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XX 年小学英语研修总结 XX 年小学英语研修总结怎么写，以下是小编精心整理 的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 年小学英语研修总结 俗话说“活到老，学到老” ，即 使我们现在已经是站在三尺讲台的知识传授者，我们依然 有很多东西要学习。每一次培训，其实都是我们进步的源 泉，是难得的提升自己综合能力的机会，对我而言，学习 是永无止境的。通过这次培训，让我对自己有了更深的认 识，不论是教学还是与师生交流方面都得到了很大的进步。 一、对教学的重新认识 以前我认为的教学，就是以教师的教为重点，因此忽 略了学生学的情况，在教学设计，备课等环节也是围绕教 师的教，教学的效果也就可想而知。通过此次培训，尤其 学习了义务教育英语课程标准(20XX 年版)之后，对教 学有了新的认识。教学就应该面向全体学生，关注每个学 生的发展。把传统的教与学转变为教师引导、学生自主探 究的学习模式，确定学生的主体地位，充分发挥学生的自 主创新，培养他们适应社会的能力。 二、更加重视课程标准 义务教育英语课程标准是我们设计教学环节、组 织教学活动、反思教学效果、评价学生学习的重要蓝本。 它既规定了具体的课程目标、课程性质，同时还阐述了教 学的基本理念，还给出了详尽的评价建议。对我们平时的 教学有很重要的指导意义，俗话说“万变不离其宗” ，我想 用在此处是非常合适的，不管你设计怎样的教学，也不管 你采用什么样的教学方法，始终都离不开课程标准的指导。 只有认真的钻研它的思想，才能更好的为教学服务，才能 达到有效课堂以及高效课堂的最终目的，才能真正实现学 生的发展。 三、教学理念得到更新 以前上英语课，我总认为只要学生会读会写就算达到 了教学目的，其实我忽略了一个最重要的点，那就是运用， 学生会读会写哪怕倒背如流，也只是一个如花瓶般的摆设， 而语言的学习重要的还是运用。听完北京小学陈立力老师 的小学英语“听做。说唱。玩演”教学法 、刘莹老师的 小学生英语读写能力测试的原则与方法 、王文娟老师的 小学英语教学设计以及课堂教学技能训练等系列 专题讲座，我感慨良多。 学习英语的关键在于学生兴趣的培养。我们常说兴趣 是最好的老师，通过听说玩演，在很大程度上可以提升大 部分人的学习兴趣，只要学习兴趣养成了，学习的习惯就 自然也会养成，就不再需要教师强行的要求他们学习，这 样的话，教学就会达到事半功倍的效果;小学英语的教学目 标应该是培养学生的综合语言运用能力，学生要在学习的 同时运用语言，在交流中加以实践，教师就要通过活动设 置情境，让学生愿意学习、乐于学，在游戏玩乐中自然的 习得语言并运用语言;要注重学生的参与，学生的参与度也 决定着教学效果的好坏，如果学生参与度高，那么课堂氛 围就会好很多，活跃的课堂气氛就会直接带来较好的学习 效果，教师应该多开展活动来激起学生的学习兴趣，来提 高学生的参，让尽可能多的学生把注意力集中到学习中来。 要更加注重教学技能的合理运用。教学技能有很多，我觉 得重要的是要有一个好的导入，俗话说好的开头等于成功 的一半，对于教学而言也是一样的，一个枯燥无味的导入， 让学生觉得索然无味，学生自然就不会跟着你的节奏加入 到学习中去。 反之，一个新颖有趣的导入，一下子就会吸引学生的 注意力。我们通常的导入不是复习巩固就是唱歌，可是时 间一长，不仅学生没有兴趣，对当堂教学也没有任何帮助。 在导入部分，应该多设计一些适合学生年龄特点的活动或 者与教学有关的歌曲，激起学生的学习兴趣，同时也为新 授做铺垫。 注重学生的郎读。以前我总认为学习英语的重点是多 记单词，认为单词是学习英语最基本的东西，因此忽略了 学生的读。然而，在通过这次学习，我才意识到朗读才是 学习英语最重要的东西。俗话说“读书百遍其义自见” ，学 生通过朗读课文、小组对话、师生对话等形式，在读的过 程中体会语言环境，就不自觉的培养了他们的英语语感， 学生就更容易运用语言。比如，在教 Whats weather like Beijing?类似话题的时候，让学生在教师的指导下， 有感情地朗读并体会几个关于天气的词如 warm，hot，cold，cool，远比教师枯燥的教读有用得多。 更加明确教学活动各环节的设计。可能我跟大部分教 师一样，认为教学活动过多会影响教学的正常秩序，会影 响学生的知识学习，但实际上，是我们不会合理的设计。 以往在导入时，我会选择歌曲，但是所选择的歌曲与当堂 课所学的内容没有任何的联系，自然就得不到好的效果。 然而现在这方面却得到了一定的改变。比如在学习天气时， 以 Whow earing yellow today?这首歌引去对服饰的复习， 进而引出天气的学习。同时也可以由时间表引出天气预报 的时间，来进行天气主题相关的学习;在学习单词的时候， 可以将单词编入 chant 或者歌曲了，既方便教也方便学， 如此便达到了事半功倍的效果。所以，在平时的教学活动 中，要设计好单个的活动，同时还要将各单个的活动相互 串联，形成一定的逻辑关系，让活动为教学服务。 四、提高教师的自身素质 教师是一个社会模范型职业，一言一行都映射社会的 方方面面，教师是学生的镜子，学生会照着教师的样子说 话、做事、做人。因此教师不仅是在教学还是在社会都起 着不可替代的作用。俗话说“身教重于言教” ，教师必须提 高自身的素质，这素质也不仅仅是道德素质也是自己的知 识方面的素养，教师要时刻不忘学习，以适应教学的变迁。 我教学的路还很长，在今后的教学中，我要加强学习， 学习如何更好的和学生进行交流，学习如何上好每一堂课， 学习如何更好的设计教学。这样培训的机会也不是很多， 所以每一次的机会我都会好好的把握。从此次培训中所获 得的知识，我想也将受益终生。 XX 年小学英语研修总结 通过本次远程研修，我认识到 自己以前在教学中的缺陷和不足，当自己的做法与专家们 讲的相同时，心情格外飞扬，但当自己的做法被专家否定 时，心里有一种误人子弟的感觉，真想再重新教一遍。