争做“四有”教师演讲稿：随风潜入夜，润物细无声.docx

争做“四有”教师演讲稿：随风潜入夜， 润物细无声 随着时间的流逝，我走上讲台已经有二十多年了。二 十多年之间很多事情都发生了变化，我由一个朝气蓬勃的 学生转变成了一名中年教师：从一个不懂事的孩子转变成 了一位母亲：学生的脸也年年的转变着，送走了一批又一 批，看着他们一个个长大成人然而我和学生之间的关 系永远没有改变。有时候好象是朋友的关系，有时候好象 是母亲与孩子的关系；有时候又好象是严师和徒弟的关 系互相尊重、互相信任，关心他们的健康成长，教好 书，育好人是我的原则。我会坚持这个原则，让学生学会 快乐、学会真实、学会做人。 长期以来，中职生厌学，大部分学生尤其不喜欢英语， 英语老师也陷入尴尬境地。如何充分把握和加强学生的情 感功能，对学生进行情感教育？我以为，英语教师只有全 身心地投入，在教学中渗透情感教育，在无声无息中走进 学生的心灵，才能上好每一节英语课。 “随风潜入夜，润物 细无声” ，也许就应该是这样的。 谁说过，没有情感，没有爱，就没有教育。的确如此！ 英语学科与“情感”有着密不可分的关系。要上好每一堂 英语课，就必须在英语教学的整个过程中对学生进行情感 教育。如何让情感教育贯穿英语教学中？我的学生很喜欢 我的英语课，下课铃响了，他们会长吁一口气：“这么快 就下课了？” 。虽然我的脚步已经跨下了讲台，但是教室里 的“沸腾”让我感动。有了这样的效果，我的英语课就进 入了良性循环。有人说“未来做诗先做人，功夫在其外” ， 英语教学亦如此。四十五分钟的英语课凝聚着老师四十五 分钟外的大量心血，显现着老师由思想和感情综合而成的 情操。没有这一课时之外大量的师生间情感的交流，就不 可能在课堂教学中取得最佳的效果。 中职生的年龄大多是在十五至十七岁之间，他们的身 心发展已趋于成熟。他们不仅具有较强的独立性意向，而 且自重感在他们的心中日益强烈，这是中职生的情感特点。 英语教师在课堂教学的过程中尽可能运用生活中的实例进 行情感教育：文质兼美、情文并茂、充满激情，把握文中 的“情” ，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。情 感是开启学生心灵的钥匙，在英语教学中如何挖掘情感教 育的潜力，是英语教学不能忽视的课题。作为一名英语教 师应该尽可能地引导学生发挥智慧和才能，让情感产生一 种无形的推动力，促成英语教学的最佳的效果。情感是冬 夜的一团篝火，夏日的一抹凉阴，我们要呼唤学生情感的 回归，对学生的每一点健康的情感内省和表达给予充分肯 定，积极鼓励学生进行情感的交流，帮助那些还处于自我 封闭状态的学生从情感的天地中走出来。我们的生活中处 处充满着情感,生活中也随时演绎着情感的人生。中职生正 处于青少年学习和发展的黄金时期，其各种心理活动和具 体行为都包含着情感的反应。所以，作为英语老师，首先 自己要很投入，要以情感染学生。上课的第一锤就应敲在 学生的心灵上，像磁石一样让“开台锣鼓”更精彩， 根据学生的情感特点进行教学，在传播知识的同时，给学 生以情和爱。 教师在学生心中是崇高的，神圣的，教师的情感同样 能感染学生。新世纪的英语教学，应该呼唤学生主体情感 的挥发，让真实情感在英语课中尽情地流淌。我始终坚信 这样一个理念：“虽然他们现在还不是成就非凡，但不代 表将来不是人才!虽然他们现在还有些个性，但至少懂得礼 貌和待人!” 人们常说“大爱无痕” ，我想真正的教育也该是如此， 它不是空洞的说教、不是无条件的服从，而是一种没有痕 迹的教育，是老师的一言一行，是一种被尊重、被信任的 教育，是一种被教育者从内心深处的自我觉醒，惟其如此， 教育才会被心甘情愿地接受和执行。 ”我知道，改变他们长 期形成的习惯，并使他们跟上队伍不是一件容易的事，不 是一朝一夕的事，更不是举手之劳。需要我付出时间，付 出精力；需要