xx年关于小学义务教育评估报告.docx

XX 年关于小学义务教育评估报告 XX 年关于小学义务教育评估报告 尊敬的各位专家，各位领导： 欢迎各位莅临王家桥小学砖桥校区评估指导工作。砖 桥校区地处新庙之阳，雄踞峰峦之上，覆盖砖桥、高河、 双河、独松树、关洲五个行政村，服务半径 5 平方千米， 现有 6 个教学班，152 名学生，16 名教职工。 一年来，学校秉持“享受教育 幸福成长”办学理念， 坚守“让学生在快乐中学习，让教师在幸福中工作”办学 目标，挖掘师生潜能，深度探索课改，凝心聚力谋发展， 砥砺前行谱新篇，把看得见的好学校办在了老百姓的家门 口，取得有目共睹的成绩。现向各位专家、各位领导汇报 如下。 为促进教育公平和均衡发展，让校区的孩子不输在起 跑线上，我校着眼规范，在办学行为上高标准、严要求、 行之笃。 1、着力规范办学行为。学校严格按照国家课程计划， 认真落实课程设置，统筹教师资源，合理配置教师，开齐、 开足、开好每门课程。尤其是音乐、美术和地方课程的教 学，根据学校教师结构性缺编的事实，一是借外力。 “借船 出海” “借梯登高” ，大胆尝试“资源联盟”策略，主动与 幼儿园对接，聘请专业音乐、美术老师来校任教，每周 8 节。二是挖内力。地方课程做到“三查三看：巡查课堂， 看是否按课表上课;检查备课，看备课是否规范;问卷调查， 看课堂是否落实。真正做到按课表上，按教材上，逢订必 上。善借外力、用足内力、凝聚合力，形成各尽其责、上 下联动、同频共振、齐抓共管的工作格局，学校焕发出强 大内驱力、执行力、创造力。 2、奋力减轻课业负担。严格执行省市作息时间，不设 早自习每天清晨，30 分钟的早锻炼，学生早操、跑步、 踢足球，俨然已成一道亮丽的风景线。严格控制作业总量， 一、二年级不留书面课外作业，严禁违规办班补课。积极 改革评价方式，教师业务绩效考核，突出“轻负高质”理 念，把所教学生课业负担作为考核的重要依据，减少考试 成绩的评价比重。积极完善对学生的评价办法，落实“以 学论教深度学习”的课堂教学评价制度，进一步深化“因 学定教” “以学施教” “以学评教”的“以生为本、学为中 心、能力为重” 的课堂教学要求。推倒超时上课、海量作 业、反复考试“三座大山” ，当好教育的“守法户” ，在 “把时间还给学生”的同时，也把能力还给了学生，把快 乐还给了学生。 3、全力规范教学常规。立足学校实际，在全体教职工 广泛参与讨论的基础上，做好学校各种管理制度的废、立、 改工作，进一步完善学校各项规章制度，使每位教师以制 度建设为准绳，有章可循开展工作。学校修改通过了砖 桥校区教职工奖励性绩效工资分配办法 校区教职工常规 管理规定 校区班主任考核办法 校区工勤人员考评方 案 校区年度考核方案 。同时，各种岗位责任制的完善， 制度的细化，教学环节检查方案的出台，教职工出勤情况 的公示，使各项工作有章可循，有据可查，达到了由人管 人向制度管人的良性转化。 学校坚持“向管理要质量、向管理要效益、向管理要 品牌、向管理要声誉” ，深入推进 “精细、精致、精品” 管理，推行“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走 动式管理”运行模式，拓展管理时空，消除管理盲点，不 断升级管理能力，推动常规落实落细落小。 学校致力于立德树人的育人目标，以“科科有特色， 生生有个性，师师有品牌，家家有感动”为办学愿景，扎 实开展“绿色校园、人文校园、书香校园”为主题的校园 文化建设。 1、打造“绿色校园” ，环境育人。 美化校园环境。学校科学谋划基础建设，力争“改薄” 资金 50 万元，新建学生餐厅、厕所，绿化学校环境。争创 “绿色生态校园”和“放心食堂”并顺利达标，从硬件设 施上为学生营造育人环境。