法国电影《放牛班的春天》观后感_1

法国电影放牛班的春天观后感法国电影放牛班的春天观后感我是.，因为即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫放牛班的春天的影片。影片大概讲述了一位老师如何将一群调皮的也男孩帮助他们找回信心，重新给他们希望。我认为这部影片很感人，一位充满爱心的音乐代课老师来到了一所专门收留问题少年的学校，但同时，马修老师也遇到了不少的麻烦。还可以看到影片中的院长，不但没有耐心去好好的教导那些孩子们，而且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，不仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修老师却与这位院长形成了对比，他心中充满对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是给予他们能够改过的机会。剧中我最喜欢马修老师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自己编步谱子。另一位是不屑参加合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳动听，于是安排一场独唱，获得全场观众的赞赏。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，所以养成了他们的调皮捣蛋，但大部分孩子还是本质是善良的。他们从一开始不服从马修老师，花招百出的捉弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事，经常气得马修老师七窍生烟，但是当老师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝福，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，非常喜欢马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。电影里面最让人感动的,还是马修老师对孩子们的爱.对于每个孩子,他都坚持【不抛弃不放弃】用音乐重造他们的灵魂.从这点也可以看出.(人之初，人本善).只是先天的环境造就了先天的行为.我很敬佩马修这样的老师而老师给予我们的鼓励，让我们面对困难的勇气，以及承担未来的力量。不会忘记，所以当马修老师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝福。而叫自己很感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。相信我们在毕业后感恩并时时刻刻不忘记自已的老师。放牛班的春天观后感放牛班的春天是一部法国电影,又名唱诗班男孩 、 歌声伴我心 。整部电影没有华丽的服饰,没有豪华的背景,没有跌宕起伏的故事情节,但始终有着简单、干净、天籁般的童声合唱,使我在和谐、优美的童声合唱中欣赏完电影。这部影片采用了倒叙的方式。当年合唱团中的领唱莫郎后来成了指挥家,因为母亲病逝回家奔丧,期间阔别五十年的儿时的合唱团伙伴皮比诺来找他,给了他一本当年合唱团的老师基望马图.马修的日记。之所以皮比诺手中有马修的日记,是因为皮比诺当时是个孤儿,马修第一眼见他,他在学校门口希望星期六父母亲会来接他(其实他的父母已经不在人世)。后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,皮比诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,再次回来把皮比诺带走了,那天正好是星期六。马修在日记中记载了五十年前他在塘底小学时所发生的一切,故事就这样拉开了帷幕。当时的塘底学校,是一所管教问题少年的寄宿学校,那里聚集了众多的问题男孩,偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭;同时,这里还有一个疯狂、残酷的“冷血”校长,一个把“犯规处罚”作为唯一手段的教师。在这里你看不到教育的影子,那厚重的时刻禁闭的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚手段等近乎军事化的管理,使这里怎么也不像是个学校,更像是一座人间地狱。原来的级长也就是课堂监督因不能制服那帮顽劣孩子辞职了,学校再次请来一位新的级长-马修。当时的马修事业跌入了低谷,可能也是无奈才来到这里的。