六上三单元关爱主题作文：绿叶对花的呵护（附点评）.docx

六上三单元关爱主题作文：绿叶对花的 呵护（附点评） 六上三单元作文关爱：绿叶对花的呵护（附点评） 绿叶对花的呵护（附点评） 济南市经五路小学六年级 姜文昊 一个背影，让朱自清潸然泪下；一片绿叶，让鲜花怒 放挺拔；一份关爱，让人终身无法报答。从小到大，很多 老师给予过我无尽的关爱，让我感触最深的，却是像绿叶 一般的赵老师。 从四年级开始，赵老师接班教我语文。他给我的第一 印象是和蔼可亲，知识渊博。上时，他带我们一起探索文 学中的奥秘；下了，就被同学们围在中间聊天说笑。他做 的每一事，说的每一句话，无不流露着对我们无限的关爱 和鼓励。时间长了，我们和赵老师之间少了一份拘谨，多 了一份信任，彼此之间像朋友、像亲人、像伙伴，融洽而 和谐。 那年五月份，我们班组织去无锡、扬州游学。一路上 没心没肺的欢歌笑语，让我们忽略了赵老师的操心受累， 还有脖子上那重重的相机。他不停地为我们拍照，提醒我 们注意安全。游到三仙山时，一家豆花店飘来的香味，像 魔幻一般吸引了同学们的脚步，个个流露出痴馋的模样。 当时已近午饭时间，赵老师看出了同学们的心思，自己掏 钱，请我们吃豆腐脑。一群小馋猫，凑着小脑袋， “呼啦啦” 地品着香软的豆腐脑，大赞“好吃！”看着我们满足的神 情，赵老师的脸上明显荡漾出了慈祥和欣慰的笑容。那场 面，就像一群小鸟，叽叽喳喳跳跃在浓密的树梢。 转眼间到了九月份，赵老师带领全班同学来到素质基 地进行一周封闭军训。因为过于兴奋，在关门时，我的手 不小心被门锁划破了，血流不止。钻心的疼痛中，我第一 时间想到的就是：快，快去找赵老师，他有办法处理！赵 老师见状神情严肃，立刻带着我去找创可贴，并用力把伤 口上的污血挤出，然后为我贴上创可贴：“没事了，去活 动吧。 ”第二天，我去找赵老师换药，他抓着我胖乎乎的手 一看：“这么多汗呀！”于是，抬起我的手用嘴给我吹风。 那轻轻呼出的热气，像轻微的电流瞬间传递到全身。直到 吹干了，贴上新的创可贴，才放心地让我归队。离开家的 日子里，赵老师慈父一般的爱，让我心里涌出一份沉甸甸 的感动，如同冬日的太阳温暖着我。 泰戈尔说：果子的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的， 但是，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地专注地垂 着绿荫。这句话，用在赵老师身上再恰当不过了，他像绿 叶一样，用爱用心呵护着全班 朵花，用诚用情护佑着全班 只小鸟，细致入微，不知疲倦。 郑老师点评：这是一篇难得的上乘佳作。很多人写自 己的老师，但没写的这么深情，这么幽默，这么让人爱不 释手。可见，老师的魅力已深深的根植于孩子的心中了。 其中，我最喜欢喝豆腐脑那段，写出了孩子的天真可爱， 映衬出了老师的慈爱与伟大。 和这篇习作相比，郑老师快乐作文的学员特别需要注 意的问题，一是，写人尽量不要戴高帽，不要擅作评价， 不要过多的主观强加给人物一些莫须有的精神和崇高品质。 通过故事情节的娓娓道来，让读者自己去评判，让读者自 己去感悟，是比较高的境界。二是不要在开头就交代完人 物的特点，呈现出人物的品质，这样会降低读者的阅读兴 趣，等于刚刚开头就结束了，就像家里必须设置玄关一样， 开头最好有点神秘感，不要让人一眼看到底。三是学会制 作标题。题好文一半，一个好的题目能抵过洋洋洒洒的半 篇。可见一个好的题目是多么重要。标题制作要有个性， 有特点，尽量讲求唯一性，追求意境，追求文学色彩，但 制作标题不是一日之功，需要慢慢品味如何做题。四是写 作中一定要注意尽量不要使用太绝对的话，不要把话说得 太满，比如，本文中出现了 4 处以上的“都” ，删掉之后， 阅读更加顺畅，不会给读者添堵。五是学会一种写作手法， 就是写物时尽量拟人化处理，让笔下的物有情有义，有滋