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XX 年人教版六年级数学上册教学计划 学生的听课习惯已初步养成，且班上同学思想比较要 求上进，有部分学生学习态度端正，学习能力强，学习有 方法，学习兴趣浓厚;下面是 XX 年人教版六年级数学上册 教学计划，欢迎阅读参考。 XX 年人教版六年级数学上册教学计划 生源及学情 分析 1、三(2)班共有 44 人，三(3)班共有 43 人，从上学年 考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固， 口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活 性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比 较感兴趣，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不 能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新 的学期里，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提 高成绩。 2、本班级少部分学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精 神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还 是加强学习习惯培养，如课前的预习、课后的复习等。在 书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础 上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学中培养 孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学 习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。 教学内容分析及重难点 1、 “时、分、秒”这个单元主要内容是秒的认识和时 间的简单计算，这些内容是在学生认识整时、半时、分的 认识以及知道了 1 时=60 分的基础上进行学习的，为以后学 习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。 2、 “万以内的加法和减法(一)”这个单元主要内容是 两位数加、减两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百 几十和加、减法估算。这些内容是在学生掌握了两位数加、 减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近 似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法 打下基础。 3、 “测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、 吨的认识。这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克 的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位 做准备。 4、 “万以内的加法和减法(二)”这个单元主要学习三 位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单 元是在前面学习了“万以内的加法和减法(一)”的基础上 进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。 5、 “倍的认识”这个单元你主要的内容就是倍的认识 以及解决相关的简单实际问题。这些内容是在学生学习了 表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进 行学习的。 6、 “多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口 算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在学生 以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的， 为今后学习小数乘法打基础。 7、 “长方形和正方形”这个单元的主要内容是学习四 边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是 在学生学习了平面图形，并认识了长方形和正方形的基础 上进行学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打 基础。 8、 “分数的初步认识”这个单元的主要内容是分数的 初步认识和分数的简单计算及简单应用。这些内容是在学 生认识了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概 念的扩展，为今后学习更为复杂的分数计算及应用打基础。 9、 “数学广角集合”这个单元主要内容就是体会 集合思维方法，并用这种方法解决一些简单的实际问题。 这是在学生已经掌握了一些排列、组合、推理等数学思维 方法的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方 法打基础。 重点： 万以内数的加减法。 倍的认识。 多位数乘一位数、笔算乘法。 长方形和正方形周长。 分数的认识。 难点： 1、1 毫米、1 千米、1 吨的表象建立以及建立时、分、 秒的时间观念。 2、万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加 和连续退位减，以及加、减法的估算。 3、 “倍”与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系 解决生活中的实际问题。 4、提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠 加乘法。 5、分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。 教学任务和目标 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念， 重视培养 学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和 体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加 强估测意识和能力的培养。 4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。 5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态 度、价值观的培养。 具体措施 1、采用先学(课前预习)后教的教学模式，让学生先在 课前对即将学习的内容进行预习和提前思考，在课堂上充 分的让学生动手、动口、动脑参与学习。 2、在课堂上做到精讲，合理、精心地安排课堂练习和 课后练习，尽量做到少而精。 3、针对班级中学生的的不同层次，在课堂和课后多关 注中等生以及思维较慢的学生。 4、加强与家长的联系，并有针对性的为家长提供一些 正确的指导孩子学习的方法。 XX 年人教版六年级数学上册教学计划 一、基本情 况分析 本班共有 11 名学生，其中男生 6 人，女生 5 人。学生 的听课习惯已初步养成。一部分同学思想比较要求上进， 学习态度比较端正;一部分同学学习目的不明确，学习态度 不端正。有的基础较差，综合应用能力有待进一步加强。