何事情第一时间就可以把彼此的思想频率对接，及时接收到对方智慧的滋养。此外，经常与班主任保持良好的沟通，沟通孩子的发展，青春期的困惑和心理状态，对现阶段处于青春期人生关键节点的孩子的成长也是很重要的。家长榜样的力量，身教重于言教。关于亲子教育，有一句话说得非常好：与其喊破嗓子，不如做出样子。父母要求孩子做到的，自己必须先做到，否则就无权要求孩子这样去做。我偶尔会看到这样的父母，他们经常在孩子面前讨论社会阴暗面，发表自己不满怨愤的言论，使孩子小小年纪就带着一种敌对世故的眼光看待一切；家长带着孩子一起违反公共秩序、无视规则；学校不允许早恋家长却公开表示“支持处女朋友” ；家长在孩子面前指责班主任或是学校制度这些表面看似自由民主的家庭氛围与教养方式，实际带给孩子的是一种对规则与制度的混乱与蔑视。家长的态度、言语对社会认知还处于发展、成长中的孩子是一种暗示，如果您带给孩子的是积极暗示，孩子就会积极、乐观、勇敢地面对，把公平的当锻炼，不公平的当磨练。如果您带给孩子的是消极暗示，孩子感知、接收到，就会很自然地敌视、消极应对周遭的一切，甚至会有偏激的言语和举动。更何况我们家长有时脱离了一些特定的环境，自己对某些问题的理解不一定是对的，甚至是偏激的。我们都希望自己的孩子能受到最好的教育和引导，可是我们家长自己才是孩子最好、最有利的教育者、引导者，从孩子呱呱坠地开始我们每一天，每一个言行，每一个态度，都在潜移默化的影响着孩子。从自己做起，要求孩子专注投入地学习之前，先放下自己整天拿在手里的手机、Ipad,不做低头族；要求孩子有时间观念、抓紧分秒之前，先让自己合理规划时间，有规律的工作、生活；要求孩子认真听课、按时完成作业之前，先要和学校、老师步调一致，正所谓“亲其师，信其道” ，孩子亲近老师，爱戴学校，才愿意自我约束控制，尽己所能在这个群体中做到最好。除了坚持身教重于言教，还要对孩子宽容而不纵容，规则大于宠爱。如何才能有效地教育孩子？许多父母的做法是不断地说教，但是聪明的德国父母会为孩子立下规矩，从小让孩子建立规则意识。他们会和孩子协商，制订一些规则，并且要求孩子遵守这些规则。建立“能与不能、可以与不可以”的概念。让孩子认识到社会没有绝对的公平，只有规则与秩序。订了规则，就要坚持下去，让孩子按照协议行事，才是关键！父母言行一致，孩子才会遵守规则。父母破坏规则，孩子就会轻视规则。对待孩子，有两个原则：事先约法三章，事后毫不妥协。说到父母教育孩子要一致，我觉得父母一个唱黑脸，一个唱红脸，这是很不合适，且没有必要的。我经常会碰到这样的家庭，爸爸非常严厉，说一不二，基本不商量。母亲很柔和，习惯迁就孩