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XX 学校师德培训心得体会 教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严 于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止， 去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生 适应时代发展。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内 容，仅供参考阅读。 X 月 X 日至 X 日，我校组织了全体教师暑期师德风学习 活动,通过这几天的学习,我对教师这个职业和教师的师德 素养有了更深一层的认识。 1.热爱教育事业是师德的核心 教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅 膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感 情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈 的使命感为基础。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞， 甘于辛劳的。我校的很多老师在班主任的位置上数十年如 一日的默默耕耘,她们心系学生，勤勤恳恳的在自己的岗位 做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每 个教师都必须学习的，也是师德的首要条件。 2.热爱学生是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师 德的魅力主要从人格的特征中显示出来。教师是人类灵魂 的塑造师，要想教人必须要知道怎样做人。教师只有以身 作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用，培养出言行一 致的人。 同时，教师的职业是一份特殊的职业，这个职业有苦 也有乐，有得也有失。在教学过程中了解学生，建立民主 平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友是我们每个教 师努力的方向。我们要明白：教师对学生的爱，是师德的 核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的爱。 这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦 体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” ，也正 是在这个过程中，教育实现了其教书育人的功能。 3.做好本职工作是师德的基本要求 我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔， 尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样学生才能受到 老师的影响而努力学习，不断进取。作为一个语文教师， 首先应该关注的是学生的生命成长。生命的基本需要是物 质与精神，孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠 教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高在于无私的奉 献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。 “你是快乐的， 我是幸福的。 ”是一个教师永远追求的教育境界。语文是富 有感染力的学科，如果说一个语文教师，没有丰富的情感， 没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎 能让孩子喜欢语文。一个好的老师应该让学生感到是一种 精神的享受，包括你的外表，你的体态，你的眼神，你的 笑脸,你的手势，你的语言都能给学生心灵的震撼。同 时作为班主任，所面对的是天真无邪的儿童，他们是祖国 的未来。所以，在日常的教育教学中应随时随地对学生进 行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面 的思想品德教育。在日常生活点点滴滴的小事中。节约每 一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮食诸如此类 看起来都很不起眼的小事情。班主任工作中，常会遇到这 样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不 良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到 无所谓，作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困 境。一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。 班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。作为班主 任，除了用集体的力量感召每个学生，还需给全班每个学 生上紧发条，尤其是后进生，也要让他们能够紧紧的随着 班集体的齿轮转动。陶行知说过：“像屋檐水一样，一点 一滴，滴穿阶前石。点滴的创造故不如整体的创造，但不 要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。 ”总之， 小学语文教师的工作是千头万绪，只有以学生的全面发展 为目标，不断地创新工作方法，才能将它做好! 4.不断进取是师德的升华 在 21 世纪的新时代，我们更深刻的体会到在科学和技 术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习的状 态，自身的知识结构和技能水平很快就会落后于课堂实践 的要求。面对当今时代的发展，教师要走在时代和学生发 展的前头。做到“闻道在先” “术业有专攻， ”。因此，我们 要勤于提高自己各方面的素质，在掌握专业知识的同时， 深入研究教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教 育理论的最新研究成果引入教学过程中，使教学的科学性 和艺术性在我们的课堂上完整地统一起来。同时，要善于 利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直 观形象地展示教学内容，使教学知识的传授与创新思想结 合起来，培养学生的创新精神与创新能力。以创新求取的 精神，积极开展教育和科学研究。在耕耘中拓展视野，在 执教过程中提炼师艺，升华师德。 承然，教育工作是辛苦而单调的，每天都进行着大量 的平凡琐碎的工作，日复一日年复一年的重复着备课、上 课、管理班级等同样的事情。但“一年树木，百年树 人。 ”为了这个远大的目标，我们会立足现今，着眼未来， 以苦为乐，甘于寂寞，以各位先进教师为榜样，在教育教 学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为， 提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。 通过本次师德培训的学习教育，我对师德师风教育的 重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容 也更熟悉了。对照教师法和中小学教师职业道德规 范的要求，结合自己的教育工作，经跟大家一起学习、 讨论和评议，有了更深的体会。 对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德 师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指 教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集 体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则， 以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 1、在爱国守法方面，贯彻国家教育方针，自觉遵守教 育法律法规，不违背党和国家方针、政策的言行，但有时 学习和宣传教育政策不够深入。 2、在爱岗敬业方面，能做到热爱教育、热爱学校，教 书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学 生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师 处理与教育事业之间关系的准则，是所有教师职业道德的 基础前提。在备课、上课、批改作业等方面能认真负责。 3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格; 耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在 平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。 热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是所有教师 职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普 照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂 变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、 永保爱心，我尚待努力。 4、在教书育人方面，团结协作是教师处理与同事之间 关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师 的职业特点所决定的。在团结协作方面，我能够做到谦虚 谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想;我 能够维护其他教师在学生中的威信，关心集体，积极维护 学校荣誉。廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益 之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的 品德。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋 取私利，自觉抵制并反对社会不良风气影响。 5、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理 个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁 得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派;尊 重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教 育合力的形成，提高育人作用的重要环节。在尊重家长方 面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但 由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少。家 访主动。 6、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研 业务，不断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;我注 意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期 性，教育教学办法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教 学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师 德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学 生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学 习。 有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学 家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人， 培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣 使命。 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推 进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长 知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一 举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德 师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代 师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋 予了新的内涵。 1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬 业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能 自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取， 在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐， 乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。 正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛 劳地为教育事业献身。 2.热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视 学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益 友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱， 是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关 系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。 学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某 些教师是“制造自卑者的教师” 。好多教师都认为，学生的 优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们 总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学 生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就 要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧 视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个 学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功 的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教” 为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务， 教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导 学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教 师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受 到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让 学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 4.以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师 德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做 人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典 范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到 人格感召的作用，培养出言行一致的人。 5.终身学习、不 断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快， 每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此 之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结 构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须 转变学习观念，确立