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S 版语文六年级上册语文百花园三作文 教学设计 “语文百花园三”安排了“温故知新” “口语交际”和 “习作”三个栏目。 在“温故知新”中编排了“修改符号” ，通过修改短文 的实例，认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修 改符号修改短文；“拓展与交流” ，引导学生交流自己在学 习本单元课文中领悟到的作者表达感情的一些方法；“阅 读平台” ，要求学生阅读国风写的一首诗歌我有一个梦想 ；“积少成多” ，要求学生诵读有关尊老爱幼方面的“新三 字经” 。 “口语交际”活动，安排的话题是“人间处处有真 情” ，要求学生选择一两件生活中体现人间真情、让自己感 动的事情进行交流，交流时注意把事情的起因、经过和结 果交代清楚。 “习作”要求以自传的形式写一篇文章，讲述 自己成长中的重要经历。 在“温故知新”这个栏目中，编排了“修改符号” “拓 展与交流” “阅读平台”和“积少成多”四项内容。 1.修改符号。 这项训练的目的是引导学生在四年级学习使用四种修 改符号的基础上，再认识四种修改符号，了解它们的形式 和用法，并练习用修改符号修改短文。教学时，先要通过 修改短文的实例来认识新出现的四种修改符号，弄清它们 的用法，然后让学生试着运用修改符号修改下面短文中出 现的错误。参考答案是： 天灰蒙蒙的，下着小雨。放学了，同学们都向校门口 走去，一把把雨伞撑起来，像一朵朵盛开的鲜花。我没带 雨伞，呆呆地站在那里。 忽然听到有人叫我的名字。我抬头一看，是尚老师。 只见她举着一把伞向我挥手，我赶紧跑了过去。 2.拓展与交流。 引导学生进行拓展与交流活动，要在回顾本单元学过 的课文内容的基础上来完成，要紧密围绕课文的作者是怎 样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会。其教学步 骤可以是： 启发谈话。 大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的 故事深深地感动了。 永远的歌声中， “我”和二牛、二 兰、石花不怕山里有狼，为生病的老师上山采草药，令人 钦佩；秋天的怀念中，重病缠身的母亲精心照顾下肢 瘫痪的儿子，直至生命最后一息，催人泪下；“精彩极了” 和“糟糕透了”是父亲和母亲对巴迪写的一首诗的不同评 价，竟影响了巴迪的一生；花边饺子里的爱中，作者 感受爱和奉献爱的经历，饱含深情，给人以启迪；十二岁 的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，给人无 穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是 怎样表达这种感情的吧！ 阅读题目和例文，确定交流内容。 引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容要求是 “作者是怎样把自己的真情实感表达出来的” 。再通过阅读 丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课 文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达 出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了 这个单元课文后的整体感受， “每篇文章都令人感动，都让 我想起过去的很多事情” ；第二段抓住自己最喜欢的课 文花边饺子里的爱 ，联系实际写体会：一是作者描写妈 妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；一是抓住文 章中的重点语句，体会作者表达的感情， “看，课文最后一 句花边饺子里浸满浓浓的母爱中的浸字，把这份 母爱表现得多深刻啊！”教学时，要以丫丫的这则日记为 例子，引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表 达真挚的感情的。 组织交流。 先在小组里交流，再进行全班交流。交流时不要受丫 丫同学这则日记的限制，自己领悟到多少就谈多少。要求 不要过高。 评一评：谁的发言最好？为什么？ 3.阅读平台。 本次阅读平台编排了国风写的诗我有一个梦想 。 这首诗表达了作者美好的希望。全诗共四小节，前三小节 讲梦想的具体内容：希望世界不再动荡，没有战争、贫困 和饥荒；希望人类不再忧伤，没有恐惧、歧视和眼泪；希 望大地不再凄凉，没有破坏、掠夺和污染；希望幸福的生 活充满阳光，和平的鲜花到处开放；希望欢乐的歌声响彻 四方，自由的鸟儿展翅飞翔；希望秀美的山川环抱家园， 清澈的江河一片蔚蓝。作者放眼世界、胸怀人类，关注世 界和平、人类幸福、环境秀美。第四小节讲携手共进，用 我们的爱来实现梦想。 这首诗歌每小节结构相同，诗句整齐，便于朗诵。教 学时，要引导学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背 诵下来，然后组织学生交流读后的感受，说说这首小诗表 达了作者怎样的思想感情。