xx年期中考试总结_1.docx

XX 年期中考试总结 期中考试总结 350 字 试卷难易程度适中，知识面 覆盖较全，分布到位并非常仔细，把握每个单元的英语知 识分轻重的对我所学进行了考核，尤其在试题内容中采取 了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容， 而是考灵活运用知识的能力。 经分析，得分较好的是单词拼写题，失分较多的是阅 读理解题和完形填空题，还有作文写作也失分较多。 从这次考试情况来看，在对翻译和作文水平上有了较 大的提高，但个别语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个 别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力也相对 较弱，也与平时的不够重视和练习较少有关，针对这些问 题和现象，在接下来的下半学期要采取的措施有： 1、树立学习英语的自信心，增加学习的积极性还是至 关重要。 2、在以巩固基础知识为前提的基础上多注重运用能力 的训练和练习，尽量做到“学以致用” 。 3、充分利用周天晚的 30 分钟时间加强查英语词典的 训练和每天 30 分钟英语文章的背诵练习。 4、拓展自己的知识面，培养运用语言进行创造的能力。 期中考试是对老师的教学与学生的学习进行的一次检 测和总结，其意义在于查漏补缺和总结进龋在考试结束以 后分数和名次都可以遗忘，但认真细致的总结却是不可忽 略的。考后总结主要可以参考以下几个方面展开： 1、找出成绩与目标的距离。很多进入新高一的同学都 给自己制定了目标，考试之后，首先要看看是否达到了这 个目标。达到了，总结一下经验为以后的学习做准备，同 时考虑自己的目标是否订的过低而缺乏挑战性。若达到不 了，就应该格外反思自己这一阶段的学习态度与方法等等， 同时反省自己制定的目标是否脱离了实际。 2、分析各科强弱的总体形势。即哪科考的好，哪科考 的不好，目的是认清自己在不同科目上的强势和劣势。需 要注意的是，这并不是让学生根据自己的考试分数做一个 简单的排序，而是要以确实分析为基础，做出具有可行性 的指导分析。比如对于一位数学基础非常好的同学来说， 分数虽然不低但是考试时时间较紧或者在最后的难题上出 现了技术性失分，就要认真考虑自己的数学是否适应高中 阶段的学习，并及时地做出调整改进，吃老本的想法是不 可取的。 3、总结学习方法的得失。高中阶段有不同于初中阶段 的学习方法，具体每科还有不同于其它科目的方法。初中 的学习仍然处于基础阶段，强调思维的规则性和良好的记 忆力;高中阶段则进入提高阶段，强调思维的发散性和主动 性。在此基础上，学习方法不可避免的会有所转变。考试 一旦失利，首先要考虑的就是自己在该科的学习方法上是 否存在缺陷，并做出相应的调整。成绩十分理想，也应该 找出原因所在以便今后“发扬光大” 。 4、整理薄弱的知识点。各学科的内容都是由具体知识 点构成的整体，每个知识点的缺失都会影响总体成绩。期 中考试就是帮助进行整理的最好途径之一。考试进行之后， 对试卷中耗时较多的题、摇摆不定的题、做错的题均做出 认真细致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是该 记住的没有记住，是解题方法没有掌握，还是思考方式运 用不够熟练?在此基础上进行补充学习。 老师考试后常说，无论成绩好坏，提高才是目的。期 中考试之后，认真进行总结的这一步的意义一点都不低于 考试本身。 第二篇：高一地理期中考试总结 本次期中考试对 于我而言，是一次不小的触动。因为在试题以考察非常基 础的识记性知识点的情况下，所教四个普通班竟然以 15 份 的巨大差距落后于重点班。这绝对是我始料未及的！而对 于考试各个方面的分析与比较，可详述如下： 难度：限于出卷经验不足，所以不敢出难题、 “怪题” 、 巧题。我从百余页试题库中，精减出这一套试题，甚至可 以说我在出题时都有徇私哪些题目我觉得自己的学生 作不出来的我就坚决不选！这样编订出来的试题，可以说 再也没有办法简单了！从这个方面来说，我觉得自己应该 是要受到批评的！全套试卷真正有难度的只有一个题目， 而且是作为一个单选题出现的。所以总体而言，本套试题 识记性较强，理解性题量不足，即难度偏低！ 只是考察覆盖面：部分我认为特别重要的东西，其实 仍然没有纳入试题，包括春秋分日的考查；而有些部分则 略显繁冗。总体上说，覆盖面较广，比例页比较协调合理。 所教 3、4、5、6 四个普通班，基本由我从开学带上来。 其中 3 班曾经由李光荣老师带过 2 个星期，一个月后才正 式更换。而 1、2 两个重点班，均经历过三个老师的变换， 现由王明友老师任教。 总体而言，6 个班如校基础相差不大，重点班稍好。但 是学习态度差异相当大，1、2 班课堂气氛活跃，课堂融洽 和谐。而四个普通班气氛沉闷，学生缺乏主动探索精神。 甚至很多学生表现出对于学习非常不在意。 1、教师方面：课堂上仍然存在讲多练少的情况。据部 分同学反映，课堂上听的懂，但是课后做题不会。学生所 用练习册第二教材偏难，不适合普通班学生使用。而 教师很少从课外资料上面提炼出好的题目给学生练习，所 以学生学到的知识点实践的机会比较小。 2、学生基础知识薄弱，识记较差。不少试题是以教材 上文字为蓝本编写，但得分情况不理想。很多试题考查的 知识点在课堂多次强调过，仍然不知所以然。还有很多知 识点记忆不准确，导致错误，比如讲黄道面记忆成黄赤面。 反映至少 2 个方面的问题，一是没有认真阅读记忆过教材， 二是基础知识点应用太少，概念不明晰。 3、学习态度不端正，存在明显的只求一知半解的情况。 表现为学习中出现问题不及时解决，不喜欢问问题；还表 现为上课不积极主动的思考，只求表面印象，不求用心理 解！普通班的许多同学上课是用推的，在老师的催促下才 会动动手，但是仍然不动脑。 4、学习习惯很差。经过半个学期的训练，课前现在有 半数的同学能准备好教材、练习册等学习用品，但是课前 预习、复习、作业等方面仍旧存在很多很深刻的问题。也 表现为不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方 面。而小的方面则多不胜数。 5、作习题不注重作图用图。从开学到现在，我一直在 致力于他们作图能力的提高，甚至有的时候全课时变成了 一届美术课，但是学生依然没有