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XX 年小学二年级班主任工作经验交流材 料 小学二年级班主任工作经验交流材料 尊敬的各位老师：大家好! 作为一名小学低段的班主任，如何做好低段班级工作， 让学生快乐地乘上学习生涯的第一艘渡船，送他们到达成 功的彼岸呢?在这里，我结合自己的小学二年级班主任工作， 浅谈自己的一些粗浅体会。说不上经验，只是想在这里给 大家谈谈我是怎样作班主任工作的。班门弄斧地在各位前 辈面前卖膏药，请大家批评指正。 有句话说：懒妈妈养出勤快宝宝，我想，懒惰的班主 任是不是能培养出勤快、能干的学生呢。 从一年级到二年级，学生的进步，异常明显，各方面 成长很多。在我的班级里，可以说没有班长、班干部，或 者说所有人都是班长，大部分都是班干部。基本做到人人 有事做，事事有人做。 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极 因素调动起来，才能形成教育合力，共同构筑学生自我管 理机制。在班级常规管理中，我为学生设置多种岗位，让 每个学生都有机会上岗“施政” ，有服务同学、锻炼自己、 表现自己、提高自己的机会。自己的懒，正是为了学生的 不懒。平时能放手让学生做的事，自己少动手。 在班级里，班长一次由两个人担任，任期两个星期。 要一年多，全部人轮完。现在班长已经进行第二次轮换。 班长负责：早操，四点钟学校的带队，午休时间的管理， 中午卫生情况的检查反馈。尤其是中午卫生的检查，每天 中午 11 点 50 左右，便有小班长过来跟我汇报，今天值日， 哪几个人是做的好的，哪些人存在什么问题。开始实施时， 我也不知道这样轮换是否可行，毕竟学生还小，有些管理 能力差的，怎样放心把班级交给他们呢。但是一次轮完看 来，是我小看了他们。个个管理时，拿个小本子摘名字， 提醒其他同学，管理的有模有样的，个个都是合格的班长。 在班级里，分工明确，几乎每个人都有自己负责的东 西。卫生的打扫、监督、检查、反馈，课外书整理，早读、 眼操监督、开电脑，关电灯，中餐纪律、剩菜剩饭、餐盘 摆放都有专人负责。明确每位学生在班级中的位置和责任， 使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积 极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的 位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人 都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。 这样的制度，既减少自己的工作量，锻炼孩子们的管 理能力，又让他们在管理中发现问题，从而以后减少错误 发生在自己身上的可能性，何乐而不为呢? 著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。 ”我们知 道良好的行为习惯既不能在一朝一夕养成，也不可能在短 时间内统统养成。尤其对于刚入学的孩子，运用一些有趣、 新颖的“小鼓励”激发他们的兴趣，培养他们良好的学习 和行为习惯。 1.学习上我们可以设计一些有趣的鼓励形式。比如， 对于上课积极发言的同学，我们可以设计一个“金话筒” “小百灵”奖，鼓励孩子们多开口。这种奖励就可以直接 在课堂上授予，即时鼓励会让你接下来的课堂气氛更加活 跃。 “小神笔” “神笔马良”这些奖励可以给作业认真完成 的孩子。 2.纪律上也更是得多花心思。良好的纪律是教学效果 的保证，也是一个班班风好坏评判的依据。课堂上，教师 适时的口头夸奖和一个会心的微笑，或者一个赞许的眼神 外加一次亲切的抚摸，都会让天真的孩子心花怒放。 “鼓励 是最好的老师” ，哪怕是再好动的孩子在“糖衣炮弹”之下 也会规矩几分钟。当然一些看得见，摸得着的小鼓励也必 不可少。把印着小蜜蜂图案的卡片直接发给课堂上坐得直， 认真听的同学小朋友。在讲课的过程中随时关注孩子，即 使他有一点点小进步，可能是坐直了，也可能是认识了一 个生字，回答了一个问题，直接把小蜜蜂发给他们。特别 当孩子注意力开始涣散的时候，这几乎是百试百灵的好方 法。小蜜蜂集齐 10 个便换取一个苹果卡片，记 3 个苹果卡 片，便可进行抽奖(礼物是一些文具、零食)。奖励进行到 后来，我把换苹果，换礼物的工作全都交给了学生。现在 到二年级，奖励制度变得简便了一些。 这些新颖有趣的小鼓励吸引着孩子，他们也能体会到 在赞扬声中的那份开心与满足。这些符合儿童心理特征的 方法都有效地刺激着孩子们，会让他们在课堂上更加积极， 作业上更加认真，纪律上也更严格要求自己。他们知道， 回答问题积极了，作业写好了，上课坐直了就能有好多的 小奖品。