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1、第二单元“分数混合运算” 。经历探索和解决分数 混合运算实际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问 题，积累解决问题的经验。掌握分数混合运算顺序，能够 正确进行分数混合运算。体会整数运算规律在分数运算中 同样适用，会正确运用规律进行计算，提高运算能力。在 解决问题和交流减少错误的好方法的过程中，养成认真勤 奋、独立思考、勇于质疑和合作交流的良好学习习惯。 2、第四单元“百分数” 。经历从实际生活中抽象出百 分数的过程，体会引入百分数的重要性，理解百分数的意 义。在解决实际问题的过程中，会正确读、写百分数，能 运用百分数来表示生活中的一些事物，会进行百分数与小 数分数之间的互化。结合实际情境会解决有关百分数的简 单实际问题(包括利用方程解决有关问题)，发展应用意识， 感受数学在生活中的应用价值。逐步养成独立思考、勇于 质疑的良好学习习惯。 3、第六单元“比的认识” 。经历从具体情境中抽象出 比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义及其与除 法、分数的关系，感受比在生活中的广泛应用。会运用商 不变的规律或分数的的基本性质化简比，并解决一些简单 的实际问题。经历与他人交流算法的过程，能运用比的意 义，解决按比进行分配的实际问题。在解决实际问题的过 程中，初步养成乐于思考、勇于质疑的学习习惯。 4、第七单元“百分数的应用” 。学生将在这个单元的 学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百 分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;会运用百分数 的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际 问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。学会独 立思考，养成勇于质疑与合作交流的学习习惯。 (二)空间与图形 1、第一单元“圆” 。学生将在这个单元的学习中，结 合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性， 认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会 圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合具 体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌 握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想; 结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用， 能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和 创造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空 间观念;结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关。 能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的 实际问题;结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知 识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪 感，形成对数学的积极情感。 2、第三单元“观察物体” 。学生将在这个单元的学习 中集合观察、操作、想象、推理等活动过程，辨认从不同 方向观察到的立体图形的形状，并画出相应的半面图形;能 根据从正面、上面、侧面观察到的图形形状确定立体图形 的样子。能根据给定的两个方向观察到的半面图形的形状 确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展 空间观念。结合具体情境、照片或画面，借助画图、操作 等活动感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化， 了解物体间的相互关系，积累观察物体经验。在观察过程 中初步养成乐于思考、勇于质疑、言出有据良好品质。 (三)统计与概率 第五单元“数据处理” 。学生将在这个单元的学习中通 过具体情境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与 作用;能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示 数据。经历对原始数据进行分组整理的过程;会读懂经过数 据分组整理后的统计图表所蕴含的信息，会填写简单的统 计图。并综合运用所学的统计知识解决问题，发展初步的 数据分析观念。 (四)综合应用 本册教材安排了一个大的专题性的活动，即“数学好 玩” ，本内容结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择 测量方法，进一步了解分数在学习试验中的应用，解决现 实生活中的测量问题。经历对试验数据进行数学处理的过 程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实 事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。经历实验 操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。在回顾、 反思、交流的过程中，进一步学会全面合理的评价活动过 程和方法等，养成自我反思的习惯。 (五)整理与复习 教材安排一个整理复习和一个总复习。整理与复习改 变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个 整理与复习都分成五部分：对所学内容的整理，提出数学 问题并尝试解答一些练习题目。 1、整理复习部分 “我学到什么”对前面四个单元的知识和内容进行回 顾和交流，进一步理解所学内容，理解有关知识之间的区 别和联系，养成整理知识的良好习惯。 “我的成长足迹”鼓励学生回顾自己在学生生活中的 收获和进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一 种方式。教科书呈现了小组合作的方式，鼓励学生合作交 流。通过四个学生分别从知识的获得、解决问题的方法、 活动经验的积累和学习习惯的角度回顾自己的成长足迹， 给学生以提示。 “我提出的问题”鼓励并引导学生在学习过程中不断 地生发新的想法，提出新的数学问题;学习后要回顾反思自 己还有哪些问题没有解决，还能提出哪些新的问题，特别 是引发的新的需要思考继续探究学习的问题。培养学生的 问题意识，逐步养成敢于提问、善于提问，乐于提问的好 习惯。 “我的数学日记”让学生结合学习过的知识写一篇数 学日记，目的是提高学生数学的应用意识。 “巩固应用”这一板块全面再现这四个单元的重要知 识。以教科书中呈现的题目为线索，将分散学习的知识综 合起来，沟通各部分知识间的联系，使学生巩固所学知识， 掌握必要的基础知识基本技能，并解决一些简单的实际问 题，提高对这部分知识的理解水平和掌握水平，感受数学 思想和方法。 2、总复习 经历对本学期所学知识进行梳理的过程，进一步理解 和掌握相关知识和方法，体会它们之间的内在联系，进一 步养成回顾与反思的良好习惯。进一步巩固百分数的意义， 会进行分数、小数、百分数的转化。在实际情境中理解比 和按比分配的含义;能进行分数混合运算;能解决和分数和 百分数的简单实际问题;能解决按比分配的简单问题。