以开展“美丽桥乡清洁乡 村清洁校园”活动为契机，借力“清洁”活动，做到净 化校园、绿化校园、美化校园，提升校园规划建设水平、 提升校园生态建设水平、提升师生文明水平、提升师生幸 福指数的“三化四提升” 。 亮化劳动基地。针对劳动教育在学校中被弱化，在家 庭中被软化，在社会中被淡化的情况，学校以校园东边菜 地为基地，打造环境育人“新阵地” 。今年开学以来，学校 让班级、学生认领“责任田”予以精心呵护，让孩子们在 春暖花开时节开展劳动实践教育活动，在实践基地中，让 孩子们翻地、拔草、播种、种菜、浇水，再在蔬菜的培护 中学习了解植物的生长过程。让学生直接参与劳动过程， 增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动 技能，养成劳动习惯，磨练学生意志品质，激发学生的创 造力，促进学生身心健康和全面发展。 净化师生心灵。学校坚持以正治教，以文化人;践行依 法执教，立德树人;凸显仁爱情怀，实践育人，以制度规范 来推进师德师风建设的科学化，以学习研讨来提升师德师 风建设的内涵化，以多维宣传来引领师德师风建设的导向 化，以主题活动来打造师德师风建设的品牌化，广泛开展 “三一五不”活动(“三一”为站好每一个课堂、关心每一 个学生、注意每一个细节;“五不”为不违规补习、不体罚 学生、不推卸责任、不拖沓工作、不接受家长吃请)，在干 部以上率下，正风肃纪和建设浓厚的教师文化上有新突破， 在恪守师德誓词，规范从教行为和树立良好的师德形象上 有新提升，在关爱留守学生、学困生等特殊学生的教育实 践上有新成效。根据本校留守学生的具体情况，学校有针 对性地对留守学生中的学困、贫困、问题、特异等类型的 学生重点建档立卡，按照全体教师“一帮一”的原则结对 到人，实施精准帮扶，不掉一人。全面关注学生的身心健 康发展，深化家校合作对接，搭建“三通”(信息畅通、心 灵沟通、行动圆通)默契桥梁。通过“入户家访、召开家长 会、问卷调查”等，深入了解学生需求和家长期待，用尊 重、平等、互助的行动增进家校联系，减掉沟通障碍，彻 底改变“教师无事不登门，家长无事不来电”的被动局面。 2、形塑“人文校园” ，课程育人。 开发校本课程。砖桥片区是血吸虫重疫区，学校因地 制宜，专门开发血防教育综合实践活动校本课程，让 学生通过研究性学习，提醒家长，带动社区，积极参与血 吸虫群防群治。学校、家长、社区三位一体的防治模式受 到荆州市血防检查组的好评，学校撰写的浅谈血防知识 在德育活动中的渗透在松滋市少先队工作“三优”评选 活动中获优秀论文奖。 锤炼班级课程。学校聚力于生成班级文化，朝向美好 教室，发动师生建设自已的精神乐园。学校推行大班委、 双班委、小班主任制和班干部轮流制。推进依法治班，探 索班级自主管理，定班规、制班训。按照习近平总书记提 出的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”十六 字要求，规范教室布置管理，扎实开展班级“习惯之星” 、 “学习之星” 、 “阅读之星”评选活动，努力将教室打造成 “图书馆、阅览室、实践场、探究室” ，将教室建设成“操 作间、展览室、信息资源库” ，将教室建设成“教师的办公 室、学生的习惯养成地和人格成长室” ，建设成为“共同体 成员学习生活成长的生命栖居室” 。 落实实践课程。五月上旬，组织四五年级学生到“润 欣活动中心”进行校外实践活动，使学生在实践中心灵得 到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。 37 名学生，除 2 人特异体质没能参加，参训率高达 95%。 学校中队训练积极，内务整理规范，言行举止文明，被润 欣培训中心评为：“最守规矩，最受欢迎”的一个中队。 用透守则课程。深耕到细处，栋梁自然成。一是落实 学。学校将新守则打印成册，做到师生人手一份，人 人会背。二是上墙壁。