教师培训的心得——做孩子生命中的贵人

教师培训心得做孩子生命中的贵 人 生命很宽容，给了我们太多机会认识不同的人， 接触不同的事。今天的培训让我很感动，感动于生 命的美好，也感动于缘份的美妙。像张爱玲说的那 样，于千万人之中，时间的无涯的荒野里，没有早 一步，没有晚一步，刚巧赶上了。我一直记得高中 毕业时语文老师在黑板上深深刻下的两个字惜 缘。我常常想，做一名老师，与我们可爱的孩子相 遇不正是一种缘分吗？我在那里，孩子如同河流， 在那个当下遇见我。我所要做的就是珍惜我与孩子 之间这可贵的缘分，别做孩子生命中的过客，做孩 子生命中的贵人。 选择做老师之前经历了一个艰难选择的过程。 在刚升入初中的第一天，班主任老师就打了我一顿。 当时，我们在操场上站队升旗，我因为开学特别激 动，所以总动来动去和旁边的人说话。班主任老师 走到我跟前二话没说上去就把我敬礼的手打了下来， 我只感觉我的胳膊像火烧一样疼，可是她接着又严 厉地教训了我一顿。我想她肯定连我的名字都不知 道，更不会知道我是一个在小学六年品学兼优的好 孩子。如果她知道了，还会这样对我吗？强烈的自 尊心激发了我强烈的学习欲望，我只能用学习来证 明她对我造成了多大的伤害，我要告诉她她不应该 这样对我，于是第一次考试就让她很是震惊。从那 以后，我对老师都有种敬畏感。真正到自己选择做 老师的时候，我会很害怕自己做不了一名好老师。 孩子的生命太宝贵，孩子的时间又太珍贵，容不得 你有半点差错，也许你小小的一个眼神，也许你不 经意的一个疏忽，可能就会影响孩子的一生。一个 老师要背负的太多太多，这样的责任比任何一份职 业都要更重。正是这样的想法左右了我，即使很多 人都跟我说，你很适合做老师，我也迟迟没有做好 心理准备。现在想想，也许很多东西都是注定的， 我与教师这份职业的缘分可能真的很深。今天的培 训给了我更多信心和鼓励。做一名好老师的标准让 我深刻地体会到，教师是人类灵魂的工程师，这样 一个重要的角色不是轻而易举就可以担当的，它需 要时间的磨砺，需要思想的沉淀与升华，没有谁可 以一步登天一开始就做的非常好。 “学生并非要寻 找一个完美的老师，他们需要的仅仅是一位诚实并 且不断成长的老师。 ”我应该用自己的一生来经营 这份事业，我不能保证自己一开始就做的就像窦桂 梅老师、魏书生老师、王崧舟老师一样好，但是我 能保证自己是会不断努力不断成长的。欲速则不达。 一项任务，你每天都很用心在做，但是你用一天时 间完成和用十天时间完成效果肯定是不一样的，何 况对于一份要一生从事的事业呢？我想，要做一名 老师就要让自己的心慢下来，切勿急功近利，任何 事情都不是一蹴而就的，我们给孩子的是我们的知 识和经验，更是我们的观念。既然孩子都允许我们 成长，我们也不用设太高的目标让自己够不到。教 学中尚且要我们发现孩子的最近发展区，让孩子蹦 一蹦能够的到苹果，我不也应该给自己一个合理的 定位，定一个适合自己本阶段发展的目标吗？谢谢 高老师，给我这样一个非常新的观念，真的很受启 发。 孩子有自己的世界，他的世界并不大，你想走 进必须要用心。今天讲的小案例，一个孩子总喜欢 站起来回答问题，像有多动症一样，令老师很头疼。 但是老师没有压制他，而是课下与孩子父母交流， 最后得知了原来是孩子头脑发育不完善。这个案例 让我不禁想到了之前在 XX 市玉田实验小学实习时 碰到的一个孩子。那个孩子没有一节课是好好上课 的，总是自己跑出教室，不是爬墙就是在操场上溜 达。这个孩子被所有教过他的老师定为“精神不正 常”的孩子。这样一个重重的标签贴在孩子的脑门 上，是多么令人寒心的一件事。接触到那个孩子的 时候，我就在想我要帮助他。