马修其貌不扬,穿着也很朴素,特别是秃顶的脑袋让孩子们看起来有些滑稽,所以孩子们开始给他起绰号“子弹头”,但正是这个像小丑一样的老师创造了人间奇迹,使这帮十恶不赦的孩子发生了翻天覆地的变化。他从这些令所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“莫郎”,并让受他教化的所有学生在几十年后满怀敬慕的心情来怀念他,这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。这个平凡的小人物马修之所以制服这帮顽劣的孩子,关键在于他有博大的爱心和耐心。当保管员莫桑被学生陷害的事儿发生后,校长发怒,当找不到人时,就随机点名惩罚无辜,这让新来的马修对孩子们产生了同情心;第一次进教室,孩子们在教室内人体骨骼模型口中叼上点燃的香烟,而马修看到后一改其他老师的盛怒,平静幽默地说,教室内不准吸烟,当然你也包含在内,并顺手把烟灭掉;当走上讲台学生设障碍使自己摔倒后,学生力基抢走他的讲义,并且在同学们手中传开,顿时教室内像是炸了营,当“冷血”校长进门问及原因时,马修还“庇护”学生,只是学生幸免被惩罚;当学生偷了他的讲义在厕所里偷看,他发现后后再次原谅了学生,并在残酷老师的面前再次“庇护”了学生。为了给学生尊严,他斗胆向校长提出建议:一、撤销校长的集体惩罚,二、容许他自己惩罚肇事者,三、以后不再公布肇事者名单。因为当学生犯错误后,校长勒山不是采用教育的手段,而是十五天禁闭、当义工,取消父母探视,甚至严重体罚,校长体罚学生时比打监狱里的犯人还凶恨、疯狂,在这种残暴的手段管制下,顽劣孩子们好像产生了打骂的抗体,变本加厉,当然也有像羊皮同学那样实在受不了这种残暴的体罚而自杀的。得知这些情况后,马修千方百计寻找突破口,试图挽救这些迷途的孩子。当他无意中发现这群孩子有唱“泄愤”歌的爱好后,就因势利导,成立了合唱团,使发誓不在创作音乐的他再次哈费苦心地为孩子们写诗、谱曲、分声部,开始了对孩子们的合唱教学-心灵教化生涯,他要用音乐引导孩子们的心灵。当孩子们稍有转变时,校长勒令不让再唱,他就冒着丢掉饭碗的危险偷偷地教唱。当莫郎内心深处对音乐的爱好被唤起时,他独自在角落里唱歌,渐渐的那一群桀骜不驯的孩子被音乐俘虏,而驯服的听从了马修的指挥,并大大减少了捣乱和恶作剧,特别让我感动的是一次合唱团表演,那个最具有音乐天赋的男孩莫郎因为过错被“冷落”在一边,心情沮丧,神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时马修老师突然转向他示意他演唱,男孩很惊讶更是惊喜,而后带着一种幸福的满足感声情并茂的唱完成了他的演唱。最后校长辞退马修时,孩子们把小手伸出窗外挥舞着,无声地向马修述说深深的眷恋,用一架架纸飞机满载了他们对马修的敬慕和留恋,并写满了对老师的最真挚的祝福。尽管马修起初离开时内心有些凄凉,但看到这些被自己教化了的孩子们心灵已被荡涤,看到自己劳动的成果,他的内心充满了幸福。看完这部电影,使我感觉到了音乐的神奇力量,也想到了前几年老校长为了在全体教职工内部营造一种团结、互助、和谐的氛围,每周五下午放学后,让全体教师集合在一起合唱,每次合唱时,每位教职工忘记了烦恼忧愁、想到的只是如何才能使各自的声音与其他人的声音更和谐,使合唱出的声音更优美。看了这部电影,使我再次明白了老校长当时合唱的用意,这部电影也让我再次领悟到歌声常伴,净化心灵的魅力。这部电影也让我对马修老师产生了无限的敬仰。面对这些叛逆、任性、他人看起来无药可救的孩子,他却细心观察,找到了一把打开胡子们心门的金钥匙-合唱。工作中,面对问题少年,我们常常推脱自己无可奈何,其实常常是责任心不足,是没有足够的耐心和爱心,今天马修老师给我们再次提供了一个鲜活的例证,只要有改变的愿望,有永不放弃的耐心,面对问题少年我们也可以进行所能及的探索和实验。让我们牢记陶行知先生所说的话:在教师的手里操纵着幼年人的命运,全民族的命运都操纵在小学教师手里。为了尽一个教师的责任,让我们满怀信心和仁爱之心用尊重和真情感动学生,收获教师职业的幸福! /p法国电影放牛班的春天观后感我是.，因为即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫放牛班的春天的影片。影片大概讲述了一位老师如何将一群调皮的也男孩帮助他们找回信心，重新给他们希望。我认为这部影片很感人，一位充满爱心的音乐代课老师来到了一所专门收留问题少年的学校，但同时，马修老师也遇到了不少的麻烦。还可以看到影片中的院长，不但没有耐心去好好的教导那些孩子们，而且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，不仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修老师却与这位院长形成了对比，他心中充满对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是给予他们能够改过的机会。