孩子们进步的阶梯不就是这样一匹砖一匹砖搭建 的吗? 一些平时我上课时候会用到的一些小游戏，一二年级 学生很喜欢。虽然跟班主任工作离得有点远，但是游戏也 可以让自己和学生关系更亲密，让学生更喜欢你，也能便 于班级的管理。 1.藏卡片，游戏规则是一个学生把卡片藏到一个课桌 里，另一个学生找。我在教拼音时，经常用到。如果藏得 是 a，找的学生指着一个课桌说 a，其他学生一齐也说 a。 卡片离找的同学越近，其他学生读 a，声音越响。靠声音的 大小，让找的人找到这张卡片。这个游戏需要的时间比较 长，要两三分钟，适合下午时间段用。只要你课前说，谁 这节课表现最好，等下请他来玩这个游戏。保证这两分钟 的游戏时间，可以大大提高课堂效率，屡试不爽。 2.读卡片。分组比赛，每个小组最前面的拿到一张卡 片，要拼读卡片上的字和词语，读完后依次往后传，看哪 个小组速度最快。当然，事先要说清楚，没轮到必须安静 坐好，否则就算最快也赢不了。3.遮卡片。把生字卡片上 的字，遮住一大半，让学生猜这是什么字。老师说：生字 宝宝只露出一个小脑袋，谁来猜猜看，这是什么字。这时， 基本全班小朋友都会举手抢着说。学生回答要规范，比如 是不是家，家里的家。老师就说：是是是，就是家，或者 不是不是不是家。这个游戏对于复习生字的效果很好。 单单卡片，便能玩很多游戏。还有一些跟学习无关的 游戏，比如大西瓜小西瓜，萝卜蹲，捉迷藏，木头人等， 都能玩一玩。 班主任工作真是是一门艺术，一项技巧。不仅要教书， 还要育人。不仅是良师，还要是益友。只要用心、用爱， 就会让班级这艘小船，稳稳地航行在浩瀚的海面。 小学二年级班主任工作经验交流材料(2) 自我从事教育教学工作 29 年以来，一直担任班主任工 作，在工作中勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点， 从不迟到早退，时时以一个优秀教师的标准要求自己。 作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是 二年级学生年龄小，生活自理能力差，他们的衣食住行， 吃喝拉撒，班主任都得操心。要让学生成材，必须注重学 生的身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心 人，班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有六个，在 我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和 谐的班级大家庭中生活、学习。由于他们远离父母、远离 亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据我调查， 相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年 在外不回来，不能和孩子经常沟通，单纯认为给孩子吃饱、 穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心 理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了 障碍，为此，我利用校信通形式和家长联系，进行交流， 汇报他们在校的情况。短暂的时光里，我不但取得了家长 的放心，学生也更有了学习的动力。作为班主任我更相信 学生，尊重学生，我相信每个学生都有一定的长处和闪光 点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时 表扬、鼓励。 前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用 放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点” 。真诚地及 时地对每个学生给予鼓励与赞扬，能让学生更有积极性。 我们班有一名叫宋凯阳的学生，因为天生贪玩好动，再加 上父母外出打工，孩子住宿在别人家里，经常不能按时完 成作业，还爱拿同学的东西，同学们都给他起外号叫他 “三只手” ，没人愿意和他交朋友，更不愿意和他同桌，对 这样的学生作为班主任的我也特别挠头，不知用什么方法 来帮助他，不经意间我发现他特别爱劳动，于是，我就在 一次班会上当着全班同学的面说：老师发现宋凯阳同学爱 劳动，我们选他当咱班的劳动委员吧!我的话令他很意外， 他用那两只炯炯有神的大眼睛看着我，没说一句话，从这 以后，他很热心班级的工作，同学们也热情帮助他，我也 时常关注和提醒他，他像变了一个人似的，上课也能认真 听讲了，作业也能按时完成，最主要的是他的“三只手” 的外号没有了，同学们又叫起他的名字宋凯阳了。 