我想要给那个孩子很 多，让他能够通过我的努力得到一点点改善，可是 也许是时间太短，也许是我当时真的有点无能为力， 孩子并没有些许变化。我感慨自己的头脑只有那么 浅显的理论知识，我也气愤自己的双手只有那么一 点点微薄的力气。我想那个孩子只是活在自己的世 界里而已，他的世界并不大，他有很强烈的不安全 感，他害怕别人走进他的世界，可是他内心又多么 渴望有人走进他，听一听他的语言，对他微微笑一 笑，冲他点点头，给他鼓励。可是，没有老师愿意 空出时间给他，那些老师要面对全班 60 多个人， 那些老师还要下班照顾孩子和家人，那些老师还有 繁重的工作要做，总之那些老师不愿多花一分钟时 间给这个“精神不正常”的孩子。而孩子的家长， 没有什么教育学心理学的知识，也没有做家长的经 验，更没有培养好孩子的信念。于是，这个孩子的 世界继续封闭着。知道现在我常常担心，这个孩子 是不是又被学校劝退了，如果被劝退了，他转学到 另外一个学校是不是又要被劝退，然后呢，是不是 要被送到特殊机构里培养。我着实害怕的是，也许 这个孩子是一个想象力和创造力极其丰富的孩子， 也许他就是我们常常所说的天才儿童，只是他的表 达方式和其他孩子有点不一样而已，我们就要残忍 地把他归类为特殊儿童。这是多么残忍的 一件事啊！作为一名老师，我们要像爱我们自 己的孩子一样爱学生。每一个孩子都是父母的唯一， 我们爱着这么多的唯一，爱着这么多寄予了无限爱 的存在，我们应该庆幸自己是多么的幸运。孩子爱 我们，从他们渴望的眼神里，从他们灿烂的笑容里， 我们知道，我们不更应该爱他们吗？他们有他们的 世界，他们的世界很小，他们很欢迎我们走进去， 看一看他在想什么，我们只要用心就好，用心地一 步步靠近他们，用心聆听他们的想法，用心关注他 们的存在。 不是所有孩子一开始就能做的很好，教师所要 做的就是关注每一个孩子，发现他们的闪光点，然 后扩大，让他们渐渐做得越来越好。在玉田实验小 学实习的时候，还有一个孩子令我印象很深刻。那 个孩子的衣服从来都不整洁，他的鼻子上也总挂着 两行鼻涕，上课来回走动，从来不回答问题，从来 不听老师的话。总之，老师不喜欢他，孩子们也不 喜欢他。他也一度让我很郁闷，我常常想，他到底 哪一点可以让我欣赏呢？孩子们每次捡到铅笔都交 给我，我都简单表扬两句。可是当他捡到铅笔交给 我时，我却在全班使劲地表扬他。我发现，第二天 我再上课的时候他竟然举手回答问题了。我非常欣 喜！就像今天培训时所说的那样，你对他所失落给 他的支持，他日后才会因为你衰老的失落给予支持。 我不知道那个孩子之前是不是失落的，我只知道作 为一名教师真的要学会赏识教育。孩子需要鼓励， 你的眼神，你的微笑，你的点头都不要吝啬给予他 们。孩子都是不完美的，我们没必要苛责他们，让 他们像神一样什么都会；也不是所有的孩子一开始 就做的很好，他们可能比别人晚了那么一步，但并 不代表他们无可救药。老师这个职业真的很神圣， 它需要唤醒每一个孩子心中沉睡的巨人。他们的潜 力无限大，我们教师在做一项工程，挖掘他们的潜 力，挖掘他们身上的闪光点，然后扩大，直至将我 们也照亮。 做孩子生命中的贵人，做教育的先行者。教师 真的很伟大，影响的不仅仅是一个孩子，一个班的 孩子，一代的孩子，也不是几代的孩子，而是所有 的孩子以及整个社会。让孩子在最黑暗的时候看到 曙光，在不可能中看到可能。我们是孩子生命中的 贵人，孩子在黑暗中挣扎的时候，我们伸出援手拉 孩子一把；孩子在不可能中沉溺的时候，我们给孩 子一条指引，让孩子继续向着可能迈进。我们也许 就是孩子的救命稻草。中国的教育制度还不完善， 应试教育压迫着孩子脆弱的神经，他们每天背着重 重的书包去学校接受教育，下了课还要来培训机构 接受辅导，作业累得他们喘不过气，考试压得他们 难以呼吸。