剧中我最喜欢马修老师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自己编步谱子。另一位是不屑参加合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳动听，于是安排一场独唱，获得全场观众的赞赏。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，所以养成了他们的调皮捣蛋，但大部分孩子还是本质是善良的。他们从一开始不服从马修老师，花招百出的捉弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事，经常气得马修老师七窍生烟，但是当老师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝福，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，非常喜欢马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。电影里面最让人感动的,还是马修老师对孩子们的爱.对于每个孩子,他都坚持【不抛弃不放弃】用音乐重造他们的灵魂.从这点也可以看出.(人之初，人本善).只是先天的环境造就了先天的行为.我很敬佩马修这样的老师而老师给予我们的鼓励，让我们面对困难的勇气，以及承担未来的力量。不会忘记，所以当马修老师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝福。而叫自己很感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。相信我们在毕业后感恩并时时刻刻不忘记自已的老师。放牛班的春天观后感放牛班的春天是一部法国电影,又名唱诗班男孩 、 歌声伴我心 。整部电影没有华丽的服饰,没有豪华的背景,没有跌宕起伏的故事情节,但始终有着简单、干净、天籁般的童声合唱,使我在和谐、优美的童声合唱中欣赏完电影。这部影片采用了倒叙的方式。当年合唱团中的领唱莫郎后来成了指挥家,因为母亲病逝回家奔丧,期间阔别五十年的儿时的合唱团伙伴皮比诺来找他,给了他一本当年合唱团的老师基望马图.马修的日记。之所以皮比诺手中有马修的日记,是因为皮比诺当时是个孤儿,马修第一眼见他,他在学校门口希望星期六父母亲会来接他(其实他的父母已经不在人世)。后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,皮比诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,再次回来把皮比诺带走了,那天正好是星期六。马修在日记中记载了五十年前他在塘底小学时所发生的一切,故事就这样拉开了帷幕。当时的塘底学校,是一所管教问题少年的寄宿学校,那里聚集了众多的问题男孩,偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭;同时,这里还有一个疯狂、残酷的“冷血”校长,一个把“犯规处罚”作为唯一手段的教师。在这里你看不到教育的影子,那厚重的时刻禁闭的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚手段等近乎军事化的管理,使这里怎么也不像是个学校,更像是一座人间地狱。原来的级长也就是课堂监督因不能制服那帮顽劣孩子辞职了,学校再次请来一位新的级长-马修。当时的马修事业跌入了低谷,可能也是无奈才来到这里的。马修其貌不扬,穿着也很朴素,特别是秃顶的脑袋让孩子们看起来有些滑稽,所以孩子们开始给他起绰号“子弹头”,但正是这个像小丑一样的老师创造了人间奇迹,使这帮十恶不赦的孩子发生了翻天覆地的变化。他从这些令所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“莫郎”,并让受他教化的所有学生在几十年后满怀敬慕的心情来怀念他,这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。这个平凡的小人物马修之所以制服这帮顽劣的孩子,关键在于他有博大的爱心和耐心。