xx潍坊《亲子共成长》观后感.docx

XX 潍坊亲子共成长观后感 XX 潍坊亲子共成长观后感一： 通过收看“亲子共 成长”电视课堂， ，我觉得家庭是孩子成长的首要环境。是 第一任老师。孩子的良好品行离不开家长的积极配合教育。 因此，我认为孩子的家庭教育是关键的一步。我通过认真 学习牵手两代家长课程在孩子教育方面有了很大的收 获和转变,下面简单介绍一下自己的体会。 一.父母必须对孩子进行科学的教育，良好的沟通。亲 子沟通是促进孩子健康成长的重要环节。父母与孩子之间 必须互相真实的倾诉。把爱和关心期望自然的传递给对方。 在进行了所有的沟通之后，家长和孩子变得能够理解对方， 学会了反思，努力的改变自己的不足发扬自己的长处。 二.培养孩子的坚持不懈的习惯。记得前几天我孩子说 班里的 XXX 古诗背的可多了，只要提出一个题目，她就朗 朗上口，看到孩子羡慕的眼光，我问他你呢?你曾经不是也 背唐诗三百首了吗?怎么现在,我孩子就是没有坚持下 来,这责任也有大人的一部分，小时候我曾经和他一起背， 可自己有时工作忙就没有坚持下来，由此看来，孩子有时 候做事半途而废的确是一件可怕的事情。 三.父母是孩子第一任老师，所以言传身教是最重要的。 父母要以身作则。就如同一面镜子，要求孩子做到的父母 一定要先做到。你若早上早起床，他也会早起床，你若勤 劳，他必不懒惰。你若孝敬父母，他必也孝敬你。教育孩 子先教会他做人是立足之本，能够终生受益。 四.要经常鼓励孩子，保证他的自信心。对于孩子的成 长， ，我们家长的鼓励和赏识.尊重和理解，是孩子健康成 长的重要因素，要善于发现孩子身上的一点一滴的改变和 进步，对待错误不必大声呵斥，甚至是动手，造成不必要 的后果，使孩子产生逆反心理，应即时指出错误，引导孩 子正确处理，以自己言传身教培养孩子活泼开朗，勇于进 取的性格，别吝啬表扬，它能使孩子充满信心。 对于孩子的成长，也是我们家长学习的过程，俗话说： “活到老，学到老。 ” 世间的许多知识 ，许多事情，我们永远学习不完，我 们只需懂得，自己应该做什么，学什么，并努力做到最好! 孩子的教育和培养与父母紧紧相连，所以我希望，在今后 的日子里，学以致用，希望与孩子共同成长，共同受益。 XX 潍坊亲子共成长观后感二： 我是 xxx 的妈妈， 近期收看了潍坊市“亲子共成长”电视课堂，使我受益匪 浅。印象中孩子应该是叛逆、自私，自我不懂感恩，只知 享乐的孩子，没想到他们虽在蜜罐，却能如此深刻的体会 到父母的艰辛，并如此细腻的表达对母亲的爱。我想作为 一个母亲是辛苦的，但又是幸福的、自豪的。 但是，正如教育家所言，母爱虽然是透明的，没有杂 质，不求任何回报的，可是当一位妈妈很难。尤其想当一 名孩子心目中的妈妈更难。而对于教育这一课，我想大多 数的父母都不及格。因为忙于生计，忙于生活，忙于交际， 忙于家庭等等原因，没有几个父母能蹲下来倾听孩子的心 声。而对于孩子的缺点，大部分的父母没有积极的应对， 而是简单，粗暴的对待。正如舞台上第一对母子所演的正 是无数家庭的缩影。 听了专家的报告。我苦苦思索，到底该怎样为自己定 位?在孩子成长的路上我们该扮演什么样的角色?面对孩子 各种各样的问题，我们该怎样正确对待?每个孩子就是一个 个体，都有各自的优点与缺点所有的问题都不会是 1+12 那样简单。没有人生来就会做父母。前车之鉴，后车之师， 我想还是借鉴教授的经验吧。 1、让孩子学会自立，培养孩子遇到问题自己动脑思考， 解决问题的能力。 2、培养孩子形成良好的习惯。使生活做到井然有序， 做事有始有终，培养孩子的决心、恒心与毅力。这对于孩 子的一生将是至关重要的。 3、家长的爱要爱在点上。这一点相信大多数的父母很 难做到。面对孩子的无理要求，我们很难从容应对，要么 粗暴的打骂，要么一味妥协。这对于孩子的成长是极为不 利的，而自我控制能力对于孩子长远发展影响深远，世界 不是因你一人而创造。要让孩子学会忍耐，学会失望，学 会等待，学会正确的世界观。 4、客观看待孩子，不能盲目攀比，不能拿成绩决定孩 子的命运，人才是方方面面的，成绩只是一方面，并不能 说明孩子优秀与否，孩子学习好并不能代表教育成功。教 育更多的是体现在世界观，价值观，方向观，更重要的是 培养孩子养成健康、健全的人格。做到德、智体、美、劳 全面发展。 教育下一代，我们任重道远。身教盛言教。为了孩子 美好的明天。让我们从自身做起，为孩子树立正确的榜样。 相信孩子，放开我们的手，让他们在自己的世界里尽情泼 墨，描绘自己精彩的人生! XX 潍坊亲子共成长观后感三： 仔细观看了潍坊 亲子共成长这个节目，觉得很有感触，书中的内容广 泛而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被 接受进而产生共鸣。 李镇西老师说：“学校教育当然重要，但无论多么重 要，它都只是家庭教育的重要补充。 ”这句话真是说到了我 的心里。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个 课堂。在孩子接受学校教育之前，他已经接受了六年家庭 教育。学校，是他整个受教育过程的第二站，学校老师接 受的孩子，并不是一张白纸，而是已经涂满家庭教育印记 的“半成品” 。可是，在我们的身边不乏遇到把教育的成功 或失败归咎到老师身上，更可笑的是那句“没有教不好的 学生，只有不会教的老师” ，教育并不是万能的，作为教育 第二站的学校老师更不是万能的。对学校寄予厚望的家长 们，首先应该把这“厚望”还给自己，因为你对孩子的教 育有多么成功，你的孩子就会有多么优秀。在决定孩子成 才的因素中，学校教育永远是第二位的。 现在很多的家长并不是说不重视孩子的家庭教育，相 反，许多家长都深信“不要让孩子输在起跑线上” ，他们为 了孩子似乎什么都愿意付出，所以自然要重视“家庭教育” 。 只是，现在所谓的“家庭教育”是畸形的，突出的表现就 是重智力的早期开发，轻人格的早期养成。以前， “没家教” 或“少家教”是骂人的话，而且是骂得很狠的一句话。而 现在， “家教”在很多时候是“家庭教师”的简称，而家庭 教师不是来给你孩子进行品德教育的，而是补习数学、英 语等学科知识的。 由重人品到重只是，从“家教”一次含义的演变，我 们可以看到人们“家庭教育”观念可怕的变化。 我很欣赏袁隆平小的时候受到的家庭教育，但这种培 养首先不是“智力启蒙” ，而是父母健全人格的影响。少年 袁隆平做事显得笨手笨脚，父母则不断训练和调动他的积 极性：要他帮忙拿碗，碗却摔破了，要他拿杯子，杯子调 到地上;但是父母不因为他摔坏了东西便停止差使他，反而 更频繁地让他参与。在我们身边会遇到很多家长，看孩子 做事情慢吞吞时，自己就急不可耐的帮孩子做，当孩子做 一件事情时，总担心孩子做得不够完