怎样让孩子热爱学习，真的是一件难事。 谁不想轻轻松松的工作和学习？我们大人尚且这样， 何况孩子呢？孩子厌学似乎就变得理所应当了。但 是不能！让孩子厌学不就是我们老师的失职么？让 孩子厌学不就意味着我们的无能么？我们要怎样让 孩子在学中享受乐趣，让孩子觉得学习是一件必不 可少的愉快体验，才是我们真正要考虑的问题。做 教育的先行者，给教育贡献自己一点点力量，让我 们的努力影响我们的孩子，在让这种影响传递下去， 一步步进行渐进式的改革。 我觉得自己不能停下学习的脚步。给孩子一碗 水，老师要做长流水。要坚持每天阅读，阅读孩子 的心，阅读自己的心，阅读别人的心；要坚持每天 学习，学习知识，学习经验；要坚持每天反省，反 省教学，反省人生。珍惜与孩子之间缘分，不做孩 子生命中的过客，做孩子生命中的贵人。/p 生命很宽容，给了我们太多机会认识不同的人， 接触不同的事。今天的培训让我很感动，感动于生 命的美好，也感动于缘份的美妙。像张爱玲说的那 样，于千万人之中，时间的无涯的荒野里，没有早 一步，没有晚一步，刚巧赶上了。我一直记得高中 毕业时语文老师在黑板上深深刻下的两个字惜 缘。我常常想，做一名老师，与我们可爱的孩子相 遇不正是一种缘分吗？我在那里，孩子如同河流， 在那个当下遇见我。我所要做的就是珍惜我与孩子 之间这可贵的缘分，别做孩子生命中的过客，做孩 子生命中的贵人。 选择做老师之前经历了一个艰难选择的过程。 在刚升入初中的第一天，班主任老师就打了我一顿。 当时，我们在操场上站队升旗，我因为开学特别激 动，所以总动来动去和旁边的人说话。班主任老师 走到我跟前二话没说上去就把我敬礼的手打了下来， 我只感觉我的胳膊像火烧一样疼，可是她接着又严 厉地教训了我一顿。我想她肯定连我的名字都不知 道，更不会知道我是一个在小学六年品学兼优的好 孩子。如果她知道了，还会这样对我吗？强烈的自 尊心激发了我强烈的学习欲望，我只能用学习来证 明她对我造成了多大的伤害，我要告诉她她不应该 这样对我，于是第一次考试就让她很是震惊。从那 以后，我对老师都有种敬畏感。真正到自己选择做 老师的时候，我会很害怕自己做不了一名好老师。 孩子的生命太宝贵，孩子的时间又太珍贵，容不得 你有半点差错，也许你小小的一个眼神，也许你不 经意的一个疏忽，可能就会影响孩子的一生。一个 老师要背负的太多太多，这样的责任比任何一份职 业都要更重。正是这样的想法左右了我，即使很多 人都跟我说，你很适合做老师，我也迟迟没有做好 心理准备。现在想想，也许很多东西都是注定的， 我与教师这份职业的缘分可能真的很深。今天的培 训给了我更多信心和鼓励。做一名好老师的标准让 我深刻地体会到，教师是人类灵魂的工程师，这样 一个重要的角色不是轻而易举就可以担当的，它需 要时间的磨砺，需要思想的沉淀与升华，没有谁可 以一步登天一开始就做的非常好。 “学生并非要寻 找一个完美的老师，他们需要的仅仅是一位诚实并 且不断成长的老师。 ”我应该用自己的一生来经营 这份事业，我不能保证自己一开始就做的就像窦桂 梅老师、魏书生老师、王崧舟老师一样好，但是我 能保证自己是会不断努力不断成长的。欲速则不达。 一项任务，你每天都很用心在做，但是你用一天时 间完成和用十天时间完成效果肯定是不一样的，何 况对于一份要一生从事的事业呢？我想，要做一名 老师就要让自己的心慢下来，切勿急功近利，任何 事情都不是一蹴而就的，我们给孩子的是我们的知 识和经验，更是我们的观念。既然孩子都允许我们 成长，我们也不用设太高的目标让自己够不到。教 学中尚且要我们发现孩子的最近发展区，让孩子蹦 一蹦能够的到苹果，我不也应该给自己一个合理的 定位，定一个适合自己本阶段发展的目标吗？