当保管员莫桑被学生陷害的事儿发生后,校长发怒,当找不到人时,就随机点名惩罚无辜,这让新来的马修对孩子们产生了同情心;第一次进教室,孩子们在教室内人体骨骼模型口中叼上点燃的香烟,而马修看到后一改其他老师的盛怒,平静幽默地说,教室内不准吸烟,当然你也包含在内,并顺手把烟灭掉;当走上讲台学生设障碍使自己摔倒后,学生力基抢走他的讲义,并且在同学们手中传开,顿时教室内像是炸了营,当“冷血”校长进门问及原因时,马修还“庇护”学生,只是学生幸免被惩罚;当学生偷了他的讲义在厕所里偷看,他发现后后再次原谅了学生,并在残酷老师的面前再次“庇护”了学生。为了给学生尊严,他斗胆向校长提出建议:一、撤销校长的集体惩罚,二、容许他自己惩罚肇事者,三、以后不再公布肇事者名单。因为当学生犯错误后,校长勒山不是采用教育的手段,而是十五天禁闭、当义工,取消父母探视,甚至严重体罚,校长体罚学生时比打监狱里的犯人还凶恨、疯狂,在这种残暴的手段管制下,顽劣孩子们好像产生了打骂的抗体,变本加厉,当然也有像羊皮同学那样实在受不了这种残暴的体罚而自杀的。得知这些情况后,马修千方百计寻找突破口,试图挽救这些迷途的孩子。当他无意中发现这群孩子有唱“泄愤”歌的爱好后,就因势利导,成立了合唱团,使发誓不在创作音乐的他再次哈费苦心地为孩子们写诗、谱曲、分声部,开始了对孩子们的合唱教学-心灵教化生涯,他要用音乐引导孩子们的心灵。当孩子们稍有转变时,校长勒令不让再唱,他就冒着丢掉饭碗的危险偷偷地教唱。当莫郎内心深处对音乐的爱好被唤起时,他独自在角落里唱歌,渐渐的那一群桀骜不驯的孩子被音乐俘虏,而驯服的听从了马修的指挥,并大大减少了捣乱和恶作剧,特别让我感动的是一次合唱团表演,那个最具有音乐天赋的男孩莫郎因为过错被“冷落”在一边,心情沮丧,神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时马修老师突然转向他示意他演唱,男孩很惊讶更是惊喜,而后带着一种幸福的满足感声情并茂的唱完成了他的演唱。最后校长辞退马修时,孩子们把小手伸出窗外挥舞着,无声地向马修述说深深的眷恋,用一架架纸飞机满载了他们对马修的敬慕和留恋,并写满了对老师的最真挚的祝福。尽管马修起初离开时内心有些凄凉,但看到这些被自己教化了的孩子们心灵已被荡涤,看到自己劳动的成果,他的内心充满了幸福。看完这部电影,使我感觉到了音乐的神奇力量,也想到了前几年老校长为了在全体教职工内部营造一种团结、互助、和谐的氛围,每周五下午放学后,让全体教师集合在一起合唱,每次合唱时,每位教职工忘记了烦恼忧愁、想到的只是如何才能使各自的声音与其他人的声音更和谐,使合唱出的声音更优美。看了这部电影,使我再次明白了老校长当时合唱的用意,这部电影也让我再次领悟到歌声常伴,净化心灵的魅力。这部电影也让我对马修老师产生了无限的敬仰。面对这些叛逆、任性、他人看起来无药可救的孩子,他却细心观察,找到了一把打开胡子们心门的金钥匙-合唱。工作中,面对问题少年,我们常常推脱自己无可奈何,其实常常是责任心不足,是没有足够的耐心和爱心,今天马修老师给我们再次提供了一个鲜活的例证,只要有改变的愿望,有永不放弃的耐心,面对问题少年我们也可以进行所能及的探索和实验。让我们牢记陶行知先生所说的话:在教师的手里操纵着幼年人的命运,全民族的命运都操纵在小学教师手里。为了尽一个教师的责任,让我们满怀信心和仁爱之心用尊重和真情感动学生,收获教师职业的幸福! /p法国电影放牛班的春天观后感我是.，因为即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫放牛班的春天的影片。影片大概讲述了一位老师如何将一群调皮的也男孩帮助他们找回信心，重新给他们希望。我认为这部影片很感人，一位充满爱心的音乐代课老师来到了一所专门收留问题少年的学校，但同时，马修老师也遇到了不少的麻烦。还可以看到影片中的院长，不但没有耐心去好好的教导那些孩子们，而且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，不仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修老师却与这位院长形成了对比，他心中充满对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是给予他们能够改过的机会。剧中我最喜欢马修老师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自己编步谱子。另一位是不屑参加合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳动听，于是安排一场独唱，获得全场观众的赞赏。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，所以养成了他们的调皮捣蛋，但大部分孩子还是本质是善良的。