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XX 爱与教育心得体会 没有爱就没有教育，爱是教育永恒的主题。这是不少 教育家对教育实践经验的高度概括。师爱是师德的灵魂。 教师必须热爱自己的事业和热爱自己的学生，托尔斯泰就 曾经这样说：“教师既热爱事业，又热爱学生，他就是一 个十全十美的教师。 ” 教师是教育的主体，教育的重任主要地落在教师的肩 上，要教师去承担。教师的劳动非常光荣，但教师的劳动 也十分艰苦。教师既需要掌握渊博的知识，又需要具备崇 高的品德;既需要投入繁重的脑力劳动，又需要付出大量的 体力消耗。没有教师的辛勤耕耘，就没有人才的茁壮成长， 没有教师的无私奉献，也就不会有人类的美好未来。把教 师所从事的艰苦劳动和这种艰苦劳动对社会的积极意义联 系起来，就能体会到当一名教师的光荣和自豪，就能体会 到教书育人的无穷乐趣，就会有克服困难的无穷力量。 古往今来，在我国历史上涌现出许多终身不渝热爱教 育的杰出人物。古代教育家孔子从教四十多年，朱熹从教 五十多年，他们乐于诲人不倦。现代著名的教育家陶行知 先生拒绝当官，立足教书，鞠躬尽瘁三十多年。徐特立先 生献身教育七十多年，培养了一大批优秀人才，深受伟大 领袖毛泽东的尊敬。他们这种献身教育的传统精神，激励 了无数后人。当代中国，也涌现了大量为教育事业贡献终 身的优秀教师和无数默默地在教育岗位上奉献的教育工作 者。全国特级教师丁有宽四十多年扎根于农村小学，不管 处于顺境还是逆境，始终没有改变献身农村教育事业的决 心，始终把教育孩子当作自己毕生的事业，先后把二十二 个差班或乱班转变为先进班，把三百多名差生转变为优秀 生或“三好学生” ，其宝贵经验的全部奥秘就在于一个“爱” 字。 被周恩来总理誉为“国宝级教师”的北京市第二试验 小学原副校长霍懋征，1943 年师范毕业后到小学教书，在 数十年的从教生涯中，霍老师从来没有体罚过一个学生， 没有向一个学生动过气，而且创造出没有让一个学生掉队 的奇迹。有这样一个感人的故事。1962 年 6 月，霍老师正 在给学生上课时，二女儿病逝在医院。孩子病危时，医院 给学校打来电话，学校领导要她赶快停下讲课去医院，她 却说“我现在班上这么多孩子，我不去，我等到下了课再 去” 。一名教师，把自己的一腔心血全部倾注于自己热爱的 事业，倾注于自己热爱的学生，还有什么困难不能克服， 还有什么工作不能做好呢? 教育事业的宗旨是教育培养人，教育事业中最基本的 人际关系是师生关系。教师对教育事业的热爱、忠诚和献 身精神只有通过热爱学生、教育学生的具体行动才能体现 出来。热爱学生是教师最可贵的职业感情，是教师全部道 德修养的关键和核心。俄国教育家马申斯基说：“教师只 有与学生在亲密和友善的接触中，以理性影响理性，以道 德影响道德，以性格影响性格，以意志影响意志的情况下， 才能对学生进行有意识有目的的影响。 ”陶行知先生倡导 “爱满天下” ，徐特立先生提出“爱生如子” ，丁有宽老师 奉行“面向全体，偏爱差生” ，无不体现出当教师必不可少 的品质就是要热爱学生。只有热爱学生，你才能做到关心 和了解他们，尊重和信任他们，赏识和宽容他们。也只有 付出了真爱，才能得到学生的认同，从而构建和谐的师生 关系，修筑沟通心灵的桥梁。 “亲其师信其道” 。若师生感 情好，你的表扬，学生认为是鼓励;你的批评，学生认为是 爱护。若师生关系紧张，你的表扬，学生认为是哄人;你的 批评，学生认为是整人。只有爱，才能为学生鼓起前进的 风帆，鼓舞学生乘风破浪地前进。 我曾经在一所农村中学任教，由于贫困落后，当地中 学生不少辍学外出打工赚钱。我看在眼里，急在心里，翻 山越岭，走村串户去家访，了解情况，尽力帮他们解决困 难，苦口婆心做思想工作。一个学期，我走遍该镇分散在 圩镇附近和山沟里的二十几个村庄，动员辍学学生回到学 校读书。由于工作到位，自己所在班学生辍学率最低，原 来退学的学生大部分返校并坚持读到初中毕业。十多年过 去了，这些学生及其家长见面仍对我感激不已。我曾遇到 过一位后进生叫小王，他无心向学，成绩不好，还经常惹 是生非，打架斗殴。我对他不讨厌歧视，在他生病期间前 去医院看望，出院后又多次上门进行家访，还安排学生为 他补课，关心他，鼓励他，帮助他克服困难。小王非常感 动，在日记中写道：“老师对我这样关心爱护，我应该争 取进步才对得起老师” 。他的思想转变过来了，学习逐渐赶 上来了，并且被评上“三好学生” ，还以比较理想的成绩上 了高中，后来考进了大学。我深深体会到，有了爱，就能 把学生看成亲生儿女，疼爱他，哺育他;有了爱，就能把学 生当作兄弟朋友，平等对待，相敬如宾;有了爱，就能甘洒 一腔热血，再苦再累也不怨天尤人。 “春蚕到死丝方尽，蜡 炬成灰泪始干” 。尊敬的老师们仿佛春蚕一般，孜孜不倦地 教书育人;仿