一位教育家说过， “不是所有的种子都能发芽，但只要 播种下去就有发芽的可能，不是所有的花朵都会结果，但 只要开花就有结果的希望” 。我们班有一名智障的学生，治 理能力较差，上课不听课，爱搞小动作，老师讲课时他总 是在下面不是喝水就是在吃东西，针对这种情况，我没有 对他任其发展，而是耐心教导他，课下和他谈心，告诉他 课堂上如何遵守纪律，什么该做，什么不该做，教他治理 能力，一学期过去，他有了很大的变化，上课喝水、吃东 西的习惯没有了，会认一些简单的字，会做 10 以内的加减 法了。通过这件事，让我知道了作为一名教师要对有缺陷 的孩子多一些期待，多一点关爱，多一份信任，多一点帮 助，多一点鼓励。对于有缺陷的学生，我们要从困境中把 他们拉起来，扶上一把，爱上一回，使他们自信地、有尊 严地生活和学习，使他们也能演奏出精美的乐章，演绎出 精彩的人生。 师爱无边，师爱无私，师爱无价，把爱的种子撒在每 一个孩子的心田，使学生在自信和成功中茁壮成长。班主 任的工作平凡而繁琐，让我们在实践中捕捉学生身上的闪 光点，使班级管理工作更上一层楼。 小学二年级班主任工作经验交流材料(3) 各位领导、老师们： 大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很 荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样， 谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点 看法。 开学初听到要做二(2)班班主任时，当时我是很忧心的， 因为本身经验不足，而且这个班我教了一个学期，知道他 们都很调皮，行为习惯很不好，我好怕我这样的性格压不 住他们，当时就想着，哎，做就做吧，我就不信治不了他 们。当时就是怀着这种不服输的想法接手了二(2)班。当了 班主任，我才知道，并不是只凭着一股劲头就可以了的， 还要讲究方法。因为班主任工作琐碎，繁杂，学生每天的 学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我 们也要操心，寄宿学生的情况我们也要时时掌握，如果没 有方法，就会向现在这样每天下来经常是筋疲力尽，心里 唠叨不断，学生也难管。于是我就问其他班主任和认真读 了学校发给新班主任的的经验册，我深深体会到，要管好 班，就应从抓好每一件事，管理好每一天开始。 好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。 我开始下意识地抓好开端，严格训练。利用上课前 3 分钟、 班会甚至专门抽出时间来说学校的规章制度。提醒学生做 好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子; 培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯;走路不说话，走直 线;排队要快，要安静;吃饭不说话，吃完就把手放好等其 他同学吃完老师叫才迅速起立自觉排好队;睡觉一回去就拿 出被子抖开躺下，不说话，闭上眼睛休息 10 分就开始睡觉 等等。刚开始一段时间，时刻注意观察学生的行为，时时 提醒，对各方面的习惯进行强化训练，常检查，常落实， 利用每天早读前 5 分钟进行总结学生各方面的表现，表扬 做得好的学生，让他在学生中树立榜样，批评做得不好的 同学并做扣分处理。在日常学习中，时刻注意调动学生的 积极性，表现好的孩子给予小红花、加分，加分加到一定 程度又有小礼物等奖励，使学生逐渐养成上好课、走好路、 吃好饭、睡好觉、讲文明、懂礼貌的好习惯。培养好习惯 不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师首先要 说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻 易改变直到孩子良好习惯养成为止。为了培养学生不乱扔 废纸，主动捡纸的习惯。首先，发现班级中乱丢废纸的现 象及时处理，让孩子意识到老师对待这类事情的态度。有 一次，我在班级中巡视时，发现一个同学跟前有纸，我说 “捡起来” ，孩子们推三阻四都说不是自己丢的。我很生气， 自己捡了起来，发现有两个字，我知道是谁扔的了。但我 想让他自己承认错误，于是我说：“我喜欢诚实的孩子,是 谁的主动承认错误没关系的。 ”还是没人承认。我又说： “希望有勇气自己找我承认错误，我会原谅你的。 ”几节课 下来，那孩子还是没有承认是他扔的。到了放学时间我布 置作业，我走到那孩子跟前，拿起他的作业本，核对了字， 这个孩子才不得不承认错误。就这件事我在班里给学生明 确了对待事情的态度，从此后，教室内扔废纸的同学就很 少见了。其次，我从自身做起影响学生。