这 次学习确实开阔了我的教学视野，丰富了我的教学手段， 增强了我今后搞好英语教学的信心，收获非常大。具体收 获主要有以下几点： 1、明晰了课堂教学的总体思路。 这就是以教材为素材和载体，以学生为主体，运用符 合教材和学生特点的先进的教学手段和策略，充分调动学 生听、说、读、写、用的积极性，达到综合运用英语的实 践能力和创新能力。 2、完善了教学目标设计体系，纠正以前对教学目标的 设计和达成存在的不足和偏差。 教学目标是一堂课的基础和指引，其他活动都是服从 和服务于目标的。每个环节也都应该有一个环节目标，我 们每结束一个环节，都要看看是否达到了目标，不能为了 热闹或其他原因而忽视了目标的达成。 3、认识到教师和学生在教学中的位置。 专家提到的任何目标都要考虑到学生，学生是上帝这 一观念。专家提到三个 P，第一个是 Put your self atthe positionof the students，把自己摆在学生的地位来考虑 问题。第二个 Put the students to experience the learning process，就是让学生去体验学习过程，让学生 学习以后，明确我学到什么，我能够做什么，我会干什么。 第三个是 Put the emphasis on studentspractice。应 该注意把学生的实践摆在我教学的最核心的地位。让学生 多在真实的语境中用语言，语言说到底就是交际的工具， 要始终把“用”放在最重要的位置。 4、明确了如何对待学生的语言错误。 我们要有宽容心，要允许学生犯错误，只有学生犯了 错误，我们才能有针对性地去纠正错误，才能避免学生以 后不再犯类似的错误。正像专家说的：学生犯错误应该是 个正常现象，错误通过犯错误才能够发现学生的缺陷，或 者说学生通过犯错误他才能够自我更正。要关注学生口头 表达过程中语言错误，而且要注意采取别的办法来帮助他 减少这个错误。孩子是一个生长的过程，他自己也会有一 个逐步修正的能力。我们不能一棍子打死，导致孩子有自 卑心，要正确地对待孩子犯的错误，要有一个宽容心。 5、认识到故事教学的重要性。 首先故事是学生感兴趣的学习材料。小学生从小到大 都是对故事很感兴趣的，给学生提供有趣生动，贴近学生 生活的故事情节，目的是提高学生的积极性，激发学生的 兴趣，有了兴趣学生才会积极主动的去学语言，用语言。 其次，故事是一个相对完整的有语境的语言素材。让学生 在相对真实的语境中理解语言的意义、理解语言运用的具 体情况。学生的观察力，想象力都会在故事的学习中得到 提高。便于学生在真实的环境中能够运用语言。故事教学 可以全面提高学生的英语综合素质和能力，是一种非常有 效的教学方式，今后我要充分研究利用它。 6、明确了课程改革前后终结性评价的不同。 终结性评价是学生英语学习过程中的一部分，是必不 可少的，终结性评价并不是完结性评价，现在的终结性评 价的核心的东西应该要关注学生的发展。课程改革以前对 学生的评价只有一种方式，就是纸笔测试的方式。现在所 说的终结性评价仍然采用的是纸笔测试的方式，同是终结 性评价，课程改革以后更多关注的是学生英语学习的能力， 同时他还为了全面地评价学生引入了口试和听力。终结性 评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径， 也是反应教学效果，学校办学质量的重要指标之一。终结 性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科 学地全面地考查学生在经过一段时间学习后所具有的语言 水平。培养学生的“兴趣” ，爱因斯坦曾这样说“兴趣 是最好的老师” 。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更 多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利 用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学 生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白， 会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的 开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从 而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以 在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。学习英语是 循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要 注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础， 以后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差的 学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组， 给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。教育是爱心事业， 为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发， 根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，鼓励其 确立正确的学习态度，积极面对人生;而对优生，教育其戒 骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。 在课堂把握上，课前做到认真备课、制作课件，多方 面去搜集相关资料。