中学语文教师读书心得

中学语文教师读书心得 教师读书的目的在于增强教育涵养、完善行动技能、 提高幸福指数;教师读书的内容涵括基于任教学科的、关于 成功人士生活和事迹的、关于教育学与心理学等人学方面 的内容。下面是带来的中 语文教师读书心得，欢迎欣赏。 中学语文教师读书心得一 科学家们认为，成功是一种与生俱来的品质，而决定 一个人能否获得成功，智商却并非主要因素，在成功者具 有的特殊品质中，良好的习惯与健康的人格起着决定性的 作用。 师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈给老师下的定 义，于今已不大适宜，却指出了为人师长的基本任务，我 们不仅要传授知识,还要教学生做人的道理,即要重视对学 生的人文关怀,培养学生的健康人格。 语文新课程标准指出：语文课程性质的核心是工 具性与人文性的统一欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有 益启示;品味作品中富有表现力的语言，提高自己的欣赏品 位和审美情趣在阅读中能初步理角鉴赏文学作品，受到高 尚情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界 当然，工具性是语文课程的基础，是根本，失去了工 具性，人文性就没有了依托，但是，人文性更是语文课程 的灵魂，失去了人文性，工具性也就失去了意义。一直以 来，我们只注意到在语言技艺的层面上发挥孩子们的积极 性，把语文学习孤立地理解为识记、理解、分析、综合运 用等，却往往忽略了语言艺术中的思想意蕴，忽视了语文 教学中的人文关怀，而语文教学中的人文关怀，则具体体 现于对学生健康人格的培养。 那么，在我们的语文教学过程中，究竟应培养孩子们 哪些健康的人格呢?根据美国社会学家亚历史斯.美克尔斯 提出的现代人的基本特征及曾欣然教授对社会主义新人本 质特征的理解，我认为培养学生的健康人格，关键在于培 养四心，即：爱心、诚心、自信心和责任心。现谨以初中 语文教学为例，谈谈我对语文教学中人格培养的体会。 一、在语文教学中渗透爱心教育; 拥有一颗爱心，是做人的基础。培养学生的爱心，首 先是培养他们的孝心，没有孝心，就没有爱心。子曰：孝 弟也者，其为仁之本欤?弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛 爱众，而亲仁，行余余力，则以学文。(论语)可见， 一个孩子如果连生他养他的父母都不孝敬，又怎么去爱他 人呢?三字经中说：养不敦，父之过，教不严，师之惰。 孩子缺乏孝心，关键是并未体验到更未理解到父母的艰辛， 我们没有唤醒他们沉睡的孝心。 因此，我们要在教育教学过程中，加强学生的爱心教 育，让他们从孝敬父母开始，感受爱，学会爱，做到已所 不欲，勿施于人，人人为我，我为人人。 现行的初中语文教材中，可以渗透爱心教育的篇目是 非常多的：金色花 纸船寄母亲 背影等文章，可 以让孩子们体验并理解对父母的爱;阿长与山海经 老王等文章，可以教孩子们用善良去体察善良，用爱 心去换取爱心;黄河颂 最后一课 木兰诗等文章， 可以让孩子们感受到强烈的爱国情怀;春 济南的冬天 珍珠鸟 敬畏自然等文章，可以激发孩子们热爱大自 然，保护环境的高尚情操 二、在语文教学中渗透诚心教育; 诚信，是立身之本，是全部道德的基础。言必忠信， 非法言不道。(清陈瑚)有人统计，一部论语 ，信一共出 现了三十八次，可见，诚信于做人之要义。 人之初，性本善。随着孩子年龄的增长，因各种因素 的影响，他们童年时的诚实守信会受到严重的挑战。有人 分析：儿童说谎的一个重要原因就是成年人的不良影响， 或让孩子说真话而受惩罚，或自己就常常说谎 因此，在我们的语文教学活动中，首先要以身作则， 言必信，信必果，让孩子意识到，谎言才是灾祸的导火索。 只有让说真话的孩子受到鼓励，而让说假话的孩子受到惩 罚，并持之以恒，才会让孩子逐步养成诚信的好习惯。 余秋雨先生的信客一文中，以诚信为准则的信客， 以服务大众为已任，历尽辛苦，受人误解甚至蒙受冤屈， 却依然能够宽容和体谅别人，不就是一个很好的诚信楷模 么? 三、在语文教学中培养孩子们的自信心; 自信心对孩子的发展起着决定作用，自信导致成功， 自卑导致失败。 当前的孩子，自信心是显然不够的。由于长期受到优 越环境的影响，他们害怕挫折，自我压抑，敏感，孤僻， 有的甚至因为一次考试成绩不理想或老师的一句批评就走 上了不归路!伟人之所以伟大，只是因为你跪着。站起来吧! (但丁)我们千万不可忽略，要唤醒孩子们心中的巨人自信 心。 故遇笨拙执拗之弟子，必多方以诱之，既得其机之所 在，即从此鼓舞之，蔑不欢欣，而惟命是从矣。若曰以夏 楚为事，则其弟因苦，其师庸乐乎?(王筠)成功的经验是建 立自信心的基础，在经常的挫折和失败的影响下，人就会 怀疑自己的能力而形成自卑心理。我们可以利用在山的 那一边 走一步，再走一步 紫藤萝瀑布等课文教孩 子们正确面对生活中的困难和挫折，我们应多让孩子们体 验成功，对他们的一些小过错，切忌动辄发怒，挖苦，讽 刺甚至体罚，而对他们的每一点进步，则应多鼓励，赞美， 让他们在日进月渐中，能有自得之乐，即使愚钝，也不至 于沮丧无为，让他们意识到尺有所短，但寸有所长，增强 自信心，做到竞争失利不灰心，竞争取胜不满足，不怕失 败，屡败屡战! 四、在语文教学中培养孩子们的责任心; 责任心，是社会主义新人的主要标志之一。没有责任 心的孩子，永远也长不大。现代社会，人们相互依赖的程 度越来越高，分工越来越细，分工越细越需要责任心。 孩子们随着年龄增长，独立意识逐渐增强，而另一方 面，又往往离不开对老师及家长的依赖性，这就需要培养 他们的责任心，形成他们的独立发展，自我教育，自我服 务的意识。 在我们的语文教学活动中，应有的放矢地培养孩子们 负责任的习惯：自己的事情自己做，经常反省自身的言行， 正确面对自己的过失，勇于承担责任，在家庭和学校中承 担具体责任，自我服务，服务他人，有社会责任感等。我 们有的师长要么认为孩子还小，还不懂事，不给孩子锻炼 机会，纵容其过错行为，要么对孩子的过失大声训斥，甚 至夸大其辞的恐吓，都不利于培养孩子的责任心。 当然，作为语文教师，要重视语文教学中的人文关怀， 要培养学生健康的人格，使之拥有四心，首先得学高为师， 行高为范，为人师表，为人典范。子曰：其身正，不令而 行，其身不正，虽令不从。我们是否做到吾日三省吾身了 呢?我们热爱工作，热爱学生了吗?我们在教育教学活动中 有过言而无信吗?我们做错了事，伤害了学生时真诚地道过 歉吗?显然，如若不能正确的为人，亦便不能很好的为师。 