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XX 师德师风学习心得体会【优秀】 XX 师德师风学习心得体会【优秀】 作为一名人民 教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在为人处事 上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新 施教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与 时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌 握先进的教学技术和手段。 “教书育人，教书者必先学为人 师，育人者必先行为示范” 。陶行知先生说过：“学高为师， 德高为范。 ”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有 高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。 通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会： 教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教 师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师 的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。 当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给 学生指明了行动的方向。教师要严格要求自己，自觉遵守 学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德 服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有 高度的工作责任感。一名称职的教师要以对社会、对家长、 对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环 节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时， 也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐 怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的 孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在 “教师”这个称号面前毫无愧色。 没有爱，就没有教育。教师“春风化雨，润物无声” 的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量， 也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格 形成、职业选择和人生道路的拓展。 因此，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知 过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自 觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师 生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了 学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重， 理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待， 心心相印。 其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡 “爱满天下， ”鲁迅强调“教育植根于爱” ，教师对学生的 爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向 全体学生。爱中意“王子、公主”无可厚非，但能爱看不 惯的“丑小鸭”更可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个 “凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不 安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会 毁掉一个未来什么“家” 。其次，要严爱结合，恩威并重， 严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的 错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定， 用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感 到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友 善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑 捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能 控制感情，不迁怒于学生，让学生增强克服困难的信心和 勇气，产生前进动力，明确前进方向。 要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念， 不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常 重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需 要有一桶水。 ”然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不 断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质 的变化，特别是在被称作“知识爆炸时代” 、 “数字时代” 、 “互联网时代”的今天。 教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着 学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌 握专业学科知识和教材教法之外，还要 “如饥似渴地学习 新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构， 不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严 谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风” 。身体 力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。 XX 师德师风学习心得体会【优秀】 我们所处的时 代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师 行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生 学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每天 担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德 建设。近段时间来，通过学习中小学教师师德行为规范 ， 心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感， 应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造 为人师表的良好形象。 一、爱岗敬业，乐于奉献 教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学 校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实 现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业 心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大 的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是 清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得 的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思 想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一 家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和 的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生， 使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生 是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。 热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师 都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严 格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的 认可。 二、善待学生，安于教学 教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的 爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥 梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学 生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解 学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理 学生之间的矛盾纠纷。理解“差生” ，从不冷嘲热讽，而是 耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们 找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一 点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。 三、热爱学生，建立良好师生关系 热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是 良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生 的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于 血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而 是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感， 来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。 因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久 而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得 学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起 来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂， 它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行 自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀 登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首 先应当做到的就是热爱学生。 苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西 是什么呢?我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。 ”可见，乐于 把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。 热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人 格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学 生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才 能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法， 都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、 压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 。当学 生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时， 不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点” 燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安 慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错 学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交 谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是 为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能 建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。 四、廉洁从教，严于律己 廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的 准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更 具有鲜明的现实性和针对性。 廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高 尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不 利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不 能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同 于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性 活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师 形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人 格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育 人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成 和发展。 1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要 抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之 利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物， 不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生 与世人作出表率。 2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公 正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、 学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教 的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。 3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行 自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最 深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、 价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。 从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线 的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉 洁自律的形象成为无形的教育力量。 总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。 不是一朝一夕的事，这需要