谢谢 高老师，给我这样一个非常新的观念，真的很受启 发。 孩子有自己的世界，他的世界并不大，你想走 进必须要用心。今天讲的小案例，一个孩子总喜欢 站起来回答问题，像有多动症一样，令老师很头疼。 但是老师没有压制他，而是课下与孩子父母交流， 最后得知了原来是孩子头脑发育不完善。这个案例 让我不禁想到了之前在 XX 市玉田实验小学实习时 碰到的一个孩子。那个孩子没有一节课是好好上课 的，总是自己跑出教室，不是爬墙就是在操场上溜 达。这个孩子被所有教过他的老师定为“精神不正 常”的孩子。这样一个重重的标签贴在孩子的脑门 上，是多么令人寒心的一件事。接触到那个孩子的 时候，我就在想我要帮助他。我想要给那个孩子很 多，让他能够通过我的努力得到一点点改善，可是 也许是时间太短，也许是我当时真的有点无能为力， 孩子并没有些许变化。我感慨自己的头脑只有那么 浅显的理论知识，我也气愤自己的双手只有那么一 点点微薄的力气。我想那个孩子只是活在自己的世 界里而已，他的世界并不大，他有很强烈的不安全 感，他害怕别人走进他的世界，可是他内心又多么 渴望有人走进他，听一听他的语言，对他微微笑一 笑，冲他点点头，给他鼓励。可是，没有老师愿意 空出时间给他，那些老师要面对全班 60 多个人， 那些老师还要下班照顾孩子和家人，那些老师还有 繁重的工作要做，总之那些老师不愿多花一分钟时 间给这个“精神不正常”的孩子。而孩子的家长， 没有什么教育学心理学的知识，也没有做家长的经 验，更没有培养好孩子的信念。于是，这个孩子的 世界继续封闭着。知道现在我常常担心，这个孩子 是不是又被学校劝退了，如果被劝退了，他转学到 另外一个学校是不是又要被劝退，然后呢，是不是 要被送到特殊机构里培养。我着实害怕的是，也许 这个孩子是一个想象力和创造力极其丰富的孩子， 也许他就是我们常常所说的天才儿童，只是他的表 达方式和其他孩子有点不一样而已，我们就要残忍 地把他归类为特殊儿童。这是多么残忍的 一件事啊！作为一名老师，我们要像爱我们自 己的孩子一样爱学生。每一个孩子都是父母的唯一， 我们爱着这么多的唯一，爱着这么多寄予了无限爱 的存在，我们应该庆幸自己是多么的幸运。孩子爱 我们，从他们渴望的眼神里，从他们灿烂的笑容里， 我们知道，我们不更应该爱他们吗？他们有他们的 世界，他们的世界很小，他们很欢迎我们走进去， 看一看他在想什么，我们只要用心就好，用心地一 步步靠近他们，用心聆听他们的想法，用心关注他 们的存在。 不是所有孩子一开始就能做的很好，教师所要 做的就是关注每一个孩子，发现他们的闪光点，然 后扩大，让他们渐渐做得越来越好。在玉田实验小 学实习的时候，还有一个孩子令我印象很深刻。那 个孩子的衣服从来都不整洁，他的鼻子上也总挂着 两行鼻涕，上课来回走动，从来不回答问题，从来 不听老师的话。总之，老师不喜欢他，孩子们也不 喜欢他。他也一度让我很郁闷，我常常想，他到底 哪一点可以让我欣赏呢？孩子们每次捡到铅笔都交 给我，我都简单表扬两句。可是当他捡到铅笔交给 我时，我却在全班使劲地表扬他。我发现，第二天 我再上课的时候他竟然举手回答问题了。我非常欣 喜！就像今天培训时所说的那样，你对他所失落给 他的支持，他日后才会因为你衰老的失落给予支持。 我不知道那个孩子之前是不是失落的，我只知道作 为一名教师真的要学会赏识教育。孩子需要鼓励， 你的眼神，你的微笑，你的点头都不要吝啬给予他 们。孩子都是不完美的，我们没必要苛责他们，让 他们像神一样什么都会；也不是所有的孩子一开始 就做的很好，他们可能比别人晚了那么一步，但并 不代表他们无可救药。老师这个职业真的很神圣， 它需要唤醒每一个孩子心中沉睡的巨人。