巡视教室地面时， 看到废纸弯腰捡起，这一个不起眼的动作对学生的影响是 很大的，教室里很少见到废纸，地面上一片废纸不管是谁 的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持，坚持才会有习 惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会 取得事半功倍的效果! 一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。 班干部对班集体有着以点带面的作用。虽然是二年级，也 要慎重选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走 向简单与轻松。班干部必须精心培养:其一,要大力表扬他 们优点,帮助班干部树立威信;其二,鼓励班干部大胆工作, 指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则,力求从各方面 给全班起到模范带头作用。例如每次排队，我们班刚开始 一说排队，很多同学就一窝蜂的涌出来，叽叽喳喳地说个 不停，后来我就先跟几个班干部沟通好，让他们在每次排 队时迅速站到自己的位置上安安静静的，我每次都大力表 扬他们，其他同学看见了，纷纷效仿，现在我们班排队基 本上都不用我再说纪律同学们都能很快排好队。吃饭时， 有几个同学总是在说话，我就微调了一下位置，让一两个 班干部插在其中，每次那几个说话的同学一开口说话，班 干部就做一个禁声的动作，然后我的眼睛又瞪过去配合班 干部，并说不要当出头鸟哦，扣分的哦。感觉现在吃饭好 很多。虽然还是有时有一两个同学没坚持住，但我出声后 就会马上安静下来。其三：班干部要以身作则，责任心强， 我们班有几个班干部就具备这样的素质，加上我们班语数 英三个老师的大力鼓励及表扬，现在他们表现越来越出色 了。 在课堂上一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓 励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。我 常常结合课本上的知识鼓励孩子，对孩子们说，每个同学 都有优缺点，所谓尺有所长，寸有所短。要多看到同学的 优点向他学习，不能只看到同学的缺点而不理会别人。而 我也是这样做的，看到孩子们的闪光点及时进行鼓励和表 扬，让每个孩子都相信他是与众不同的，都有闪光点的。 平时让每个孩子都有事做，充当班里的每个角色。有时让 他们到办公室拿支笔，送个作业本，他们都会感到很荣幸。 例如我们班的黎子扬，他很好动，很爱说话，一时都停不 了，但他很爱在人前表演，喜欢听表扬的话，所以我就让 他当体育委员，上体活上体育课我就让他带队管理好同学， 虽然有时他自己都在说话，但比一开学和你对着干有了很 大的改变。而且我还经常让他帮我发本子，只要他哪方面 做得好我立即表扬他，现在对着他总算没有那么头疼了。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求 自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他 们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。 爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每 天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或 天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是 注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正， 我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我 会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会走过 去提醒他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让 学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情 投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是 作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱 心的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的 学习、身心的健康和思想状况