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XX 小学语文送教下乡培训心得体会 XX 小学语文送教下乡培训心得体会 今天，听完了本次 活动的示范课和专题讲座后，我受益匪浅。在发言环节中， 我真想拿过话筒谈谈自己的感受。因为我从来都不曾在这 样的场合中发言，想借此机会锻炼锻炼自己。但我知道， 自己愚钝、笨拙的语言表达能力与在座的大、中、小领导 和有经验的老师存在着多大的差别呀!更做不到出口成章。 即使鼓足了劲，最终还是没敢举手。在那一刻，我深深地 体会到，我的学生中不优秀的那部分又何尝不是也存在着 这样的心理抗争?而我只会偏执地对他们不积极发言的行为 而恼怒着。因此我觉得，培养学生说话的能力和信心尤其 重要。这也为略读教学的新理念做了很好的铺垫。 首先，看了吴老师的示范课。明显地，五年级的学生 按理说说话的条理性应该比二年级的学生更强些。但是， 却恰恰相反，在课堂上比不上二年级的学生喜欢发言。这 是为什么呢?是他们的想法相对变得复杂了，也多了许多顾 虑。这就得我们老师多花心思去沟通，去鼓励，让他们有 说的勇气和力量。此外，课上老师的感染力要能够使学生 忘了自己身后有很多老师在听课，老师要让学生不要觉得 有压力，学生的心态是轻松愉悦的才是。能做到这样又谈 何容易呀!我发现，吴老师的整堂课下来，教学素养也好， 对教学中的引导以及各种细节的处理等都很不错的，但美 中不足且至关重要的是，老师的亲和力不够，一节课下来 老师都没有甜甜地给学生一个微笑。微笑是最好的语言呀! 这能给学生很大的力量的。表情凝重、紧皱眉头、语气沉 重，活生生的劝学、传教模样，这难道不给学生带来压力 吗?如果能做到和学生上课像朋友之间的交谈一样，让学生 的心态是轻松的，其场面也许会大有不同的。也许你会说， 这是老师上课的习惯，难改!可是一个人的成长不是一直都 在改掉不好的习惯而培养好习惯的过程吗?因此我觉得，老 师的感染力很重要!方法再好，理论再强，感染不了学生， 怎办? 其次，听了王老师的专题讲座也让我学了不少!正视了 当前新课改理念的新局势。针对本次的小学语文略读课教 学的一个全新的探讨。在讲座中提到的略读课文教学理念: 教略学丰，文道结合。其中谈到的“教略学丰” ，真正实践 起来真的很不容易!这得老师精心地设计能够很大限度地激 发学生思考的教学手段，再者是，能培养学生独立阅读以 及积极发言的能力。说到这，不由得让我想起差不多十年 前的教学片断:当时我上的是三年级语文，那是个很活跃的 班级。我当时跟他们上课很喜欢嘻嘻哈哈的，学生上我的 课可喜欢说话了，个个都强着说。有一次我正准备上一节 略读课文时，突然我心想:既然学生那么爱说话，我何不偷 懒一下，让学生自己根据自读课文向其他同学提问题呢?结 果这一尝试让我有很多的收获，发现学生们为了能考倒对 方，设计的问题难道也在不断的加深，最后经过我的总结， 课文基本上也掌握了。经过那次以后，我整个学期的略读 课文我都这么“偷懒” 。意外的是，学生每次一到略读课文 的教学都很兴奋。后来接手新的班级后偶尔也用过一两次 这样的方法，可是年级越大，发言的积极性就越差，再后 来就没再用了。现在想想，何不再尝试一下这种做法呢?而 且现在的教学参考书内容又很齐全，有一本叫做教材全 解的参考书，其内容和我们老师教案差不多，甚至有过 之，在这种条件下，学生的预习就显得容易多了。因此， 我觉得可以的话，比较活跃的班级如果采用我之前做过的 教学方法的话，似乎离“教略学丰”不太远了。 总之，我觉得，适合学生的方法就是好方法，教学的 过程中，学生学得开心，我教的轻松，最后学生学到知识 了就行了。能够参加这样的活动我觉得机会难得!今后希望 多参加这样的学习活动，以便提高自己的教学能力。 XX 小学语文送教下乡培训心得体会 七月十九日、二十 日在西乡一中聆听了陕西省名师大篷车的专家授课讲座， 我感触良多，受益匪浅。 第一、通过这次讲座使我真正明白了，新课程积极倡 导自主、合作、探究的学习方式，但不是所有的语文知识 都能通过这种方式获得的。尤其是一个全新的概念的建立， 它是需要教师的讲解、示范和学生的不断实践来完成的。 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护 学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分 激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的 学习需求。在我以前的教学中，自主、合作、探究的学习 方式运用的不是很恰当，甚至于有时留于形式，今后我要 认真领悟课标精髓，恰当地在教学中加以运用。 第二、特别是在课堂教学展示环节中，温涛老师执教 的山中访友一课以其独特的文本解读，巧妙的教学构 思，良好的师生互动，精彩的课堂生成给我留下了深刻的 印象。 (一)因为本单元的教学主题就是“亲近大自然” ，所以 温老师在教学内容的解读上，在教学方法和策略上，都遵 循了自然之道。以独特的视角对文本的解读，精妙的教学 思路，让我耳目一新。 (二)字词教学扎实而灵活。小学高段语文教学中，我 们老师往往忽略了学生的汉字书写教学。然而在这节课中， 我看到了温老师将“邀”字的书写规则巧妙的潜心指导， 其中“攵”的写法学生将会永生难忘。 (三)朗读教学贯穿整个教学始终，初读-细读- 精读-悟读-促读，让学生在读中领悟课文的内容，与 作者共鸣。教师的示范朗读更是入情入境，犹如春雨点点 入地，融入学生的心田，这也充分体现了温老师雄厚的基 本功。我今后还要更加扎实自己的基本功。 (四)温老师不光注重学生对文本的理解，更注重学生 写作方法的渗透，课文的布局谋篇，他都在教学中体现出 来了。这些都是我在平时的教学中非常值得借鉴的，我的 一节课匆匆忙忙，渗透的知识面并不广，而温老师一节课 轻松自然、游刃有余，却培养了学生多方面的能力。我今 后要不断反思、探索，改进自己的教学。 总之，让我感受到了一个朴实而灵动的课堂。 此次培训，不仅使我在教育教学理论知识和教育教学 技能方面有了新的认识，对我更是一次心灵的洗礼。专家 和讲师们展现出个人魅力和教学风采，都触及我的灵魂， 带给我更多的思考。虽然我在教学方面还不成熟，但我相 信只要我不断努力，不断学习，相信我也一定会成熟，会 走向成功! XX 小学语文送教下乡培训心得体会 前几天,我有幸到大 彭实验小学参加小学语文送教下乡听课活动，学到了不少 东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问 题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动 及心得体会，汇报如下： 这次我听了三节课，分别是沙丹老师的欢乐的泼水 节 、杨永老师的槐乡五月和郭召义老师的明天，我 们毕业 ，三位教师的课堂语言幽默丰富惹人好感，课堂紧 凑主题突出，激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课 的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不 仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我 觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受 到语文的多样和精彩。 扎实的基本功游刃于课堂,同时三位老师具有优美圆润 的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生 和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引 导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。 总之，这