如果学生提出质疑，教师可进 行适当点拨，不必作过多地分析讲解。 4.积少成多。 本次“积少成多”是从“新三字经”中节选的有关讲 孝和悌方面的内容。明礼诚信，是中华民族的传统美德。 基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国 的古书上，有“香九龄，能温席” “融四岁，能让梨”的记 载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。 孝，尊敬、奉养父母。悌，指弟弟敬爱哥哥。 黄香温席 东汉时有个人，姓黄名香。在他九岁的时候，母亲便 病故了。虽然黄香只有九岁，但他已深深懂得孝的道理。 黄香每天都非常思念去世的母亲，常潸然泪下，乡里 的人看到他思母的情景，都称赞他是个孝子。失去了母亲 的黄香，更把全部的孝心都倾注于父亲，家中大大小小的 事情，都亲自动手去做，一心一意服侍父亲。 三伏盛夏，酷热难当。每天只要吃过晚餐，就可以看 到邻居们搬出椅子，坐在屋外乘凉聊天。小孩子这时总是 会趁机要求大人们说故事，要不就是追逐着在夜幕下玩耍。 但是在这么多人中，却永远找不到黄香的影子。原来细心 的小黄香，担心劳累一天的父亲因天太热，睡不好觉，正 拿着扇子在床边扇枕席。左手扇累了，换右手，右手酸了， 再换左手。就这样一下又一下的扇着，一直扇到席子已经 暑气全消，黄香才会去请父亲上床睡觉。一夜、两夜 整整一个夏天都这样。 过了秋天，隆冬来临，每到晚上整个屋子就冷得像冰 窖一般，要是碰上下雪的日子，就更冷得难受了。但是孝 顺的黄香，仍然有办法让父亲每天晚上睡得舒舒服服。只 要天一黑，黄香就会钻进父亲冰冷的被窝里，用自己的身 体，把被子弄得暖烘烘的，然后再请父亲去睡，这样父亲 就可以免去寒冷之苦了。日复一日，年复一年。黄香的孝 行，传遍了左邻右舍，传遍了全县，也传遍了全国。 孔融让梨 孔融有五个哥哥，一个小弟弟。 那年孔融四岁，家里吃梨，孔融只拿了一个最小的。 爸爸看见了，心里很高兴，就故意问孔融： “这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只 拿一个最小的呢？” 孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留 给哥哥吃。 ” 父亲又问他， “你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小 吗？” 孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留 给弟弟吃。 ” 孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。 教学时，重点是引导学生熟读从“新三字经”中节选 的有关内容，并受到教育和熏陶。文中讲到的“黄香温席” 和“孔融让梨”的故事，可先让知道的学生讲一讲，说说 自己的体会和感受。若学生讲不出来，老师可进行简要讲 述。在大体了解的基础上，练习熟读背诵。 本次口语交际活动，让学生以“人间处处有真情”为 话题，开展口语交际。其教学步骤可以是： 1.启发谈话。 “爱是人间的春风，爱是生命的源泉。 ”学完本单元课 文，我们一定会被课文中真挚而深沉的人间真情所感动。 让我们以“人间处处有真情”为话题，开展一次口语交际 活动吧。 2.阅读“活动建议” ，明确本次口语交际活动的要求。 指导学生认真阅读“活动建议” ，明确口语交际的要求。 本次口语交际活动有以下要求： 内容要选择一两件生活中体现人间真情、让你感动的 事情，可以是自己经历的事，也可以是自己看到、听到的 事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。 讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和 结果交代清楚。并注意用不同的语气表达出自己感情的变 化。 听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心 情。 同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表 达自己的情感。发言态度要真诚。 3.做好口语交际准备。 根据本次口语交际活动的要求认真做好准备，列出简 要的发言提纲。 4.按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。 5.做好活动评价。 评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的 内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达出了自己的真 实感受等。 1.本次习作要求以自传的形式写一篇文章。首先要弄 清楚自传是什么？自传是叙述自己生平经历的文章。大家 知道，生平经历是指一个人生活的整个过程。那么，怎样 来完成这次习作呢？需要注意以下几点： 写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中 的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