六年级上册《一本男孩子必读的书》学案.docx

六年级上册一本男孩子必读的书学 案 11 一本男孩子必读的书 一、教学要求： 能正确流利地有感情地朗读文，学会七个生字，两条 绿线内的 6 个生字只识不写。 2 理解由生字组成的词语。了解鲁滨逊的经历，理解 “害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 3理解文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道 理，培养阅读鲁滨逊漂流记的兴趣。 二、教学重难点： 理解由生字组成的词语。了解鲁滨逊的经历，理解 “害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 三、养成教育训练点： 激发学生产生浓厚的阅读兴趣，增强阅读的积极性主 动性，并学会记阅读笔记，提高阅读效果。 四、教学方法： 谈话法交流、发现探究、读写结合 五、教具准备：多媒体 六、时安排：2 时 教学过程： 第一时 一、谈话交流 同学们最近在读什么书？有什么感受？同学们都在读 鲁滨逊漂流记 ，有什么感受？用一、两句话简单说一说。 2 今天，我们来学习一篇日记改编的文，齐读题。揭示 题：吴缅同学也和我们一样读了鲁滨逊漂流记 ，并写下 了自己的感受。我们今天学习的文，就是他的读书笔记改 编的。 二、自读文，整体感受 读文，划出生字词，读准字音。 2 再读文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解 意思，提出不理解的问题。 三、检查 读准字音：惬意 粘补 恶劣 栖身之处 2 理解词语在不同句子中的意思。 3 能联系上下文理解：扉页、爱不释手、荒无人烟的意 思。 四、自读文，整体感受 请同学们读文，文中的“我”是谁？他得到的是一本 怎样的书？ 这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的 一本三代相传的书。 这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一 本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存” 的书。 这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机 智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有 一段长达 28 年的历险生活。 这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和 希望的书。 五、重点研讨，深入理解 鲁滨逊漂流记这部历险小说究竟写的是什么内容？ 让“我”爱不释手？ 小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段 长达 28 年的历险生活。 2 要能在一座孤岛上生活 28 年需要什么？这些东西都 是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请 同学们仔细阅读文 711 自然段，画出体现鲁滨逊聪明 机智又坚强毅力的词句多读几遍。 第二时 一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力 ）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？ 做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的 食物生存。 2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些 什么？ 种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊 作为肉食，养鹦鹉做伴，做家具。 3）后来生活怎样？ 4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？ （体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸 福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。 ） ）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你 还想了解些什么？ 二、体会“我”的感受 读书要读出自己的感受，文中的吴缅读鲁滨逊漂流 记后有什么感受？ 很喜欢笛福在书中的一句名言。 非常喜欢鲁滨逊这个人物。 要把这本书珍藏起来，传给儿子。 2 理解“名言” 。 ）你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？ 2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是 什么？我是怎样理解这句名言的？ 一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣 的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。 3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自 己经历或读过的书来说说自己的理解呢？ 3 除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还 要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程 中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读文 14 段。 4 吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束 打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一 个善于创造性劳动的人”吗？ 三、理解题 吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？ 2 吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么 又把书传给吴缅呢？ 3 现在我们能不能说说文为什么要以“一本男孩子必读 的书”为题？这本书男孩子能读吗？ 四、读写结合 这篇文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学 了文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？ （书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面） 2 我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写 一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。阅读是一种创造， 每个人读鲁滨逊漂流记都会有自己不同的体验，爷爷 觉得它是“男孩子必读的书” ，爸爸希望吴缅读了它“学会 生存” ，吴缅自己最喜欢书中“害怕危险的心理比危险本身 可怕一万倍”这句名言同学们也在读