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XX 年初中教师个人师德总结 教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要 提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人 才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。下面是是小 编为你整理的 XX 初中教师个人师德总结，欢迎大家的阅读。 初中教师个人师德总结 在“师德师风教育月”活 动期间，本人对照师德规范，进行了认真自查。现将自查 情况报告如下： 一查职业认识，本人热爱教育事业，无违背教育方针 政策，树立教学育人、管理育人、服务育人、环境育人的 思想，践行“以服务为宗旨，做学生爱戴的老师，办人民 满意的教育”的理念，坚持以人为本，强化服务意识。 二查工作态度。本人树立正确的学生观，尊重和信任 学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。 要注意“身教”的作用。应该以自己的实际行动教育学生， 学生从教师行为中辨别是非之道，由于教师与学生长期相 处，处于教育者的地位，在学生的心目中，教师应该是做 人的表率，因而教师的思想、感情、言语、行动对学生影 响巨大，处处起着耳濡目染，潜移默化的作用。另一方面 由于学生的年龄特点，他们喜欢模仿、而认识和判断又不 完全成熟，所以，教师应处处以身作则，要求学生做到的， 自己一定要做到，要求学生不做的，自己更不能做。 三查师生情感。我以爱为基础，信任、理解学生。我 倾心竭力投入所热爱的教育事业中去。用真情去关心和爱 护学生，做学生的良师益友，善于与学生沟通，给学生以 生理和情感上的安全感，关爱每一个学生，有信心教育好 每一个学生，特别是那些“问题”学生，家庭不健全的学 生。只有在爱的氛围里，在信任和理解中，学生才可能释 放出所有的潜能，发展其天赋与个性，具备自主的意识与 能力，从而自我教育、自我践行、自我评价，全面健康地 发展。 四查工作纪律。本人遵守学校各项规章制度，规范自 己的教学行为，站立讲课，精神饱满，教态自然、亲切、 和蔼;要规范使用普通话，语言准确简练;上课过程中不随 便出入教室，不做与教学内容无关的事情。 五查廉洁从教，无刁难家长、索要财物、乱收费用、 违规补课、有偿家教等违规行为。不接受不属于自己的东 西，不贪图财货，不沾不污，立身洁白。这是为人的根本。 那作为“人类灵魂的工程师”的教师，更不能以从事经济 活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己 付出的劳动从物质利益上作出回报，而必须自觉培养以事 业为重、以学生为重的宽阔胸怀，不断提高以为人民服务 为核心的精神追求的境界。 六查师表形象。举止文明、仪表端庄，有无赌博、酗 酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。 七查治学态度，本人严谨治学，无弄虚作假、抄袭剽 窃等违背学术规范的不端行为。在具体的教育教学过程中， 教师没有现成的模式可以遵行，而必须根据不同的情况选 择不同的教育内容、教育方法、组织手段、适时权变。 八查工作效果，教育教学质量得到提升，做到学生信 服、家长信任、学校和社会满意。 初中教师个人师德总结 通过在教师队伍中开展了 “强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动， 并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好 自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。 通过这一阶段的学习，让我对义务教育法 、 教师 法 、 未成年人保护法有了一些具体的了解，使我懂得 教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教 学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学 相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的 感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人 生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模， 要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应 履行的职责。 通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生 作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹， 工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不 懂事” ，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是 一个活的“生命体” ，他们有属于自己的感觉和要求，优秀 的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为 一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上 的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中 我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教 育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀 教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面 首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己 的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。 通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的 不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实 际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰 富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教 学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学 生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的 同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的 精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情， 也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在， 即工作是快乐的，奉献是幸福的! 最新评论覃婵佳发表于 XX-11-02 初中教师个人师德总 结 时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了?个春 秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺 见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过、 但能与我可爱的学生们在一起，就是最大的幸福，我热爱 我的事业，钟爱教育不言悔。 “教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教 师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我 来换得学生茁壮成长。讲台催人老，粉笔染白头，但教师 们却无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无 私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自 己的付出换来一批批学生的成长。不得不承认这样一个事 实，教育工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐 碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么支撑着无 数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的呢?又 是什么使教师乐于奉献、勤勤恳恳、充当人梯的呢?我想那 一定是教师对教育事业的满腔热情，是这种爱岗敬业的精 神让他们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对于教育 事业的责任心，以教书育人为己任的高尚道德让他们为了 中华民族的明天贡献自己的力量。 我们学校的许多老师都在自己的岗位上默默奉献，教 学上，精益求精，用广博的知识、丰富的语言给学生以知 识世界的洗礼;科研上，勇于创新，用富有价值的学术论文 为我国的科教事业作出贡献。通过学习辽大先进教师的事 迹，我深为他们高尚的师德情操、无私的奉献精神所感动。 学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。 鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有 乔木，想看好花，一定要有泥土;没有土，便没有花木;所 以土实在较花木还重要。 ”古人云：“士不可以不弘毅。 ” 而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安 贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”? 身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要 做一名优秀的教师，最重要的条件是什么?是优美的语言? 是广博的知识?还是丰富的教学经验?实践的过程中我发现： 作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博 的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是 教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬， 点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。 泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使 鹅卵石臻于完美。 “每个人都需要爱”在从事多年的教育工 作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的 世界里，一切都充满了阳光。在平日的教学工作中，我试 图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因 为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙， 每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教育是对生 命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程, ，是师生为了未来而共同奋斗的过程，是托起希望的过程。 我从不敢有丝毫的懈怠，我要将我所知的全部教给我的孩 子们，因为我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如 此信任的心灵。 数学教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作，一节课 既要有逻辑上的严密，又要有内容上的完整，教师必须处 理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。 在课堂上，要为学生铺设适当的梯度，放开手，开拓学生 思路，培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生， 要精心选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们 尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励， 我相信每名学生都是优秀的。 原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教 育。 ”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱， 才有教育的先机。 ” 我的一个学生曾经这样说， “我是一个特别不爱学习的 学生，一拿起课本就犯困，但我特别喜欢听您的课。我喜 欢听您叫我可爱的孩子，让我觉得很幸福，我知道老师很 爱我，所以我不可以对不起您。 ” 另一个学生告诉我， “我喜欢看老师对我们笑，我可以 感受到其中的温暖与信任。老师就像母亲，包容却不放纵， 我可以自由的表现自己，并且可以感受到自己的进步。 ”很 质朴的话，却让我感动。 是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯 萎的小草发芽;爱是神奇，可以点石成金。爱是世上最伟大 的语言，是激发潜能的最好动力。 教师这个职业不仅仅是光荣的，同时也是一种责任。 我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感 染同事，同心同德，齐心协力;我们可以感染家长，树立威 信，真诚沟通;我们可以感染学生，积极进取