他们从一开始不服从马修老师，花招百出的捉弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事，经常气得马修老师七窍生烟，但是当老师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝福，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，非常喜欢马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。电影里面最让人感动的,还是马修老师对孩子们的爱.对于每个孩子,他都坚持【不抛弃不放弃】用音乐重造他们的灵魂.从这点也可以看出.(人之初，人本善).只是先天的环境造就了先天的行为.我很敬佩马修这样的老师而老师给予我们的鼓励，让我们面对困难的勇气，以及承担未来的力量。不会忘记，所以当马修老师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝福。而叫自己很感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。相信我们在毕业后感恩并时时刻刻不忘记自已的老师。放牛班的春天观后感放牛班的春天是一部法国电影,又名唱诗班男孩 、 歌声伴我心 。整部电影没有华丽的服饰,没有豪华的背景,没有跌宕起伏的故事情节,但始终有着简单、干净、天籁般的童声合唱,使我在和谐、优美的童声合唱中欣赏完电影。这部影片采用了倒叙的方式。当年合唱团中的领唱莫郎后来成了指挥家,因为母亲病逝回家奔丧,期间阔别五十年的儿时的合唱团伙伴皮比诺来找他,给了他一本当年合唱团的老师基望马图.马修的日记。之所以皮比诺手中有马修的日记,是因为皮比诺当时是个孤儿,马修第一眼见他,他在学校门口希望星期六父母亲会来接他(其实他的父母已经不在人世)。后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,皮比诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,再次回来把皮比诺带走了,那天正好是星期六。马修在日记中记载了五十年前他在塘底小学时所发生的一切,故事就这样拉开了帷幕。当时的塘底学校,是一所管教问题少年的寄宿学校,那里聚集了众多的问题男孩,偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭;同时,这里还有一个疯狂、残酷的“冷血”校长,一个把“犯规处罚”作为唯一手段的教师。在这里你看不到教育的影子,那厚重的时刻禁闭的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚手段等近乎军事化的管理,使这里怎么也不像是个学校,更像是一座人间地狱。原来的级长也就是课堂监督因不能制服那帮顽劣孩子辞职了,学校再次请来一位新的级长-马修。当时的马修事业跌入了低谷,可能也是无奈才来到这里的。马修其貌不扬,穿着也很朴素,特别是秃顶的脑袋让孩子们看起来有些滑稽,所以孩子们开始给他起绰号“子弹头”,但正是这个像小丑一样的老师创造了人间奇迹,使这帮十恶不赦的孩子发生了翻天覆地的变化。他从这些令所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“莫郎”,并让受他教化的所有学生在几十年后满怀敬慕的心情来怀念他,这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。这个平凡的小人物马修之所以制服这帮顽劣的孩子,关键在于他有博大的爱心和耐心。当保管员莫桑被学生陷害的事儿发生后,校长发怒,当找不到人时,就随机点名惩罚无辜,这让新来的马修对孩子们产生了同情心;第一次进教室,孩子们在教室内人体骨骼模型口中叼上点燃的香烟,而马修看到后一改其他老师的盛怒,平静幽默地说,教室内不准吸烟,当然你也包含在内,并顺手把烟灭掉;当走上讲台学生设障碍使自己摔倒后,学生力基抢走他的讲义,并且在同学们手中传开,顿时教室内像是炸了营,当“冷血”校长进门问及原因时,马修还“庇护”学生,只是学生幸免被惩罚;当学生偷了他的讲义在厕所里偷看,他发现后后再次原谅了学生,并在残酷老师的面前再次“庇护”了学生。为了给学生尊严,他斗胆向校长提出建议:一、撤销校长的集体惩罚,二、容许他自己惩罚肇事者,三、以后不再公布肇事者名单。因为当学生犯错误后,校长勒山不是采用教育的手段,而是十五天禁闭、当义工,取消父母探视,甚至严重体罚,校长体罚学生时比打监狱里的犯人还凶恨、疯狂,在这种残暴的手段