他们的潜 力无限大，我们教师在做一项工程，挖掘他们的潜 力，挖掘他们身上的闪光点，然后扩大，直至将我 们也照亮。 做孩子生命中的贵人，做教育的先行者。教师 真的很伟大，影响的不仅仅是一个孩子，一个班的 孩子，一代的孩子，也不是几代的孩子，而是所有 的孩子以及整个社会。让孩子在最黑暗的时候看到 曙光，在不可能中看到可能。我们是孩子生命中的 贵人，孩子在黑暗中挣扎的时候，我们伸出援手拉 孩子一把；孩子在不可能中沉溺的时候，我们给孩 子一条指引，让孩子继续向着可能迈进。我们也许 就是孩子的救命稻草。中国的教育制度还不完善， 应试教育压迫着孩子脆弱的神经，他们每天背着重 重的书包去学校接受教育，下了课还要来培训机构 接受辅导，作业累得他们喘不过气，考试压得他们 难以呼吸。怎样让孩子热爱学习，真的是一件难事。 谁不想轻轻松松的工作和学习？我们大人尚且这样， 何况孩子呢？孩子厌学似乎就变得理所应当了。但 是不能！让孩子厌学不就是我们老师的失职么？让 孩子厌学不就意味着我们的无能么？我们要怎样让 孩子在学中享受乐趣，让孩子觉得学习是一件必不 可少的愉快体验，才是我们真正要考虑的问题。做 教育的先行者，给教育贡献自己一点点力量，让我 们的努力影响我们的孩子，在让这种影响传递下去， 一步步进行渐进式的改革。 我觉得自己不能停下学习的脚步。给孩子一碗 水，老师要做长流水。要坚持每天阅读，阅读孩子 的心，阅读自己的心，阅读别人的心；要坚持每天 学习，学习知识，学习经验；要坚持每天反省，反 省教学，反省人生。珍惜与孩子之间缘分，不做孩 子生命中的过客，做孩子生命中的贵人。/p 生命很宽容，给了我们太多机会认识不同的人， 接触不同的事。今天的培训让我很感动，感动于生 命的美好，也感动于缘份的美妙。像张爱玲说的那 样，于千万人之中，时间的无涯的荒野里，没有早 一步，没有晚一步，刚巧赶上了。我一直记得高中 毕业时语文老师在黑板上深深刻下的两个字惜 缘。我常常想，做一名老师，与我们可爱的孩子相 遇不正是一种缘分吗？我在那里，孩子如同河流， 在那个当下遇见我。我所要做的就是珍惜我与孩子 之间这可贵的缘分，别做孩子生命中的过客，做孩 子生命中的贵人。 选择做老师之前经历了一个艰难选择的过程。 在刚升入初中的第一天，班主任老师就打了我一顿。 当时，我们在操场上站队升旗，我因为开学特别激 动，所以总动来动去和旁边的人说话。班主任老师 走到我跟前二话没说上去就把我敬礼的手打了下来， 我只感觉我的胳膊像火烧一样疼，可是她接着又严 厉地教训了我一顿。我想她肯定连我的名字都不知 道，更不会知道我是一个在小学六年品学兼优的好 孩子。如果她知道了，还会这样对我吗？强烈的自 尊心激发了我强烈的学习欲望，我只能用学习来证 明她对我造成了多大的伤害，我要告诉她她不应该 这样对我，于是第一次考试就让她很是震惊。从那 以后，我对老师都有种敬畏感。真正到自己选择做 老师的时候，我会很害怕自己做不了一名好老师。 孩子的生命太宝贵，孩子的时间又太珍贵，容不得 你有半点差错，也许你小小的一个眼神，也许你不 经意的一个疏忽，可能就会影响孩子的一生。一个 老师要背负的太多太多，这样的责任比任何一份职 业都要更重。正是这样的想法左右了我，即使很多 人都跟我说，你很适合做老师，我也迟迟没有做好 心理准备。现在想想，也许很多东西都是注定的， 我与教师这份职业的缘分可能真的很深。今天的培 训给了我更多信心和鼓励。做一名好老师的标准让 我深刻地体会到，教师是人类灵魂的工程师，这样 一个重要的角色不是轻而易举就可以担当的，它需 要时间的磨砺，需要思想的沉淀与升华，没有谁可 以一步登天一开始就做的非常好。 “学生并非要寻 找一个完美的老师，他们需要的仅仅是一位诚实并 且不断成长的老师。 ”我应该用自己的一生来经营 这份事业，我不能保证自己一开始就做的就像窦桂 梅老师、魏书生老师、王崧舟老师一样好，但是我 能保证自己是会不断努力不断成长的。欲速则不达。 一项任务，你每天都很用心在做，但是你用一天时 间完成和用十天时间完成效果肯定是不一样的，何 况对于一份要一生从事的事业呢？我想，要做一名 老师就要让自己的心慢下来，切勿急功近利，任何 事情都不是一蹴而就的，我们给孩子的是我们的知 识和经验，更是我们的观念。既然孩子都允许我们 成长，我们也不用设太高的目标让自己够不到。教 学中尚且要我们发现孩子的最近发展区，让孩子蹦 一蹦能够的到苹果，我不也应该给自己一个合理的 定位，定一个适合自己本阶段发展的目标吗？谢谢 高老师，给我这样一个非常新的观念，真的很受启 发。 孩子有自己的世界，他的世界并不大，你想走 进必须要用心。今天讲的小案例，一个孩子总喜欢 站起来回答问题，像有多动症一样，令老师很头疼。 但是老师没有压制他，而是课下与孩子父母交流， 最后得知了原来是孩子头脑发育不完善。这个案例 让我不禁想到了之前在 XX 市玉田实验小学实习时 碰到的一个孩子。那个孩子没有一节课是好好上课 的，总是自己跑出教室，不是爬墙就是在操场上溜 达。这个孩子被所有教过他的老师定为“精神不正 常”的孩子。这样一个重重的标签贴在孩子的脑门 上，是多么令人寒心的一件事。接触到那个孩子的 时候，我就在想我要帮助他。我想要给那个孩子很 多，让他能够通过我的努力得到一点点改善，可是 也许是时间太短，也许是我当时真的有点无能为力， 孩子并没有些许变化。我感慨自己的头脑只有那么 浅显的理论知识，我也气愤自己的双手只有那么一 点点微薄的力气。我想那个孩子只是活在自己的世 界里而已，他的世界并不大，他有很强烈的不安全 感，他害怕别人走进他的世界，可是他内心又多么 渴望有人走进他，听一听他的语言，对他微微笑一 笑，冲他点点头，给他鼓励。可是，没有老师愿意 空出时间给他，那些老师要面对全班 60 多个人， 那些老师还要下班照顾孩子和家人，那些老师还有 繁重的工作要做，总之那些老师不愿多花一分钟时 间给这个“精神不正常”的孩子。而孩子的家长， 没有什么教育学心理学的知识，也没有做家长的经 验，更没有培养好孩子的信念。于是，这个孩子的 世界继续封闭着。知道现在我常常担心，这个孩子 是不是又被学校劝退了，如果被劝退了，他转学到 另外一个学校是不是又要被劝退，然后呢，是不是 要被送到特殊机构里培养。我着实害怕的是，也许 这个孩子是一个想象力和创造力极其丰富的孩子， 也许他就是我们常常所说的天才儿童，只是他的表 达方式和其他孩子有点不一样而已，我们就要残忍 地把他归类为特殊儿童。这是多么残忍的 一件事啊！作为一名老师，我们要像爱我们自 己的孩子一样爱学生。每一个孩子都是父母的唯一， 我们爱着这么多的唯一，爱着这么多寄予了无限爱 的存在，我们应该庆幸自己是多么的幸运。孩子爱 我们，从他们渴望的眼神里，从他们灿烂的笑容里， 我们知道，我们不更应该爱他们吗？他们有他们的 世界，他们的世界很小，他们很欢迎我们走进去， 看一看他在想什么，我们只要用心就好，用心地一 步步靠近他们，用心聆听他们的想法，用心关注他 们的存在。 不是所有孩子一开始就能做的很好，教师所要 做的就是关注每一个孩子，发现他们的闪光点，然 后扩大，让他们渐渐做得越来越好。在玉田实验小 学实习的时候，还有一个孩子令我印象很深刻。那 个孩子的衣服从来都不整洁，他的鼻子上也总挂着 两行鼻涕，上课来回走动，从来不回答问题，从来 不听老师的话。总之，老师不喜欢他，孩子