将守则悬挂在学校、教室显著 位置，并通过班会、队会等多种途径，利用宣讲、讨论、 竞赛等多种形式，开展学习宣传活动，做到上墙上屏，进 班进会，入心入脑。三是大声唱。在学生会背的基础上， 开展人人唱守则歌的活动。先是校园广播天天放，然 后是班级大声唱，最后是全校比赛唱。同时将践行守则 作为推进德育工作的重要抓手，融入课程内容，融入实践 活动，融入学校文化。用守则推动班级管理，根据 守则要求，修订完善学校德育评价制度体系、学生日 常行为规范和学校管理规章制度，做到丰富德育内容，引 领思想行为，推动内涵发展。 3、构建“书香校园” ，乡土育人。 砖桥地处青龙桥、双龙桥附近，我们把“构建书香校 园，发展双龙文化”定位为学校读书活动的主题。要求从 精神层面达到，读有品位的书，做有根基的人;物质层面达 到，书香课堂、书香德育、书香环境，进而让师生记得住 乡愁，解得出乡味，看得见未来。 推广经典诵读，活跃学校书香气息。学校持续开展 “习中华字、说普通话、读经典书、做文明人”主题活动， 丰富阅读形式。依托省级教材，让“朝读经典”走进课表， 让书香溢满校园。周二周五每天 10 分钟晨读，周三中午 为全校阅读时间，两周一节阅读课，让经典的声音响彻校 园，扎根学生心田。 推动师生共读，活跃教师书卷气息。坚持把每年十月 定为“读书活动月” ，在教师中开展“日看一文、月读一本、 年长一智”和“日行一善、夜问一责、年成一事”活动， 不断提高师德修养和工作责任。在学生中开展三大竞赛活 动：汉字听写大赛活动;优秀作业、书画评比大赛活动; “我的好老师”征文评选及演讲比赛活动。 推进书香班级，活跃学生书生气息。建立班级图书角， 丰富班级藏书量。开展“书香班级” “阅读之星” “读书小 报”评选活动，激发学生阅读兴趣。夯实“晨会早读、课 外阅读、特长展读”阅读机制，经常到班级开展“推荐品 读、客串伴读、巡查抽读”等阅读活动，确保读书效果。 通过“书香班级”建设，把规则、尊重、责任、诚信、爱 心等社会主义核心价值观，潜移默化地渗透到学生学习生 活的始终， “扣好人生的第一粒扣子” 。 创新是幸福的动力，公平是幸福的前提，质量是幸福 的保障。学校坚持质量立校，上好每一堂课，教好每一个 学生，成就每一个教师，还愿每一个家庭。 1、落实教学常规。教学管理突出“五项新规” ，即教 师备课送检制、学生作业抽查制，试卷评阅流水制，卷面 分析报告制，学生成就比较制。设置教师教学常规检查公 示栏，每周由教研组检查，每月汇总公示。期中、期末分 两次组织学情调查，面向所有学生及家长发放学情调查表， 调查结果综述通报，并与常规工作绩效挂钩。 2、发挥骨干引领。学校努力搭建“专家引领、名师示 范、同伴互助”校本培训平台，织织青年教师与骨干教师 结成师徒关系，充分发挥学校骨干教师的引领、辐射、示 范作用，以老带新，以新促老，使师徒双方达到教学相长、 共同提高的目的。同时，通过外派学习、教学观摩、教师 论坛、竞赛展示等活动，使青年教师更快地成长为学校的 中流砥柱。去年秋季，主校区三名骨干教师交流到校区， 学校充分利用这些人才优势，发挥骨干教师帮扶和辐射作 用，上示范课、做专题辅导，与新进教师结对，一对一帮 扶，周传芬老师与杨廷锋老师结对，代素兰老师与郑艳老 师结对，师傅每周听徒弟一节课或为徒弟上一节课，共同 探讨，共同谋划，共同反思，师徒成为了生命成长的“合 伙人” 。 坚持“培训是最大的福利，学习是最好的待遇” ，继续 选派中青年教师、骨干教师参加国培、送教下乡等活动， 让更多的老师在研训的过程中加速成长，推动教师可持续 发展。为增强外出学习培训的实效性，真正达到“一人学 习，众人受益”的培训效果，从本年度开始，每次外出参 加学习培训的老师返校后，要举办一次“学习培训分享会” ， 本着学以致用的原则，把自己外出学到的新理念、新方法 进行归纳整理，采用讲座、沙龙、公开课等方式，与大家 分享自己的所看、所听、所想，在让更多的人受益的同时， 也有效增强自身的专业理论水平。 