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XX 班主任期末工作总结 下面由小编为您整理，关于 XX 班主任期末工作总结的 内容，一起来看看。 XX 班主任期末工作总结 德育教育的主要内涵在于 提高人们的道德素质，铸造人们的道德人格，实现理想的 道德境界，其目的在于整个社会范围形成普遍的、完善的 道德人格。学校的教育工作者是德育活动的组织者、领导 者，他必须按照一定社会的教育要求，从学生实际情况出 发，来培养学生的思想品德。学生既是教育的客体，又是 教育的主体。当学生经过教育者的启发、引导，主观能动 性调动起来以后，由客体又变成主体。德育过程不是单向 传递思想道德规范的过程，而教育者与学生思想情感交流 的双向活动过程。 我虽然才任一个学期的班主任，但也尝试着用自己的 心血和汗水来管理每一个学生，因此也有一点做法和体会。 一、思想教育要严，个人发展要宽 一个班级的班风、学风的形成，在很大程度上取决于 班主任思想教育成效，作为班主任的我，经常性的，有的 放夭对学生进行爱国主义，集体主义教育。如学生一进高 中就让他们学习中学生日常行为规范 国旗法等。通 过学校的各种各样的活动对学生进行爱校、爱集体、爱班 级的教育，使学生能够树立正确的人生观、是非观和价值 观，明确学习目的，从而培养起学生们的学习兴趣。例如， 通过他们举行的拔河赛教育学生要团结合作，要有凝聚力 才能取胜，学习也如此。 二、通过家访了解学生 通过家访可以争取家长对学生教育工作的支持和配合， 从而提高教育质量。 全面经常地了解和研究本班学生，是做好班主任工作 的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和研究学 生开始的。只有这样才能使教育工作做到有的放夭，熟悉 学生是班主任工作取得成功的保证。班主任是学校与家庭 联系的纽带，家访是班主任密切与学生联系的一种最常用 的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窃之一。 当接到班主任工作的任务以后，就应该有计划有步骤地对 学生的家庭进行家访。通过家记，对全班学生的家庭情况 有大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生， 根据需要，还要常访。例如，我们班的一学生刚开始时经 常迟到，缺席。我就到他家家访，了解他的家庭情况后开 始细心的做他的思想工作、关心他、和他谈心。慢慢地他 的迟到情况，缺席情况减少了。 三、利用笔谈的方式沟通师生感情，密切师生关系 和谐的师生关系，是搞好班级管理的重要前提，中学 生心理发展还不成熟。他们渴望交流，但又相对封闭，渴 望理解，却又很少沟通，这在客观上成为师生交流的障碍， 针对学生的这一心理特点，我要还应学生两周写一次周记， 学生写的我跟他们保密，因此，他们在周记中无所不谈。 有的写出了烦恼，有的写出担忧，有的写出失去信心，有 的写出班上存在的问题。就这样通过周记我和学生们进行 心与心的交流。 四、让学生成为班会的主人 班会上让学生自己讨论，演讲“学习经验” “纪律的重 要性” “上网的利弊”等。 总之，我认为，班主任的德育工作直接影响到一个班 级全体学生的成长，因此，作为班主任的我，要不断加强 自己的理论学习，组织能力和教育能力的培养。 XX 班主任期末工作总结 作为一个新的高中班主任， 我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学 工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽 职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管 理的每时每刻，通过自己做了一学期班主任工作的实践， 谈一下做班主任工作的几点体会。 首先，因为我接手的是一个普通班，其中有好的学生， 但差的学生也占了相当一部分，在期初我给学生、班级订 了一个合理的、积极的期望、目标和要求，相信学生的发 展潜力。众所周知，对学生的态度会对学生的成长和发展 产生深刻的影响。积极、明确、合理的期望，通过暗示作 用可以使学生朝教师所期望的方向努力，塑造自我形象， 调整个人意识和行为。 开学的第一天，我对每一个新同学说了：“欢迎你到 高一(8)班来，希望你能为 8 班作贡献” 。我发现很多同学 都感到很意外 、很新奇，也有一些不自然。事后有同学说：“自己 读书以来从没听到过这样的话” 。头一个月在熟悉学生的过 程中，我告诉他们，我对他们中的每一个人都抱有很大的 希望，希望他们为班级争光。通过表达老师的感情期待， 拉近了师生距离，为班主任工作的开展打下了坚实的基石。 随后的几次主题班会、个别交谈、课前集体谈话时，我结 合个人经历反复阐述一个观点：老师看大家是一张白纸， 每个同学现在又在同一起跑线上，个人的努力交决定自己 的命运，付出与收获总是成正比的。通过自己的工作，努 力营造一种良好的学习氛围，打造一个不甘落后、力争上 游的竞争环境。 其次，我在平时指导学生从被动接受管理逐渐转向主 动自我管理。通过自我教育，增强学生的责任感、自信心 与强烈的自我要求。我认为，学生若没有进取意识与自强 意识，没有对班级的认同感，没有集体的荣誉感，是无法 实现自我教育的。我的做法是从严格的“他律”入手，逐 渐培养学生养成“自律”的行为习惯。我对学生经常讲一 句话：要像爱护眼睛一样爱护自己的声誉，希望你们的名 字总是和守纪律、爱学习、有进步等联系在一起。 班级建设初始，百事待举，我采取全程、严密跟踪的 方法：常去班级看看。下午第四节天天到班上，坚持每午 到班级走一走，看一看，不仅可以检查学生上课时的精神 面貌和班级纪律，而且利用下课时间与同学可作一些简单 的交流。坚持每个晚上自修时都下到班级，尤其是临下课 时，目的是让学生养成认真自修的习惯。期中、期末考期 间，我更从时间上保证同学们有充裕的学习时间。宿舍熄 灯前我坚持每周不定进下到宿舍三四次，不仅可以了解学 生的宿舍生活和相关一些事，也可预防违纪现象的发生。 比如，开学初的一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班学生 与别班学生的一些小纠纷，作了及时调解，使这个事件得 到很好的解决。有时也会发现一些人在做违纪的事，及时 处理后做耐心的沟通交流并在班上通报批评，使其在全班 面前检讨，达到了警示效果，使类似违纪现象尽量杜绝。 就这样，抓住分分秒秒，由量变到质变。一个学期过 去了，班级形成努力向上的学风，出现尖子生带动普通生 的良好局面，期末考，本班的各科成绩在年度普通班中均 名列前矛。 第三，发挥学生主体作用，全方位指导学生的学习。 考虑到学生的年龄特征和身心发展水平，不只是学习方法 的点拨，更是全方位予以指导。我先从明确学习目的入手， 指出读好书，考上理想大学，于国家于自身都有利。再要 求学生端正学习态度， “要我学”转变为“我要学”培养良 好的学习习惯，然后加强学习方法的指导，否则学习只能 事倍功半。如自习课，我总提醒同学，铃响就应该开始学 习，习惯成自然，就不会让时间白白浪费掉，我也现身说 法，介绍“五先五后”的学习方法，即先计划后学习，先 预习后听讲，先后做作业，先独立思考后请教别人，先打 基础后再灵活思维，这些做法都取得了一定效果。 第四，调动学生主动参与学习的积极性，合理运用鼓 励性评析，增强学生的成功体验，多方面为学生创造成功 的机会。刚接手高一(8)班，我就想采取新的教育方式： 1、全面客观;2、以鼓励为主;3、有发展性。就像教育、管 理成人一样，肯定性评价对孩子来说也能引发自我评价， 从而进行自我教育，达到良性循环。我的口头禅有：“没 关系?” “再试一试” “从头开始” ，使他们知道现在是“什 么样” ，今后该“怎么样”明确进取方向和步骤。 学习如此，班级活动也同样。