2018培优辅差工作计划.docx

2018 培优辅差工作计划 2018 培优辅差工作计划范文一 新学期开学以来， 根据学校制定了九年级中招考试的达成目标，我认真地分 析和反思自己的教学，面对我校的实际情况，完成这个目 标是非常不容易的，作为要参加中招考试历史学科只有满 分 50 分，但这 50 分对学生也是非常重要的。怎样完成目 标。我确定自己的方案，那就是抓中间，促两头，做好优 生的拔高和后进生的培养工作，体现出“优等生吃好，中 等生吃饱，学困生吃了” 。 为实现目标，我对学生进行了认真的分析：我校地处 公路地带的农村，学生很调皮，离圩镇很近，影响到很多 的学生，学生浮躁，形不成良好的学习氛围，另外很多家 长只顾自己赚钱，有时会忽视学生，和孩子没能进行及时 的沟通，有一些学生的逆反心理很强，甚至有一些学生破 罐子破摔，对自己丧失了信心，还有一部分甚至是在家长 的压力下才上学的，对学习根本就不感兴趣。面对学生存 在的问题，我采取以下措施：不放弃一个学生，每个孩子 都是爸妈的心头肉，没有哪个家长不望子成龙的，我身为 家长，更理解做父母的苦心。 首先，帮助后进生树立起自信。对于学习能力相对困 难的学生，我决不鄙视、歧视他们。跟他们谈心，在心理 上帮助他们树立自信心。在课堂上，我有意识的将一些难 度不大的试题留给那些成绩差的学生，做对之后，我及时 在班里表扬，即使做不对，我也会给以及时的鼓励，树立 他们的自信，经过一段时间的坚持，很多学生的成绩有了 明显的进步。 其次，和他们谈心，拉近和学生之间的距离。有的学 生不喜欢学习哪一科目，原因是他觉得这个老师她不喜欢， 所以通过和学生的交流，增进师生关系，使学生对我所任 的学科也感兴趣了，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就不 怕他们学不好。另外，通过谈心，我发现学生学习中的一 些问，然后我有针对性地给学生进行讲解，所谓知己知彼， 百战不殆。 最后就是课下辅导，每周抽出一定的时间对学习能力 困难的学生进行基础知识的辅导，提问基础知识，帮他们 树立知识的线索和脉络，一边记不住，就讲两遍，直到他 们会了为止。通过一学期的补课，有一些同学的成绩进步 非常快。 对于学习能力较强的学生，养成良好的学习习惯非常 重要。每次备课我都是从学生的不同层次不曾角度出发， 给那些成绩较好的学生安排一些难度较大的试题，使他们 在课后能进行更深入的探究，激发和保持他们的学习积极 性。另外，学习能力较强的学生：一般地说，优等生的基 础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注 重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理 能力等，从而使之成为全面的高素质人才。 2018 培优辅差工作计划范文二 提高优生的自主和 自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮 助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基 本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖 掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从 而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整 个班级的素养和成绩。 本班共有学生 74 人，从上学期的学习情况及知识技能 掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确， 上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如柴 文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱 帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且担任班干部能起到较 好的模范带头作用，但也有少部分学生如范嘉伟、陈志刚、 王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等， 基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时 不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的 个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过 培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到 较大进步。 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成 立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时 间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求 各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科” ， 也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推 荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外 知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以 期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难 度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各 种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优 良学生的学习成绩。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较 基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他 们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有 文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差 生尝试说、敢于说、进而争取善于说 1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多 样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的 是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯 了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们 教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下 药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再 根据具体情况把比较差的功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动， 具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前 预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂 听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课 堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢， 听课的效果就会比较好。 3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后 进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。 训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成 作业，并及时讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生。 (1)多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活 习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励 他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小 的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主 观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能， 使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 (2)组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以 班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和 学习上有困难的学生给予帮助。 1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程 的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具 体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听 取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 7.采用一优生带一差生的一帮一行动。 8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差 生。 10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度， 并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 11.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调 动他们的学习积极性和成功感。 12.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正 确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习 成绩。 2018 培优辅差工作计划范文三 坚持“一切为了学 生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体 学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为 重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以 提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多 的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本 计划。 从学习情况及知识技能掌握情况看，40%的学生学习积 极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量 完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有 少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦 草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中 要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上 下功夫，通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展， 潜能生得到较大进步。 1.辅导对象 (1)培优对象(A)：(以期中考试为基准) 70 分以上的学 生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。 暂定：包玲玉 曹近 方英 刘凡 郭绍静 陈延芳 孟凡 术 吴丽平 李 薇 舒 林 (2)补差对象(B、C)：(以期中考试为基准) 40 分以下 的学生由班主任和任课老师共同确定。其中 B 类学生为能 力较强、自觉性较好但础较差的学生。C 类学生为基础较基 差、能力较弱、自觉性不强的学生。 暂定：向微 杨春燕 杨贤芬 肖 乐 肖洋 张仕成 杨贤 英 杨 魁 侯晓杰 张振元 2.辅导内容 (1)、优等生：化学重点、难点知识，含能力提升知识 的训练与理解。 (2)、后进生：化学基础知识，包括化学仪器的使用、 基本概念，规律的理解等。 时间：每周一至周四晚饭后 地点：多媒体教室或办公室 1、确立分层目标，做到心中有数 首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基 础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后 的教学活动中为这个目标而不懈努力。 其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭 示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标 必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到;这个目标 必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目 标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这 个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题， 便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果， 保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。 2、实施分层教学，力争各得其所 根据学生学习水平分成 A、B、C 三个层次，每个层次 为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂 提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈 活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是 他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于 差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要 是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生，要让他 们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。 力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能 有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在 教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。 3、设计分层练习，争取全面丰收 (1)分层训练，分步提高 在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的 教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习 题，体现层次性和代表性，不搞“一刀切” 、 “齐步走” ，作 业尽量当堂独