进一 步理解从不同方向观察到的立体图形的开关不同以及根据 观察到的平面还原立体图形和确定搭成这个立体图形所需 要的正方体的数量范围。进一步认识圆的特征，巩固测量 和计算圆周长和面积的方法，并解决有关的实际问题。能 运用所学知识解决简单的实际问题，进一步培养提出问题、 分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发 数学学习的兴趣。 XX 年人教版六年级数学上册教学计划 一、指导思 想： 以数学课程标准为指导，以提高学生的数学素养 为目标，促进学生自主地参与、探究和交流，使学生形成 良好的数学思维习惯、提高解决问题的能力、增进学好数 学的信心，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的 重要数学知识。 二、学情分析： 本班共 26 人，其中男生 12 人，女生 14 人。大部分学 生能做到上课专心听讲，发言积极，认真完成作业，主动 预习和复习。而且通过五年的学习，他们的数学知识有一 定积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，部分学生 解答问题的能力较强，不管遇到什么题，能通过自己的探 索和发现找到方法和思路。也有个别学生只能接受老师教 给的方法，对知识的迁移还不能够充分理解，需要本期继 续努力。学生的听课习惯已初步养成，且班上同学思想比 较要求上进，有部分学生学习态度端正，学习能力强，学 习有方法，学习兴趣浓厚;另一部分学生表现为学习目的不 明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年 的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练 与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向 全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。 三、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1、第七单元“百分数的应用” 。学生将在这个单元的 学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百 分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数 的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际 问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 2、第六单元“比的认识” 。学生将在这个单元的学习 中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及 其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要 性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用 比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一 步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中 的广泛应用。 (二)空间与图形 1、第一单元“圆” 。学生将在这个单元的学习中，结 合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性， 认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会 圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合具 体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌 握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想; 结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用， 能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和 创造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空 间观念;结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关， 能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的 实际问题;结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知 识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪 感，形成对数学的积极情感。 2、第三单元“观察物体” 。学生将在这个单元的学习 中，能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的 立体图形(5 个小正方体组合)的形状，并画出草图;能根据 从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5 个 正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体 图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形 状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经 历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的 过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变， 能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 (三)统计与概率 第五单元“数据处理” 。学生将在这个单元的学习中， 认识扇形统计图，感受条形统计图和统计图的特点;能根据 需要选择条形统计图、折线统计图有效地表示数据;能读懂 简单的统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与 同伴进行交流。 (四)整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做 题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复 习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝 试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过 的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对 所学的主要内容进行简单的整理。 “运用所学的知识提出相 关的数学问题，并尝试解决问题” ，目的是培养学生提出问 题、解决问题的能力;在解决问题过程中加深对所学知识的 理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。 四、奋斗目标：提高学生的数学成绩及综合素质，争 取有所突破。 五、具体工作： (一)德育工作 整合德育功能，规范学生行为，全方位、细致地落实 好学生的常规管理，引导未成年人养成良好的文明生活习