我积极调动同学们的积 极性参与各项班级活动中，增强他们的集体荣誉感，在校 运动会我们班取得了第二名的佳绩，在校歌咏比赛中也取 得了三等奖的成绩，我尽可能地利用一切集体活动使大家 增强团队精神，使全班同学更为团结，真正能够体会到自 己是班中的一份子。 我非常重视正面评价学生。如平时，科任老师表扬、 肯定的人和事，我可能的再在众人面前表扬一下，通过这 种下面肯定的做法，确实较好地激起学习的兴趣，振奋同 学的精神，有利于班集体建设。 要做好班主任工作，我的体会除了上述几点外，还感 到应从班干部队伍建设，科任教师的团结合作，师生间的 沟通，吸取老班主任、同事们的各种长处等方面去努力。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ，前面的路依然 漫长而艰辛，要做好事，要学的东西很多，做一名优秀的 教师及班主任是我始终不变的志向，我会坚持下去，用我 的努力和辛勤去求。 XX 班主任期末工作总结 高三的班级 gunl 工作有 其有利的地方：学生身心发育更加成熟，学习习惯逐渐稳 定，学习的积极性、主动性加强，班级 gunl 保持了一种 良好的惯性。但随着学生学习压力的增大、会考的进行和 高考的临近，班级 gunl 工作不仅更加复杂繁重而且难度 加大。 我通过一个学期的努力，班级工作取得了预期的效果， 配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序， 学生学习成绩稳中有升，会考全部顺利通过，学生个体发 展显著。本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个 方面。 一、心理疏导是第一要着 进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问 题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、 苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不 良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上 的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。 我所带的高三班女生占了绝大多数，而女生心理 承受力、自我调控力普遍较差，仅仅因为一次考试的失利、 同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至 有轻生的念头。 有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要 适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、 心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展， 这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉 学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学 习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康 快乐成长。 二、激励教育是关键 理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习 生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼， 更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、 周记摘要、 “榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生， 使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好 人生的每一步。 但高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫 折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、 一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。 一次期中考试，由于文理科试卷难度的差异，很多同 学的年级排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至 对前途失去希望。 我又以主题班会的形式，开展挫折教育，使学生认识 到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中 取得经验教训，一步步走向成熟和成功的;挫折能够丰富我 们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫 折，将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了，果然在期 末考试中打了个漂亮的翻身仗。 三、方法指导是根本保证 现在高考虽有五门功课，但基本的学习方法是相通的， 班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理 学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、 教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的 泥淖。 其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技 巧，形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学 习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状 态下进行。 高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学 生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题 思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧; 第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指 导;第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维 方法指导，增加习题量。 最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录 下来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会， 研讨学习方法。 比如在期中考试后的主题班会，班级前十名讲学习方 法、十一名到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈 学习中的困惑，同学们进行讨论，找适合自己的学习方法， 这样的效果非常理想。 四、各方协调事半功倍 班级 gunl 工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智 慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教 师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，