(推荐)20xx年学校评估工作汇报

. XX 学校评估工作汇报 一年来，我们除了干好教学常规工作外，还在以下几 个方面进行了重点探索： 一、关于小组合作学习的培养 去年来到这个学校发现几乎很少有使用小组合作学习 的班级，即使有也只是简单的按 4-8 人编排成学习小组或 按照前后座位划分学习小组，甚至有的班级小组并未按照 座位来划分，有可能同一个小组的学生在教室不同的位置， 有些老师也不知道如何指导学生的小组合作学习，学生们 也就不知道如何合作，只是在上课时，个别环节老师让小 组讨论讨论，没有起到真正意义上的小组交流；小组成员 没有向心力，没有竞争意识，没有小组集体荣誉感。 去年秋季，我们推行小组合作学习后，各班都将桌子 并起来，但由于很多班主任和任课教师缺乏经验，没有及 时的跟进指导和培养，管理措施没有跟上，导致有些班级 自习课就是在开长桌会议，有些任课老师甚至管不了纪律 上不了课。今年春天一开学，我们就建议对小组合作学习 有经验的，小组管理较好的班级继续可以将桌子对起来； 如果经验不足的、感觉对小组管理有困难的，可以将桌子 先拉开，等小组管理成熟后再将桌子并起来。再一个就是 我们的学生太多，教室太窄，老师没法走到学生中间去。 现在经过一年多的研究、摸索和尝试，大部分班级都 . 完善了班级管理细则和制定了小组评价措施。尤其对组长 的培养都比较重视，班主任和任课教师经常召开组长会议， 培养他们的领导、组织和评价能力，指导他们担负起小组 成员课后作业的督促、检查和批改，以及小组成员的帮扶 等。为激发组长的责任心、组员的合作和竞争意识，对小 组进行捆绑式评价（包括纪律、卫生、课后作业、课堂展 示等） ，每月各班评选出优秀小组由学校对其进行奖励。采 用这种方法能促使他们小组全体成员为了共同的目标抱成 一团、荣辱与共，共同进步。尤其本学期的初一年级，班 主任们在前一级经验和教训的基础上，一开始势头就比较 好，尤其培养的课代表和组长大都有较强的组织和管理能 力，能够替老师分担很多任务。如课堂上的组织协调、课 后的作业辅导与检查等大都能够胜任。老师有事请假了， 他们就能够替老师上课，很好的完成任务。 不足：各班班级管理细则不统一，尤其课堂评价太简 单，不够详细、具体，大部分任课老师对课堂学生评价太 随意，没有针对学生的层次和问题类型定出详细的评价标 准，如英语学科：抢答思维性较强的题目如何计分、小组 表演如何计分等。下步我们将联合部分班主任制定出适合 各个班级使用的小组综合考核措施，联合部分不同学科任 课教师制定出适合本学科的课上、课下小组评价措施。 二、课外作业管理措施 . 、作业布置 我校目前基础建设还没有完成，早上（7：20 都很难保 证全部到齐） 、下午（4:30 放学） 、晚上（没有晚自习）不 能在校学习，导致学生在校学习时间非常有限，所以学生 的课前、课后作业必须要布置充分，为了解每位任课教师 的作业布置，我们设计了“课外作业监控与管理单”进行 反馈，每周教导处进行汇总。对作业量大的老师进行引导， 对作业量小的进行关注，当然提倡能当堂掌握所学内容的 最好不留巩固性课外作业，可以布置一些探究性的作业。 2、作业检查 目前农村孩子普遍存在自主学习能力较差,学习动机不 强,学习目标不明确,学习意志力薄弱等现象。而农村大部 分家长文化水平较低,加之外出打工的家长越来越多，也就 根本谈不上会由父母会去督促、辅导孩子学习了。放学后， 孩子们的学习也就很少或无人监管。针对这些难题，我倡 导老师根据自己学科的特点设计合适的课外作业检查和评 价办法，如果作业光有布置而无检查可以说等于零，光凭 老师一人检查也是不现实的，所以主要采取学生和老师检 查相结合的方式。很多老师都制定了适合自己学科特点的 评价措施和计分方法。学生自觉学习习惯的培养，不可能 一蹴而就。叶圣陶先生说：“习惯不是一会儿就会有的， 也得逐渐养成，在没有养成的时候，多少也用一些强制功 . 夫。 ”这就说明，要使学生养成一种良好的自主学习的习惯， 在刚开始的时候还必须进行一些强制措施。通过这种措施， 逐步促使学生的学习由管理到不用管理的状态，最终形成 主动学习的习惯。 不足：大部分老师对小组成员作业完成情况评价不够 详细、具体，太笼统，没有按照学生的层次进行评价计分， 没有按照自己学科的特点，针对不同形式的作业进行评价 计分等。 三、磨课、赛课 我们在磨课过程中按照教研室的要求进行了三备三磨 两讲。另外，我们又对各个环节设计了统一的格式： 如：1、设计了教案模板和采用统一修改格式，所有教 案都采用电子稿，在修改时使用 word 菜单栏， “插入”下 拉菜单中的“批注”来进行操作，可以说修改的内容一目 了然。 2、设计了三次备课对照表，将讲课教师的三次备课导 入到该表格中能让参与磨课教师清楚的看到三次磨课后教 案的变化。 3、最后还设计了一个磨课说明即总结，还有观课报告。 不足：由于本次磨课是针对不同学科的不同问题设计 的观课量表，由于时间仓促，老师水平有限，导致各学科 . 的量表大都定的不够科学，很难体