高二数学学习方法有哪些

高二数学学习方法有哪些 高二学生针对自己的学习情况，采取一些具体的措施， 下面请和小编一起来看看吧！ 有关初中数学的预习学习方法 记数学笔记，特别 是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展 的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或 例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。 建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理 记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防 错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因 把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、 推理严密。 熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算 技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。 经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整 体集装” ，如表格化，使知识结构一目了然；经常对习题进 行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一； 使几类问题归纳于同一知识方法。 阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与 讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识 面。 及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆， 进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。 学会从多角度、多层次地进行总结归类。如：从数 学思想分类从解题方法归类从知识应用上分类等，使 所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。 经常在做题后进行一定的“反思” ，思考一下本题所用 的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是 否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其 它问题时，是否也用到过。 无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通 法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学 好数学的重要问题。 高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因此不少同 学进入高中之后很不适应。进校后，代数里首先遇到的是 理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想 象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学 学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎 样学好高中数学谈几点意见和建议。 高中数学的理论性、 抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考， 多研究。 1.课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点， 就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧 知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提 高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进 行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自 己的自学能力。其次就是听课要全神贯注。 2、特别注意讲课的开头和结尾。讲课开头，一般是概 括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新 知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归 纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节 知识方法的纲要。另外，老师讲课中常常对一些重点难点 会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。 3、最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述 听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复 习，消化，思考。 1、做好及时的复习。课完课的当天，必须做好当天的 复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采 取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的 内容，例题：分析问题的思路、方法等尽量想得完整些。 然后打开笔记 与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来， 就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂 听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出 必要的改进措施。 2、做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习， 复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、 笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。 有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。 我认为这是不妥当的，我认为， “不要以做题多少论英雄” ， 重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的 在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握 得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你 的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础 上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究 做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进 行一定的“反思” ，思考一下本题所用的基础知识，数学思 想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解 法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用 到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训， 更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今 后的学习。当然没有一定量的练习就不能形成技能，也是 不行的。 由于在解题的过程中，可能会出现这样或那样的错误， 因此在解完一道题后就很有必要进行审查自己的解题是否 混淆了概念，是否忽视了隐含条件，是否特殊代替一般， 是否忽视特例，逻辑上是否有问题，运算是否正确，题目 本身是否有误等。这样做是为了保证解题无误，这是解题 后最基本的要求,真正认实到解题后思考的重要性。 对于同一道题，从不同的角度去分析研究，可能会得 到不同的启示，从而引出多种不同的解 法，当然，我们的目的不在于去凑几种解法，而是通 过不同的观察侧面，使我们的思维触角伸向不同的方向， 不同层次，发展学生的发散思维能力。 有些题目本身可能很简单，但是它的结论或做完这道 题目本身用到的性质却有广泛的应用，如果仅仅满足于解 答题目的本身，而忽视对结论或性质应用的思考、探索， 那就可能会“拣到一粒芝麻，丢掉一个西瓜“。一道题中 本身必然包含了具体的数学知识和方法,你要通过这道题把 本题所蕴涵的知识和方法提炼出来,总结归纳.像函数,研究 的不外乎是定义域,值域,单调性,最值等.每做一个题就可 以把这些东西复习一下,这样才能对的起你做的题. 改变题目的条件，会导出什么新结论；保留题目的条 件结论能否进一步加强；条件作类似的变换，结论能扩大 到一般等等。象这样富有创造性的全方位思考，常常是发 现新知识、认识新知识的突破口。 解完一道题目后，不妨深思一下解题程序，有时会突 然发现：这种解决问题的思维模式竟然体现了一训重要的 数学思想方法，它对于解决一类问题大有帮助。这样，有 利于深化对数学知识和方法的认识，真正领悟到数学的思 想和知识的结构，促进其创造性思维能力的发展，从而充 分发挥自己的智能和潜能。 对于文科生来说是个大难题，有些同学甚至“谈数学 色变” 。其实只要掌握恰当的学习方法，文科生一样可以学 好数学并在高考中取得满意的分数。 有些同学认为数学差一点没关系，只要在其他三门文 科上多用功就可以把总分补回来，这种想法是非常错误的。 教育界有一个“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取决 于它最短的一块木板。高考也是如此，只有各科全面发展 才能取得好成绩。 其次是要杜绝负面的自我暗示。高三一年会有许许多 多的考试，不可能每一次都取得自己理想的成绩。在失败 的时候不要有“我肯定没希望了” 、 “我是学不好了”这样 的暗示，相反地，要对自己始终充满信心，最终成功会来 到你的身边。 高考数学试卷中大部分的题目都是基础题，只要把这 些基础题做好，分数便不会低了。要想做好基础题，平时 上课时的听课效率便显得格外重要。一般教高三的都是有 着丰富经验的老师，他们上课时的内容可谓是精华，认真 听讲 45 分钟要比自己在家复习两个小时还要有效。 听课时可以适当地做些笔记，但前提