3、加强课题研究。针对校区教师年龄结构老化的特点， 我们把提升教师专业水平为第一要务，以“德艺双馨、多 能复合”为目标，坚持“五”个结合：师德与师能结合， 名师与骨干结合，个体与团队结合，青年教师与结对师傅 结合，常态教研与专题研究结合，并确立“以问题为导引， 以课例为载体，以反思为前提，以互动为手段，以研究为 中心，以引领为支撑，以发展为目标”的校本教研工作思 路。倡导每个教师都要确立“人人都是学习者”和“人人 都是研究者”的理念，将课题研究落实在每一堂课、每一 次教学活动中，用科研指导课堂教学，从课堂实践中积淀 研究资料，逐步向科研型教师发展，从而打造一支教艺精 湛、教研基础坚实的教师队伍，为学校教育的可持续发展 保驾护航。每月举行一次集中业务学习，学习理论专业知 识，学习课题研究理论，分享外出体验感悟。常规教研活 动文理两科每月各一次，全学期 8 次，研究重点放在专题 研究、生命教育、班队活动课、综合实践课上。在课题研 究上，挂靠主校区，校区四位教师参与的“以生为本，构 建幸福课堂的实践研究” 、 “农村小学综合实践活动课程常 态化实施的策略”已结题。 学校一以贯之地把质量作为品牌建设来抓，从来不曾 松懈。把主学科当作山，把小学科当作水，把学科课程当 作山，把活动课程当作水，围绕山的稳重和水的灵动，以 “基础扎实、思维灵活”为目标， “科学合理，有用有效” 为原则，全面加强教学管理，抓实教学“五认真” ，提升 “绿色质量”水平。XX 年度，义教评估总体质量在全市中 心小学及校区层面比 13 年上升 6 个位次，四、六年级抽考 全市 49 所完全小学位居第 6 名，荣获抽考优胜单位，周美 琼老师执教的四、六年级英语，荣获松滋市抽考两个第一 名。XX 年度学校再次荣获义教评估先进单位和六年级抽考 优胜单位。 发展是硬道理，创新、协调、绿色、开放、共享的发 展理念要落地，最终归结于学生的全面发展、教师的自觉 发展、学校的蓬勃发展。 1、创造“健康校园” 。学校高度重视体育卫生工作。 体育活动场地基本达标。环形跑道、沙坑、排球场、羽毛 球场、乒乓球场正在逐步齐配。我们严格按照市局规定， 开足体育课时，坚持开展阳光体育活动，保证学生每天在 校体育活动时间不少于一小时。制定课间活动计划，明确 锻炼时间、内容、场地，确定专人加强活动指导。在上好 体育课的基础上坚持做好“三操”早操、课间操、眼 保健操，引导学生开展丰富多彩的大课间活动跳绳、 踢毽子、打乒乓球，值周校委每天监控活动落实情况。每 学期举行一次广播操比赛，每学年举办一次大型体育运动 会。 学校抓好文明学生、文明班级、文明寝室创建评比活 动，让更多的学生分享成功的喜悦。学校重把守，履行 “安全岗”职责;重宣传，避免“上早学”现象;重教育， 例行“放学前”提醒;重引导，制止“挤校车”行为;重排 查，清缴“危险源”物品;重演练，杜绝“偶发性”事件; 重汇报，预防“传染病”感染，把好综治安全门，提升安 全品位。 2、营造“美丽校园” 。 理想的美育，应该是“自然美 育” ， 是“生命美育” ，是“生活美育” ，是“艺术美育” ， 是“立体美育” ，是“示范美育” ，是“精神美育” ， 是 “创造美育” 。学校坚持人人参与，舒展个性;立足生活， 吻合节律;学科渗透，走向综合;抓实“四个一” ，促进学生 体艺发展，丰盈师生气质。 “一操” ，第九套广播操，师生 同做。 “一唱” ，新守则歌，人人会唱。 “一跳” ，跳好 健康快乐动起来 。 “一球” ，足球教学真正做到“四落实” ：课程落实(每周一节足球课)，人员落实(向常成主任担任 足球教练)，器材落实(学生人手一球)，训练落实(足球训 练是早操的必修课)。体艺呈现人的美好。体艺教育成就人 的美好。学校让校园体艺教育有整合