中学语文教师读书心得二 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老 而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高， 与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄 子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持 学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充 和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代， 就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的 年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。 对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不 可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔 基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的 人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向 学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知 识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空 间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来 说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而 少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能取得如此巨大的成就， 是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自 然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。 书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书 籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今 历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和 理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的 错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是 他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现 对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自 己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说， 人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果 每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多 么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见 读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野 书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野， 让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物 都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相 关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的 发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降 至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势， 以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都 要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺 贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明 显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。 在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典 范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就 能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也 没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百 科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运 动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。 从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体 会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。 三、读书有助于我们树立正确的人生观 人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长 过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就 是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如 何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们 的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏 味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们 的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神 忘情，灵魂升华。 所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做 一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展。 中学语文教师读书心得三 在床头，我习惯放着几本书。其实我不一定每天都有 时间看，有时纯粹是为了心安，有时是等闲暇时间拿起来 翻翻，让自己有所收获。其中吴非老师的随笔录不跪着 教书 ，我看得最多，感受也最深。买此书，那还是去年夏 天在杭城逛书店时不经意间觅得的， 不跪着教书 ，一个 很有骨气、很有个性的书名，一下子吸引了我的眼球，它 透着倔强，透着理性，透着思索!我激动地捧起来翻阅，永 不凋谢的玫瑰、我美丽，因为我在思想、爱与敬重的阅读、 往高处飞!、实话怎么说?和在欢乐中沉思等等系列文章中 显现出一种为人的道理，一种正直纯洁的气质。我立刻喜 欢上了这本书。简单地浏览之后，交款，携书回来，细细 品味。 轻轻打开书的扉页，一看作者的简介才了解到，原来 吴非是王栋生老先生的笔名，他是江苏省特级教师，是教 授级中学高级教师，现任于南京师大附中。他还是一位颇 有影响的杂文家，获得过首届林放杂文奖，出版过好几个 杂文集，著有中国人的人生观 、 中国人的用人术 、 污浊也爱唱纯洁等。这次，他把近几年来写的有关教 育问题的随笔杂感汇集成一本书，取名就叫做不跪着教 书 。 这本不跪着教书记录了吴非老师对当前各种教育 问题的思考。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩 难懂，拒人千里的理论，它收入的都是作者近年来有关教 育问题的随笔杂感，有的是对教育现象的反思，有的是教 学随想，有的则是和同行或学生的对话。但是，整本书读 下来，我感觉到了作者在用沉甸甸的思考印证着他几十年 教育教学工作的信条：不跪着教书。还有从吴非老师用心 书写的文字中，我感受到了一种思想行走的力量，胸中澎 湃着一股教育的激情，为他言他人之所不敢言的勇气而深 深敬佩，对他充满思辩理性的文字而拍案叫绝!这股力量让 我们思想徘徊者顿时猛醒，让那些不思进取者努力奋进! 在我美丽，因为我在思想一文中，吴非老师曾写 下这么一段让人振聋发聩的文字：如果教师没有独立思考 的精神，他的学生就很难有独立思考的意识。常有教师批 评学生作文没有思想，然而教师大量的所谓教学论文与德 育论文完全是文件资料的克隆与重组，没有独立的思考， 缺乏个人智慧。面对一本教参，他不敢说不面对外行领导 的错误指责，他会立刻匍匐在地。教师丧失了独立思考精 神乃至丧失尊严，能靠他去立人吗?我一直有这样的观点： 语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生 就只能趴在地上了。这段文字可谓一针见血，切中了当今 教育的要害。一个人，假如没有自己的思想，那他只能是 一个活在别人影子里的人;一位教师，特别是一位语文教师， 如果没有独立思考的精神，那他所从事的教学工作只能是 不断地重复自己的劳动，其工作完全没有创造性可言，致 使培养出来的学生，好像是从一个模子里出来的压缩饼干， 学生没有自己的思想个性，没有个人的立场观点，鹦鹉学 舌，人云亦云，成了名副其实的思想侏儒。 吴非老师在做最出色的教师一文中秉持这样的观 点：要让自己的学生出色，教师必须出色;想让学生多读书， 教师首先应当多读书，自觉地多读书。这句话，真可谓是 实话实说，我们教师要坚持多读书，才能让自己成为学生 的表率，得到学生的敬重，读书应成为我们的一种生活方 式。语文课的源头活水不能只是涓涓细流，照搬几本教辅 用书，而要有广泛的来源。征服学生的不是强权和暴力， 而是知识的光彩炫目。我们不能只是求别人，布置学生的 阅读任务，自己先要去完成，还有不盲目地排斥时尚和流 行，要取得和学生对话的权利和主动。平时多与经典为友， 以真善美的主旋律引导学生的阅读。思想有多远，我们就 能走多远!是当下流行的一句广告词，此言非虚!面对思想 贫乏的语文教师，要求学生喜欢他的语文学科，喜欢他的 语文课堂，实在是强人所难;要求他引领学生迈进瑰丽多姿 的文学圣殿，走进浪漫自由的语文王国，也实在是恨铁不 成钢!想想吧，如果我们语文教师自己本身是缺钙的人，要 求其培养出来的学生不患软骨病，除非学生自个儿偷偷吃 了高钙奶粉，不然，要想学生强身壮骨便是痴人说梦! 假如，我们的教师都有一些值得一读的好书;假如， 我们的教师利用一切可以利用的时间和精力，为丰富自己 而不断地读书;假如，我们的教师能够把读书作为提高生命 质量的途径;假如，我们的教师能够边读书，边研究思考， 那么，我们教师的生活就充实了，精神就丰满了，心灵就 净化了，生命就更有价值了，人生也就更有意义了。吴非 老师在只要肯读书说：只要肯读书，什么都好办。不 管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话 的;无论如何，别让孩子们看不起你。说得多么朴实，多么 中肯呀。他是期望我们年轻一代的教师能注意知识的积累， 向新高度攀登;倘若条件有限，那也要有点自我提高意识， 哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即 使自己读书不多，听听别人说读书也行。可是，在现实中， 对于读书，我们许许多多的教师没有过高地要求自己，磨 练自己。教师是离真理最近的人，按理说，我们教师应该 是积极的读书，然而现在，读书有时也成了当下教师的奢 侈。 书犹药也，善读之可以医愚。我们教师应有这样的思 想认识，语文教师更应奉它为至宝。假如我们语文教师平 时不读书，也不看报，课堂语言必然苍白无力，学生听之 定然是索然无味。长此以往，语文便成了最难学的学科， 语文课堂便成了学生最不欢迎的课堂了!用吴非老师的话说： 他们能把语文这种最有灵性的科目上得让学生讨厌，也真 难为他们啦! 还有读好书如播种一文，着实让我感动了许久。 文中由青少年犯罪的报道谈起，倡导人们要抓紧让孩子们 进行文字阅读。我觉得吴非老师说得很有道理。青少年的 道德养成虽然途径多样，但是通过读书获得文明教养，通 过文字阅读净化心灵世界是一个十分重要的途径。吴老建 议，让孩子们睁开眼看世界的时候，第一眼就看到最美好 的东西，接触最基本的道德理念，如诚实、友爱、自尊、 善良、正直等等，让爱和美充实孩子的心灵世界，让崇高 和尊严引领青春的目光。 要想让学生成为站直了的人，教 师就不能跪着教书。从现在起，让我们教师早日养成阅读 的好习惯捧起久违的名著，挤兑有限的时间，阅读文学的 经典，享用人类的文明，希望从此以后真正地告别跪着教 书的历史。